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如何划分句子成分


句子成分在句子中的位置是有规律的: [状语] (定语) 主语 (定语)

// [状语] 谓语

〈补语〉

宾语

〈补语〉

例: [迄今为止] ,(内向)的李四光[还从来]没有 〈过〉(这样)(舒畅)的谈话。

1.主语 主语是谓语陈述的对象,指明说

的是“什么人”或“什么事物”。 例如: ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。

2.谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。 说明主语“是什么”或“怎么样”。 例如: ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。 ⑹什么书他都看。

3.宾语 宾语在动词后面,表示动作、行 为涉及的人或事物,回答“谁”或 “什么”一类问题。 例如: ⑴什么叫信息? ⑵门口围观一群看热闹的。 ⑶马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。

4.定语 定语是名语前面的连带成分,用 来修饰、名词表示人或事物性质、状 态、数量、所属等。 例如: ⑴那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全 黄)的珍珠。 ⑵(三杯)美洒敬亲人。 ⑶雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白 中隐青)的(单瓣)梅花。 ⑷(中国)的历史有(自己)的特点。

5.状语 状语是动语或形容词前面的连带成 分,用来修饰、限制动词或形容词,表 示动作的状态、方式、时间、处所或程 度等。 例如: ⑴他[已经]走了。⑵咱们[北京]见。 ⑶歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 ⑷科学[终于以伟大的不可抑制的力量] 战胜了神权。

副词、形容词经常作状语,表 时间、处所的名词经常作状语,一 般名词不作状语。动词中除助动词 外,一般动词很少作状语,介词短 语常作状语。一般状语紧连在谓语 中心语的前边,但表时间、处所、 目的的名词或介词短语作状语时, 可以放在主语的前边,如,[在杭州 ]我们游览了西湖胜景。

6.补语 补语是动词或形容词后面的连带 成分,一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。 例如: ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。 ⑵他写的字比原来好得〈多〉。 ⑶他生〈于1918年〉。 ⑷他坐〈在桌子旁〉。 ⑸颜色是那么浓,浓得〈好象要流下 来似的〉。

第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。

第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语; 石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉 ‖

第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语; 我 ‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。

我 ‖?把一盘热腾腾的菜?捧?上?饭桌。

我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。

我家的猫‖ 最怕陌生人。
(我家的)猫‖ [最]怕陌生人。

祖父正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ [正在]找(五十年前)的照片。

划分句子成分: 1.日光的照射特别强烈。 2.总理那高大的形象总是浮现在我的眼前。 3.船长已经不耐烦我父亲的那番话。 4.经过多少世纪的风雨,她仍然立在死海附 近的山坡上。 5.一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。 6.这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞 了我。 7.闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。

小试身手

1. 经过我二十多年的刻苦学习,不断丰富了历史 知识。
析:上例的“经过……学习”是介宾短语作状语,枝叶 部分(定、状、补)剔除掉以后,句子的主干就是”丰富 了知识“,谁”丰富“了呢?不知道。句子主语残缺的毛 病显现出来了。其实,主语”我“被封闭在介宾短语中了, 应把”经过“与”我“换个位置。

2. 马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中,盘 踞在山头上的敌人,凭借山上的碉堡和暗火力点 疯狂地向我扫射。 析:这是个病句。
主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语, 句子的谓 语残缺了。应在“……中”后加上“看到”或“发现”。

3.用在医药上的高分子材料,大致可分为机体外使 用与机体内使用。
析:句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体 内使用”,而“及体外使用和机体内使用”不能作“分为” 的宾语,因此,在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中 心语。

4. 每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜, 他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌,亲切感人、 循循善诱的谆谆教导,就重新出现在我的面前。
析:经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导—— 出现”。显然,主语是并列关系的短语,而“教导”是不 能“出现”,只有“音容笑貌 ”可以“出现”。因此, 该句主语的其中一部分(谆谆教导)同谓语不能搭配 。

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(1)南极洲恐龙化石的发现,为支持 地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动 这一理论,提供了另一个强有力的证 据。 (2)今天的青年担负着在本世纪把我 国建成现代化的社会主义强国。

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把第一句的所有定语、状语都压缩掉,剩 下的主干是“发现提供证据”,可以看出, 这个句子的结构是完整的,句子成分的搭 配是合理的; 第二句的主干则是“青年担负建成强国”, 很显然,句子的结构是不完整的,谓语中 心语“担负”和“建成强国”不搭配, “担负”后边一般要有“任务”“使 命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。 这个句子缺少这类词语,因此使人觉得话 没有说完

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江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛, 最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。

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蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久 ……小小蚂蚁的神效开始走向世界。

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病句一紧缩后的句子主干为:母牛被流 传。这明显不对,被广为流传的应是母 牛的故事。 病句二也可缩减为:神效走向世界。 “神效”只能震动或传遍世界,用“走 向”来搭配不妥。

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【例】依据纪律处罚办法,决定给予该 队员停止参加今年余下所有甲级队比赛 资格,并罚款人民币4万元。(2004全 国卷Ⅳ) 【例】法律专家的看法是,消费者当众 砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不 满。(2005全国卷Ⅲ4D)

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〖析〗缺宾语中心语。应在“4万元”后 加“的处罚”,与“给予”搭配。另外, “停止参加今年余下所有甲级队比赛资 格”还有毛病。
〖析〗“羞辱”缺少宾语,应改为“羞辱 厂家或宣泄自己的不满

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