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初一初二成绩分析会


初一初二成绩分析会 2013.11 今天下午我们在这里召开初一初二年级成绩会。 把两个年级 放到一起,学生情况,学生人数,发现的问题有许多共同之处, 可能初二暴露的问题会更多些,也是对我们初一的一个提醒。前 一段时间这两个年级的老师们备课、上课、批改作业非常认真, 积极性非常高,像我们初一年级在自习课开始抢课,初二年级自 习课辅导学生的老师非常多,学生学习的氛围非常浓厚。大家的

目的就是想提高我们学校的教学成绩。 在 11 月 6、7、8 三天进行了期中考试,从命题、监考、阅 卷,都非常顺利。通过这次考试,我们的目的就是发现问题,找 出不足,为我们下一步的教学提供参考。 从初一的及格率看,初一我们应该预估在 80﹪左右。 初一:语文 81.69﹪英语:79.51﹪地理:80.92﹪ 初二预估应该在 70﹪左右。 初二:数学 65.40﹪、物理 64.37﹪、生物 60.31﹪。 及格率: 反应教学中是否照顾到大多数学生, 是是否了解学 生,我们在命题时,我们预估及格率百分之 70,我们的误差应该 在百分之 60 到百分之 80 之间。如果我们的出入很大,说明我们 不了解学情,教学就会偏离学生实际,会有好多学生跟不上,差 生会越来越多。 在平均分这一项中: 关注班级平均分与年级平均分。 如果班 级均分低于年级均分 5 分以上,我们的教学可能出现问题,对整

个学科的平均分在昆区名次会有影响。有些把班级均分低于年级 5 分以上的:初一的数学、英语、生物、历史、地理。初二数学、 英语、物理、生物、历史、地理。大家下去分析。 通过这次考试给我们最大的感受就是付出好多, 但考完以后 觉得不够满意,不及格人数、差生人数较多,与我们的预设有很 大的差距。 针对这些问题,我们后一段时间要做好以工作 一、作业问题: 老师们为了让学生全面掌握知识, 留了好多的练习题, 为了 完成任务,学生又不敢不做,好多学生一早来抄作业,有的学生 买答案书,甚至有的学生用手机传答案, 交完作业后, 老师们很辛苦, 认真批改作业, 在开会的时候, 也怕耽误时间,抱的一摞作业批改,老师辛苦,学生辛苦。我们 发现在每周一,或假期学生的作业最差,原因就是我们各科的作 业留的太多,老师们觉得周六日时间多,多留点,最后好多的科 目集中起来,作业的量太多,学生想在周末修息一下,我们邻居 的为了孩子完成作业,家长给做,其实大家想想留太多作业没有 效果。发过来,我们也不想让我们的孩子作业量太多,我们也不 喜欢作业一堆的老师。 所以我们要控制作业的数量,课后作业要精选,避免不必要 的重复,作业的设计做到有层次,对中等偏下生紧扣课本,对优 等生适当增加发散性思维的训练。达到做一题,会一类,课后作

业要及时批改,少留作业,我们批改也效率高。例如:解答题只 留三道或选择填空只留十道。 在过节的时候我们很少或不留作业, 学生会非常快乐,可能平时会认真完成作业。这次教导处对各班 的作业进行跟踪检测,每班有一名学生对每天留的作业记录,反 馈到教导处,作业要有针对性、实效性。 二、课堂效率: 为了减轻学生负担, 为了准确反馈学生的学习情况。 我们在 课堂中留出五分钟时间进行检测。也就是我们教学方法的使用来 提高教学效率,我们在课堂中主要有三种教学方法,讲授法,引 导法,自学法。我们不管采用哪种方法,目的让学生积极,主动 的学习。我看有好多的老师用多媒体,学生新鲜,感兴趣,如四 楼的多媒体教室每天初二的数学语文老师在用,非常好。我们不 反对讲授法,如果学生爱听,投入进去,我们觉得就是好课,像 唐丽华老师,学生被一个个故事感动,答题有模板。作业少,也 不定练习册,成绩非常高。如果我们讲的口干舌燥,老师面面俱 到,就怕学生不会,不停地讲,其实学生没有真正掌握,老师讲 十个题,不如学生讲出两个题,如果学生能讲出两题,说明学生 掌握了两个题,新课标的教学方法以学生为主体,教师为主导, 教师是教学活动的组织者、合作者、引导者。让学生经历结论推 导的过程,让学生学会学习。好多地方在搞学案的教学方法,其 实就是我们永威教学模式的具体化,学—教----练,学生是主体, 学生自学,学生教,学生练,教师是主导,放在学案中,让学生

带着问题去思考,解决不了的问题,学生可以交流,互相帮助。 把练习,作业放到学案中,有的作业当堂完成,保证了作业的真 实性,减轻学生的负担,对学生的情况有真实的了解。 我们中考的目标是平均分,在统招一共招 700 名左右, 这么 多学校我们没有几个,分招的指标是固定的,要想提高平均分, 我们的差生不能太多,我们班级人数又少,如果我们甩掉 10 名, 就会有百分之 20 多的差生。所以我们在教学中要依标据本,放慢 速度,降低难度。 三、学习小组 我们教师的力量是有限的, 我们把好多的学生弄到办公室辅 导,其他同学没事干,老师一个一个考, 不如我们找几个好的学 生考,即提高了差生的学习成绩,又培养了好学生的能力,解清 了老师们的负担。我们初一初二好多老师在用学习小组的形式, 形式不固定,我也在不停地尝试,原来以一列为一组,没次考完 评出那个小组的平均分最高,给与奖励。现在觉得还是一对一最 好,差生跟一个师傅,上课可以板凳子做到师傅旁边,在自学中 如果看不懂,我们让师傅讲,回答问题先叫这些学生,看师傅教 会没有。如果这些学生会了,我们其他学生就没有大的问题。 4、习惯养成 起始年级课堂管理要加强, 发现学生有不听课, 或上课说话, 及时管理,如果不及时管理,破窗理论,时间长了就会有好多学 生不听课,从开始养成好的听课习惯,

初二年级我们课活的辅导中,我们每天 4:50 以后回班辅导, 不然班级乱,学习氛围不是太好,也便于管理,还有就是其他老 师进去辅导。 离我们的期末统考还有 30 天的教学时间, 如果老师们在课堂效率,作业布置、学习小组上多下功夫, 我们的教学成绩就会有大的提高。

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