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阿房宫赋上课版


阿房宫赋
杜牧

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“以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史的兴亡教 训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下, 苏洵写了《六国论》。其中心论点是“六国破灭, 弊在赂秦”,讽谏宋王朝要以六国为鉴,不为辽和 西夏“积威之所劫”,一味纳币输绢以求苟安,而 应“封天下之谋臣”,“礼天下之奇才”,奋起抵 御外侮以维护其统治。秦虽

然灭掉了六国,但由于 不施仁义,残暴待民,它自己也很快灭亡了。总结 秦朝灭亡的教训,针对唐敬宗继位后广造宫室、天 怒人怨的现实,晚唐诗人杜牧也曾作《阿房宫赋》 以讽时刺世。那么,在这篇赋中,杜牧又提出了怎 样的观点呢?让我们通过学习来体会。

诗歌欣赏:
1

过华清宫绝句三首 (其一)

长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 2 江 南 春 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 3 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 4 山 行 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

这几首诗歌的作者 就是晚唐时期的诗 人杜牧。从这几首 诗歌中我们约略可 以知道:杜牧善于 将个人对国家和民 族命运的关切熔铸 于诗情画意之中。 他的诗歌作品与晚 唐气象紧密结合, 同样也体现了诗歌 的现实主义传统精 神。

杜牧:
不但是晚唐时期的杰出诗 人,也是那个时期著名的“文 赋”和古文大家。诗歌方面, 人称为“小杜”,与李商隐并 称为“小李杜”。古文方面, 多为针砭时事的作品。在“赋” 这种文体由骈骊趋向散文化的 进程中作出了卓越的贡献,在 “唐宋古文运动”中自觉的用 古文的写作方法作赋,形成了 区别于“汉赋”、“骈赋”和 “律赋”的独特文体“文赋” 。

《阿房宫赋》:
历来被人们视为“文赋” 的开先河之作,典范之作。

解题:
① “阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”, 阿房是地名或山名,遗址在今西安的西 南。②阿房宫,是秦代所修大型宫殿。 秦始皇建成前殿。秦始皇死后,秦二世 继续修建。楚项羽入关以后,全部焚毁。 ③ 这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作 为一种文体有一个演变的过程。赋体以 楚辞为滥觞,至荀况始有定名。它出现 于战国后期,到了汉代才形成确定的体 制,这是赋的渊源。赋体的流变大致经 历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各 个阶段。关于赋的特点《文心雕龙-诠 赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体 物写志也。”体物写志,指赋的内容; 铺采摛文指赋的形貌。

赋 在艺术表现上必然注重铺

陈、形容事物的外象和内理。 在语言上使用新奇美丽的辞 藻。另外赋也讲究声韵的美, 它把散文的章法、句式与诗 歌的韵律、节奏结合在一起。 借助长短错落的句子,灵活 多变的韵脚以及排比、对偶 的调式,形成一种自由而又 谨严、流动而又凝滞的文体, 既适合散文式的铺陈事理, 又能保存一定的诗意。

?

骊山陵远眺

?


水榭楼台





楚人一炬, 可怜焦土!

整体感知 1、学习本文的生字词

n 缦回 mà 不霁何虹 jì n yì ngqiá ng 焚椒兰 jiāo 妃嫔媵嫱 pí lù 辘辘 杳不知 yǎo n 尽态极妍 yá 剽掠 piāo yǐ l ǐ ch ē ng 鼎铛 迤逦 zīzhū n 锱铢 架梁之椽 chuá 在庾之粟粒 yǔ sù 横槛 jià n 呕哑 ōu yā 参差 cēn cī

学习第一段:明确掌握重点词语
(1)重点实词 六王毕,四海一 毕:完了,结束。 一:统一。 北构而西折 构:动词,架木做屋,引申为建造 不霁何虹 霁:雨后天晴。名词活用动词 (2)古今异义 直走咸阳 走:趋向 今多指行走 钩心斗角 :指宫室建筑结构错综复杂精密。 钩心,指各种建筑物都有面向中心攒聚;斗角, 指屋角互相对峙,好像兵戈相斗。 今常用来比喻各自用尽心机,互相排挤。 “钩”也作“勾”。 几千万落 落:座。今多指下降,衰败。

词类活用
四海一 “一” 数词→动词 统一 骊山北构而西折 “北”“西”名词→状语 向北 向西 廊腰缦回 “腰”“缦”名词→状语 像人的 腰部 一样, 像缦带一样 蜂房水涡 名词→状语 像蜂房 像水涡 未云何龙,不霁何虹 “云”“龙”“虹”, 名词

4、段意理解 设问:作者从哪几个角度来描写阿 房宫的建筑的?为什么会有巨大的 艺术感染力? 作者从阿房宫兴建的时代背景、地理 环境,从占地广、建筑物之高、建筑 群布局,从楼阁之多,设计工致、变 化统一的布局,从长桥、复道建造的 复杂情况,从宫中的歌舞之盛等角度 来写阿房宫的。

在这一节中,作者由远及近,由外及内 逐一介绍了阿房宫之奇观,叙述中时 有前后照应之妙笔,如写楼阁“各抱 地势”就与前方“骊山北构而西折, 直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述 中时有贴切生动之比喻,如“长桥卧 波”,“复道行空”,用笔经济,形 象生动。叙述中也间有动态描写,像 写“二川”,写歌舞,状声摹形,引 人入胜。再加上大量排比、对偶句式 的运用,使文句音节铿锵,并有音韵 之美。

多少楼台烟雨中

本段语言极富表现力: “毕”、“一”、“兀”、 “出”四个字揭示了秦始皇 统一中国以后的骄纵享乐, 饱含着几十万劳动者的无数 辛苦和血泪,寓情于叙,爱 憎强烈。“覆压”言其广, “隔离”言其高,“构”、 “折”、“走”、“流”, 又使巨大的建筑群动了起来。 以龙喻桥,以虹喻道,再配 上“卧波、行宫”,将静物 写活。又故作疑问,构成对 句,意境迷离。“歌台、舞 殿”互文,又突出反映了受 尽欺凌和侮辱的宫女们的痛 苦心情。 这些极富表现力的语言 下文揭露秦始皇骄奢淫逸的 生活作了铺垫。

? 第二段

第二段 疑难解析

辇来于秦 辇:名词作状语,用辇车

绿云扰扰 绿云,浓墨有光彩的云,此处形容女子 的头发黑密; 扰扰,纷乱蓬松的样子。

3、段意理解 这一段作者写了宫人的来历, 写宫人的生活情境,以及宫人的悲 惨命运来反映秦王的生活奢侈、荒 淫。

学习第三段

燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英 收藏,经营,动词用如名词,指收藏的 金银珠宝,经营的金银珠宝。 精英,形容词用如名词,精品。
这里用了互文的修辞格----本应合在一起说的 词,因对偶、押韵或字数的限制,临时拆 开来使用,但理解时又应合在一块儿。这 句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六 国之统治者有无数的金玉珍宝。

鼎铛玉石,金块珠砾 鼎、玉、金、珠,是名词用作 状语。铛、石、块、砾,是名词用 作动词。

纷奢:繁华奢侈

直栏横槛:槛读着jià n,栏杆 函谷举:举,被攻占
可怜,可惜。

2、段意理解
这一段作者用了大量的排比、比喻, 铺写了秦王的骄奢淫靡,滥用民力, 致使农民起义,一举灭秦。“叫、举、 炬”三个动词,环环相扣,紧密相连, 生动地表现了农民起义风起云涌、摧 枯拉朽之势,火山爆发之烈,迅猛异 常,不可压抑。“可怜焦土’与上面 的壮丽描绘形成鲜明的对比,显得收 束有力,概括了秦的迅速灭亡。

本段语言同样具有极强的 表现力:
以“嗟乎”开头,转入议论。 先说人心相同,应该互相体谅。一 句设问是对秦始皇穷奢极欲、强取 豪夺的有力谴责。接着,摆出秦始 皇的罪证,以六个排比分句,运用 比喻,紧紧扣住阿房宫,进行强烈 的对照描写,绘出了一幅幅秦始皇 “劳民伤财”的触目惊心的图画。 最后三句将独夫的骄固与人民之怒 形成鲜明对照,说明了秦灭亡的到 来的必然性--“戍卒叫,函谷举, 楚人一炬,可怜焦土。”这些短句 相连,短促有力,生动的表现了秦 末农民起义风起云涌之速,摧枯拉 朽之势,火山爆发之烈。“可怜焦 土”又与上文的壮丽描绘形成鲜明 对照,再一次为下文的议论造势。

长安回望绣成堆

学习第四段
段意理解
这一段作者发表议论,指出六国灭 亡秦朝覆灭,其根本原因在于自己而 非秦国和天下人。作者运用了假设论 证,说明爱护百姓可以拒敌固国,万 世而为君,民心向背决定国家存亡。 作者讽谏时弊,希望统治者以秦灭 亡为借鉴。

(四)讨论

关于秦灭亡的议论,本文与《过秦 论》有哪些相似之处?它们的立论角 度又有何不同?

相似:1、都有肯定了秦朝的强大,都
强调秦朝灭亡是毁于自己,都有说明 了秦朝灭亡的迅速,指出秦朝灭亡的 原因是不施仁政。 2、都受到赋的影响,甚至本身就是赋。

立论不同: 1、《过秦论》以先后对比的角度说 明“仁义不施而攻守之势异也”的 道理;《阿房宫赋》以“秦爱纷奢” 的角度指出了秦朝灭亡的原因。 2、《过》以秦的兴盛反衬它的灭亡; 《阿》以对阿房宫寓言式的描写 , 表明秦朝必然灭亡的结局, 3、《过》作为政论文重在说理, 《阿》作为一篇赋重在讽喻现实。

布置作业:
1、完成课后《思考和练习》第二、 三、四、五题;

2、熟读全文,背诵全文。

授课人:聊城第一中学孙良


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