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中学信息技术-


江西省信息技术教材八年级上册第二章

江西省万安第二中学 刘小玲

教材分析:
《认识Excel》是江西省中小学《信 息技术》八年级上册第二章的内容。从 内容上看它是个基础性章节,从前后的 联系来说它是在续Word之后的又一同类 软件。它是Excel的入门篇章,学生对它 的兴趣直接影响他在其它小节中的学习, 基于这种重要性,我着

重在本节中激发 学生的认知兴趣、了解它的工作环境以 此来铺设学生以后的学习。

教学目标
知识与技能方面:
(1)、了解Excel的功能和特点 (2)、掌握Excel的启动和退出 (3)、通过实例学会Excel表格数据的简单输入 (4)、掌握工作表的建立和保存

过程与方法 :
(1)、培养学生学习计算机的兴趣; (2)、培养学生敢于尝试,自主探究的学习能力。

情感态度与价值观方面:
(1)、培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德。 (2)、有意识地培养学生学习知识的积极情感,并 进一步激发学生学习计算机的兴趣。

教学重难点:
重点:

了解Excel的功能和特点
难点:

通过实例学会Excel表格数据的简单输入

本课主要是针对农村初中二年级学生设计的。对初中 二年级的学生来说他们已具有一定的独立思维能力,在信 息技术知识方面,通过一年多的学习,绝大部分学生已能 进行一些基本的操作,但是学生之间还是存在一定的差异, 对于基础较好的学生我将放手让他们自学,而对于能力较 弱的学生,让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成 任务。 另外,由于我校有些学生上信息技术课不带课本,为 改变这一现状,我经常会让学生看课本,按课本的内容一 个步骤一个步骤进行讲解,对一些和以前重复的知识点, 我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以把学生的 注意力带到教材内容上来,还可以让他们知道,如果碰到 一些疑难问题,除了可以向老师、同学请教外,课本也是 他们最好的老师,从而培养他们的自主学习能力。

1、自学法 本节课内容相对简单,并且和以前知识又较 类似,因此我采用了自学法,这样既可以体现学 生的主体地位,又可以培养学生的自学能力。 2、范例教学法 此法主张精选素材、创新素材,它强调教学 的示范作用,使学生能够在此基础上举一反三、 触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示 法和讲授法,以增强教学内容的直观性、启发性, 使学生更好地从感性认识上升为理性认识。演示 和讲授的过程中可将教师演示与讲授和学生的演 示与讲授相结合,一来可调动学生的积极性,同 时也可以发现学生操作中存在的个别或普遍问题, 以便教师及时纠正。

3、讲解示范法 讲解示范法是最基本的一种教学方法,教师通过 讲解示范,给学生以系统连贯的知识,使学生容 易理解和掌握所学习的内容。 4、比较学习法 因为Excel与Word属于一母同胞的兄弟,他们之 间有很多相同之处,可以相互借鉴,通过他们之 间相互比较就可以缩短学生的认知途径,同时也 可以缓解学生对新知识的畏惧心理。

1、尝试操作法 信息技术课是一门操作性很强的学科,学生只有通过不 断的尝试操作,在实践中探索发现、试错反思,才能形成具 有自我特征的知识体系,并以此提高自己的技能。 2、互帮互助法 在信息技术教学中,学生的程度差异是很普遍的现象, 水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好,我利用水 平好这部分学生的剩余时间,让他们帮助操作较慢的同学, 这样既可以让学生产生荣誉感和成就感,培养学生的协作精 神,同时也可以解决教师不能全体皆顾的矛盾,以此提高教 学效率。 3、自主探究学习法 学生在任务驱动下,把学生的角色从“让我学”变成 “我要学”,引导学生自主探究,由此产生事半功倍的效果。 同时学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进 一步学习的兴趣和积极性。

1、创设情景,激趣导入(4分钟) 我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表

利用初中生强烈的好奇心来激发学生学习新知识的欲望,也为 顺利实现后面的学习做好铺垫。
接下来我让学生打开课本12页,从课本中找出答案,并告诉老 师这个软件的名称。一般情况下学生都不会读出Excel这个 单词,所以我让学生拼读出来,学生边拼读我边板书: Excel。目的是让学生节下来能根据这个单词结合Word的方 法来启动Excel

2、回顾迁移(4分钟)
教师告诉学生:Excel与Word属于一母同胞的兄弟,他们之间 有很多相同之处,同学们想想能不能参考启动Word的方法来启动 Excel。

在教师的引导下,学生通过知识的回顾和迁移可得出不同的打开方 式。
请一学生上台演示。由于初二学生具有一定的表达能力,我会尝试 让学生边演示边讲解,如果讲解的不是很清楚,老师再补充讲解。

3、自学教材,自主探索(11分钟)
在所有的学生打开Excel的基础上,我出示Word和Excel的窗口, 让学生找出他们之间有哪些异同之处,这也是对窗口组成的复习。 当学生找出这些不同之处后,我让学生了解这些额外的工具按钮叫 什么,学生通过自学,并根据字面意思可以得出Excel添加的工具都 和数据有关,这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了 认知规律,这种认知不是教师强加的,所以知识的价值也得以提升。

明确任务,激发学生的好奇心、求知欲,从而促使学生去自我探索、 自主学习。

4、在学生得出Excel更侧重于数据处理后,为 了让学生熟悉数据的输入或是说编辑栏的运用, 我让学生输入19—20页的做一做“初二(1)班 学生成绩表”。(18分钟) 1)教师示范操作:给学生演示如何在表中输入 内容。
2)学生输入内容,师巡视指导。 5、自学保存、退出。(4分钟) 保存、退出的方法也存在借鉴,可以参考课本, 或向老师、同学请教。
一方面培养了学生的自学能力,另一方面又使那些能力 较弱的学生在别人的帮助下也能完成任务。

6、归纳总结(4分钟)
在学生关闭Excel后,让学生进行总结归纳这两个办 公软件的特点,使学生能够在日常生活和学习中正确的 选择办公软件为我们服务,另外,我们今天又认识了一 位新的朋友——Excel,并学会了如何在Excel中输入内 容,下节课我们再来学习如何处理这些数据。

总之,在整堂课中,教师力求语言简洁,主要让学生自己探索, 让学生在尝试中有所发现,在思考中发展自我。

编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

姓名 杨薇 欧阳 京锋 刘静 郭勇 谢琪琪 林泉 胡桂林 周良 卢燕 陈辉

政治 52

语文 90 87

数学 112 93 103 110 88 114 84 89 85 93

英语 113 62 100 91 92 91 70 75 79 99

总分

编号 1 2 3

姓名 杨薇 欧阳京 锋 刘静

政治 52

语文 90 87

数学 112 93 103

英语 113 62

总分 367

42 59 58 65 62 52 61 53 59 101 92 94 95 84 92 90 104

42 59 58 65 101 100

284 363 351 339

4
5 6 7 8 9 10

郭勇
谢琪琪 林泉 胡桂林 周良 卢燕 陈辉

92
94 95 84 92 90 104

110
88 114 84 89 85 93

91
92 91 70 75 79 99

62
52 61 53 59

362
290 317 307 355

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