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2016届高考历史一轮复习 第十五单元 近现代中国的先进思想单元总结课件


单元总结

通史坐标 学科素养

问题整合 史学争鸣

通史坐标

强化时间

把握趋势

(1)鸦片战争之后,西学逐渐传入中国,中国人对西学的认识
不断加深,经历了从学科技到学制度再到学思想的过程,向西

方学习成为历史发展

的潮流。
(2)十月革命后,马克思主义传入中国,并逐渐与中国民主革

命和社会主义实践相结合,形成了毛泽东思想、邓小平理论
和“三个代表”重要思想。

问题整合
思想 理论
标志性 会议 核心或 精髓 解决的 问题 发展 地位 三民主义 同盟会成 立大会 民权主义 民族独立、民主共 和、民众生存 1924年发展为新三 民主义 资产阶级民主革命 纲领,使中国人民醒 过来 毛泽东思想 中共七大 群众路线、实事求 是、独立自主 新民主主义革命道 路及社会主义改造 和建设 向社会主义过渡时 期得到进一步发展 指导革命和建设,使 中国人民站起来

中西对比

阶段特征

1.专题整合:20世纪以来中国重大思想理论成果。
邓小平理论 中共十五大 解放思想、实事求是 什么是社会主义,怎 样建设社会主义 社会主义本质的新 概括 指导改革开放,使中 国人民富起来

“三个代表” 重要思想
中共十六大 执政为民、实事求是、 与时俱进 建设什么样的党,怎 样建设党 科学发展观,和谐社 会理论 新时期的指导思想, 引领中国人民迈向小 康社会

2.中西对比:对比中国维新思想与法国启蒙思想的不同。
名称 不同 思想主张 中国维新思想 法国启蒙思想

中国维新思想主张抵抗帝国主义侵略,摆脱 民族危机;反对封建专制统治,主张兴民权, 实行君主立宪;发展资本主义经济;学习和传 播西方科学文化

反对教权、王权、特权;主 张“天赋人权”与“人民主 权”“三权分立”与“理性 王国”

历史作用

法国启蒙思想为18世纪法 中国维新思想促成了戊戌变法,力图改变中 国资产阶级革命作了充分的 国的现状,以实现独立、进步和富强,但是变 准备,成为强大的思想武器, 法却昙花一现,很快就夭折了 革命摧毁了封建制度、建立 起资本主义制度

主要原因

19世纪末中国资本主义经济的发展程度远不如18世纪的法国,中国民族资 产阶级具有软弱性和妥协性,因而维新思想缺乏坚实的社会基础,其革命 性远远逊于法国启蒙思想。同时,法国启蒙思想经历了近一个世纪的发展, 形成了完整的体系,而维新思想则是在中国社会封建传统势力十分顽固和 民族危机急剧加深的条件下仓促形成的,缺乏比较成熟的理论基础

学科素养

突破方法

提升素养

——比较分析问题 【典型例题】 (2012年山东文综,28,节选) 材料二 第由是而观之,则及今而图自强,非标本并治焉,固不 可也。不为其标,则无以救目前之溃败;不为其本,则虽治其标, 而不久亦将自废。标者何?收大权、练军实??至于其本,则亦 于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日 奋、民德日和,则上虽不治其标,而标将自立。 ——严复《原强》(1895年) (2)据材料二,指出在对“自强”问题的认识上,严复与洋务派 相比有何进步之处。

【思维过程】 (1)明立意:本题考查维新派与洋务派在救国道路上的不同之处。 (2)用所学:洋务派主张“中学为体,西学为用”,即在维护固有的制度 和纲常礼教的前提下,采用西方的实用科技,才能“自强”“求富”;维 新派则认为不仅应学习西方的科技,更应学习西方的政治制度。 (3)获信息:据材料中“非标本并治焉,固不可也”“果使民智日开、民 力日奋、民德日和,则上虽不治其标,而标将自立”等信息及对 “标”“本”的理解回答。 答案: (2)洋务派主要强调学习西方的先进技术;严复认为西方的先进 技术只是治标,提高国民素质才是治本;与洋务派相比,严复的进步之处 在于主张标本兼治,重在治本。

【方法讲解】 比较型试题是将两个或两个以上的历史事件、历史人物、历史现 象等进行比较分析。试题中一般有“相同点”“不同点”“共同 之处”“相似之处”“最大的不同点”“最根本的不同”“本质 上的相似之处”等信息出现。解答比较型试题主要分为三个步骤 : (1)审。仔细审题,明确试题的要求,注意试题要求比较的角度,是 考查两者的区别,还是考查两者的联系,或者是考查两者的区别与 联系。 (2)联。联系教材中相关的知识,抽取、储备与题意相关的知识, 并进行对比。 (3)比。对两者同一性质的内容进行比较,逐条归纳出两者的相同 点或者不同点。

【针对训练】 1.(2014广州模拟) “它因模仿一部分西方器物而异于传统,又 因主其事者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。结果是‘东 一块西一块的进步’,零零碎碎的。是零买的,不是批发的。” 材料中的“它”是指( ) A.洋务运动 B.维新变法运动 C.义和团运动 D.新文化运动 解析:A 本题考查学生依据材料提供信息分析问题的能力。从 材料“因模仿一部分西方器物而异于传统”“而难以挣脱传 统”,这与洋务运动“中体西用”思想相符合。B项学习西方制 度,D项学习西方文化,C项是排外的。故A项符合题意。

2.(2014湖北重点中学联考)英国哲学家赫伯特·斯宾赛创立了 以“适者生存”为核心内容的社会达尔文主义,以此来捍卫进化 论。近代中国知识分子严复接受并传播了进化论。两者给东西 方带来的共同影响是( ) A.否定了上帝的权威 B.改变了部分知识分子的世界观 C.直接导致了中英两国的政治改革 D.开始了民主、科学对民众的启蒙 解析:B A项是生物进化论的影响,而非社会达尔文主义和严复 传播进化论的影响;C项的错误在于“直接”;D项的错误在于 “开始”,故选择B项。

3.(2014商丘模拟)著名历史学家章开沅说:“1895年中国有三个人各 自做出自己一生最重要的选择:康有为选择了变法,孙中山选择了革 命,张謇选择了实业。”下列有关三人的表述正确的是( ) A.孙中山和张謇的选择是当时中国社会的迫切需要 B.康有为的选择是在列强掀起瓜分中国狂潮的背景下做出的 C.他们三人都对清政府感到失望 D.他们都想改变中国半殖民地半封建社会的状况 解析:D 1895年甲午战后,当时中国社会的迫切需要是改变落后的社 会制度,推翻腐朽的封建统治,张謇的选择与之不符,故A项错误;列强 掀起瓜分中国狂潮的标志是1897年德国强占胶州湾,故B项错误;康有 为和张謇都曾对清政府抱有希望,赞成君主立宪,故C项错误;三人都 希望救亡图存,挽救民族危机,故D项正确。

史学争鸣

前沿观点

拓宽视角

——新文化运动与传统文化
【史学前沿】 第一、传统观点认为新文化运动对传统文化有否定也有继承,是 继承中的发展,认为传统文化不仅仅是儒家文化,比儒家文化范围更 广。主张此类观点的学者观点差异很大,主要体现在对传统文化内涵 认知上的差异。 第二、认为新文化运动是对传统文化的全盘否定,他们指斥新文 化运动抛弃传统,毁灭国粹,一意西化,如钱穆即持此观点。 第三、认为新文化运动对传统文化的否定是当时社会现实的需 要,在对待中西方文化的态度上确实存在着偏激,但是,这种偏激是必 要的,矫枉需要过正。

【探究问题】 关于新文化运动,一位学者评价说:“当时知识 分子不但没有全盘反传统,而且使不少被尘封或湮没了的传统重 现光芒。例如,不登大雅之堂的白话小说,成了中国文学史的重 要内容;作为传统文化的民间文学,第一次真正进入了大学的学 术殿堂。” 结合所学,就该学者的观点谈谈你的认识。 【答案提示】 (1)新文化运动中,白话文冲击文言文,白话小说, 民间文学被广大民众广泛接受,中国传统文化继承、发展。 (2)新文化运动不是对传统文化的全面否定,而是一场全面的文 化转型运动,传统文化得到了新生。 (3)它否定的是维护专制统治的腐朽思想,其目的是促使民众觉 醒,反对袁世凯的复辟帝制,事实上也起到了这样的作用。


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