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湘教版八下:中国的海洋资源教学设计


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指导思想与理论依据
学生是学习的主体,是知识建构者。因此,充分调动学生的学习积极性是教学成败的关键。中 学地理教学的一个重要任务是是对学生进行情感、态度、价值观方面的教学,本课还是激发学 生爱国主义情感,并对学进行正确资源与环境观教育的重要内容,在教学中应注意完成此目标。

教学背景分析
教学内容分析:人类生活在地

球上有一百多万年了,主要生产和生活活动几乎全在陆地上。随 着时间的推移和人口的增加,陆上资源危机是人类绕不开的问题,而辽阔的海洋可能成为未来 人类的资源库,向海洋进军是世界各临海国家的共识。向海洋进军对人口如此众多,人均资源 如此之少的中国战略意义极为重大。本节课是向学生进行海洋教育的重要平台,对学生了解中 国的海洋国土国情具有十分重要的意义。从前后知识的联系来看,海洋资源是中国自然资源的 重要组成部分,教材在编排上体现了总分的体例。本节教材主要内容有:中国的海洋资源的主 要种类、状况,中国自然资源面临的主要问题等两部分。其中的海洋水产、矿产、化学资源的 种类现状是本课的重点内容,而海洋资源的保护是对学生进行正确的资源观的主要内容。

重点:我国的海洋水产、矿产、化学等资源的种类、分布 难点:我国主要的盐场和渔场形成的条件 学生情况分析:在学习完了有关自然资源的概念、分类后,又学习了水资源、土地资源等,为 本课学习打下了基础。但是本节的部分内容,如化学资源、锰结核、空间资源等名词理解起来 或许有一定的难度。另外,学生在生活中对一些海产品,如海带、紫菜、虾皮、带鱼、海盐等 有一定的认识,这也为本课的学习提供了一定的帮助。

教学方式与手段:启发式教学法、多媒体组合教学法 资源准备: 1、中国邻近的海洋图 ppt; 2、我国的主要水产图片 ppt; 3、中国海洋矿产分布图 ppt; 4、海盐生产图片 ppt;

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5、我国主要的盐场分布图 ppt; 6、海洋污染物示意 ppt 7、钻井平台图 ppt 8、一组海洋受污染的图片 ppt 9、漫画《小鱼的哀求》ppt

教学目标(内容框架)
1、 了解我国海洋资源丰富的原因;了解我国海洋水产的主要种类,掌握我国主要渔场的分布。 2、 了解我国的海洋矿产资源;了解我国丰富的海洋化学资源,掌握我国主要的盐场的分布。 3、 通过对我国海洋资源及我国海洋资源的开发和保护现状的认识,增强爱国主义情感, ,形成 保护蓝色国土的意识。 4、 通过用图,提高读图和析图的能力。

教学流程示意(可选项)
导入新课 教学新课 学习效果评价 总结全课 作业布置

教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技 术 应 用 时间 安排

导入新课

问:1、在生产生活中,人 类所使用的自然资源主要 有哪些?它们主要存在于 地球上的什么地方? 2、人类生活在地球上 100 多万年了, 用的资源主要来 自陆地, 陆上的资源许多都 面临枯竭, 未来的人类如何 解决资源问题? 讲: 各临海国家都把海洋作 为未来的资源库, 我国也不 例外。 今天来了解我国的海 洋资源。

1、思考,回答(森林、 土地、水、矿产等等。陆 地上) 2、海洋是人类的新的资 源宝库。

联 系历史 、 现 实 和 未 来 ,向学 生 揭 示开发 海 洋 资源的 意 义 ,激发 学 习兴趣。

多 媒 体 : 配 3 分钟 乐 、 画 面

3 多 媒 体 2 分钟 投 影 仪

我国海洋 资源的优 越性

1、 ppt:中国临近海洋图 指导学生完成读图 2、归纳总结

联系前面所学,读图从海 岸线、临海、海洋所在的 热量带、岛屿、大陆架的 面积等方面分析我国海 洋资源的优势?

温 故 而 知 新 ,也可 培 养 学生的 分 析能力。

海洋生物 资源

1、ppt:我国主要的海洋水 产图片。 提出问题: 你见过它们吗? 你能说出它们的名字吗? 你食用过它们吗? 2、 引导学生自学课文,思 考问题: (1)我国四大 水产分别是什么?(2) 我 国 最大 的渔 场 是什 么 ? 它主 要分 布 在哪 里?( 3、 Ppt:我国最大的舟山 渔场位置图。引导学生 讨论其成因。 (提示: 从热量带、靠近什么河 流 的 入海 口等 位 置特 点分析)

1、 观察,思考,回答。 2、 自学课文,回答。 3、讨论:根据我国最大 的渔场――舟山渔场位 置图,说说这里成为我国 最大渔场的条件。

1、联系生 活 ,使学 生 体 会地理 在 生 活中的 价 值;2、使学 生 能掌握 分 析 渔场成因 一 般方法; 培 养学生 普 遍 联系的 观 点。

多 媒 体 10 分 投 钟 影 仪 。

海洋矿产 资源

1、 ppt: 海洋钻井平台图片 问:是什么?在干什么? 2、 引导学生自学有关内容, 完成要求: (1) 除石油和天 1、 回答。 然气外, 海洋中还有哪些矿 2、 读 书 中 的 疑 惑 提 出 产?它们分布在哪里?本 来。同学讨论或请老 节教材有些内容专业性强, 师回答。 师在备课时注意研究, 根据 学生的知识水平进行简要 的讲解。 1、自学课文回答,海水 中除溶解了海盐外还有 哪些元素?我国海洋中 这些元素的储量如何? 2、讨论:我国的主要盐 场有哪些?为什么我国 海盐大部分都产在淮河 以北?

开 扩视野 , 培 养科学 兴 趣。

多 媒 体 5 分钟 投 影 仪

海洋化学 资源

1、 情景创设:东日本大地 震后,中国内地抢购食 盐的新闻视频。为什么 会出现这样的现象? 2、 画 示 意图 讲解 海 盐的 生产过程。布置学生讨 论 我 国海 盐主 要 产区 为什么是淮北地区?

对 前面所 学 的 气 候 知 识 、地形 知 识 的应用 和 迁 移,有 利 于 培养学 生 的 分 析 能 力。

板 10 分 图 钟

4

保护蓝色 国土

1、过渡:我国海洋资源如 此丰富, 它是我国可持续发 展的战略后备资源库。 但是 长期以来我们对这片蓝色 国土开发过度、保护不足。 2、ppt:一组我国海洋被污 染的图片。 引导学生思考为 什么对海洋生物危害最严 重的是石油污染? 3、ppt:漫画《小鱼的哀求》 海洋除了被污染, 还存在什 么问题?

1、观察思考:图中这些 现象污染物主要是什 么?污染源是什么? 2、讨论: (1)海洋的各 种污染源中对海洋生物 危害最严重的是什么? 为什么?(2)我们能为 海洋保护做什么?

触 目惊心 的 图 片可提 高 学 生的海 洋 环保意识

多 媒 体 5 分钟 投 影 仪

总结全课

一名学生谈谈本节课的 收获。

让 学生谈 收 获 ,有利 于 培 养学生 的 归 纳能力 , 加 深对知 识 的理解。

2 分钟

作 业 填图册 (可根据具体情况划分教学阶段,如创设情境、温故知新、新课学习、实践活动、分享交流、效果评 价、归纳总结、拓展提高等。 )

学习效果评价设计
一、选择题: 1、我国最大的渔场所在的海域: ) ( A、黄海 B、东海 C、渤海 D、南海 2、长芦盐场海盐生产的最有利条件主要有: ) ( A、山地地形 B、有利于海水蒸发的天气 C、机械化生产 D、人口多,劳动力丰富 3、属于我国四大海产的是: ( )

A、海蜇 B、海带 C、海星 D、大黄鱼 4、对海洋生物危害最严重的是: ) ( A、噪声 B、垃圾 C、石油 D、废气 5、位于台湾的盐场是: ( )

A、布袋 B、淮北 C、长芦 D、莺歌海 二、读图填图题: 图略 ) ( 1、填注舟山渔场的位置,分析其成因? 2、填注长芦盐场的位置,从气候的角度分析成因。 3、说说莺歌海盐场和布袋盐场成因。

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三、讨论: 从海洋资源的角度,说说保卫钓鱼岛和黄岩岛的价值。

教学反思
本课注重了对学生兴趣的培养,提高了学生的参与度,整个课堂都是学生建构知识,体现 了学生的主体地位。体现了学习生活中有用的地理的新理念,让地理的学习和生活常识、生活 经历对接,有利于学生对所学内容的理解,符合学生的认知规律。本节课各环节间,注重了过 渡和衔接,不致使内容突兀,使全课浑然一体。


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