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如何提高化学课堂教学质量


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提高化学课堂教学质量 作者:王晓婧 来源:《新课程· 教师》2013 年第 01 期 摘 要:提高化学课堂教学质量,关键在于培养学生自主学习能力,倡导学生主动参与, 乐与探究,勤于动手、动脑,引导学生认识学习的意义,体验学习的乐趣,提高课堂教学质 量。 关键词:化学课堂;教学质量;兴趣 提高课堂教学质量就是如何使

学生在较短的时间内获取更多的知识、培养更好的能力和素 质。如何提高初中化学课堂教学质量,下面就自己在多年工作实践中的一些做法,谈点体会。 一、深入挖掘教学设计,提高课堂质量 提高课堂教学质量,是激发学生学习兴趣的关键。教学设计是教学工作中的基本环节,好 的教学设计方案就像一件艺术品,能够使人赏心悦目,流连忘返。教材经过这样的处理后,原 本复杂、枯燥的关系一下子变得简单、生动起来,老师讲得轻松,学生学得愉快,大大增强了 教学效果。 二、把握教学重点和难点,提高课堂质量 每节课都必须要有教学的重点,但不一定有教学的难点,如有难点在课堂教学中就必须加 以突破。如“物质构成的奥秘”是化学教学的重点内容,学生的认知渐渐进入到了微观领域,也 将从微观的角度分析化学反应,是学习的难点也是重点。所以在讲课时,切忌:这也想讲,那 也想讲,眉毛胡子一把抓,就不能突出重点与难点,一节课下来学生不知道掌握些什么,更谈 不上形成规律和技巧了。 三、运用语言魅力,提高课堂质量 语言是传递知识的工具,是师生情感联系的纽带。如何运用富有感染力的语言,将直接起 到提高课堂质量的作用。教学中教师的语言要“精炼”,就是要求教师在课堂教学中“少说废 话”,用最少的语句表达更丰富的内容。有的教师唯恐学生“消化不良”,课堂语言机械重复, 废话连篇,降低了学生大脑皮层的兴奋程度,不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联 系,更不利于发展学生智力,培养学生能力,往往导致教学任务不能完成。语言精炼并不是单 纯地削减语言的数量,而是要提高语言的质量,这就要求教师必须有洞察关键的眼力。概念新 授,概念的建立和剖析是关键;概念复习,理清概念间的脉络关系是关键…… 四、强化实验教学,提高课堂质量 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 化学是一门实验科学。作为化学教师,要加强对实验教学规律的探索。第一,要提高实验 操作的规范性,以便对学生起到良好的示范作用。第二,要提高实验设计的能力,在教学中尽 可能地增加实验的数量,增加实验的能见度,增强实验的趣味性。第三,要把实验与其他教学 手段结合起来,以增加实验的灵活性、多变性和实用性。第四,实验教学应贯穿于化学教学的 始终。我们不仅在授新课时要把实验摆在突出的地位,而且在复习课中也应精心编排实验。 五、加强学法指导,提高课堂质量 教学是教与学的双边活动,教师的教,只有通过学生的学,才能起作用见质量。“授人以 鱼,不如授人以渔”,指导学生学习方法,使学生成为学习的主人,对于提高课堂教学质量是 十分重要的。学习方法一旦被学生掌握,课堂教学质量必将大大提高,学生也将受益终身。 六、重视直观教具,提高课堂质量 直观教具是教师教学的重要助手,它能为教学过程提供丰富、生动的感性材料,对学生有 很强的吸引力。教师在教学中,要依照教学内容的特点,选用合适的直观教具,如标本、模 型、挂图、板画、幻灯片、投影等。目前各种电教设备,如电影、录像、计算机等也走进了课 堂,给老师的教学带来了方便,同时大大增强了教学效果。尤其是多媒体技术、网络技术等在 教学上的应用,更是使教师如虎添翼。

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