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高中阅读教学论文


高中阅读教学论文 摘要:进入21世纪,素质教育、创新教育、终身教育己经成为现 代教育的基本理念。而发现学习注重调动学生学习的积极性和主动 性,注重培养学生的创新意识和探究能力,注重引导学生学会学习, 为终身学习奠定坚实的基础。 发现学习将学生学习的主动权真正还给 了学生,实现了语文教学中学生学习方式和教学方式的根本性改革。 1.发现学习法的含义 发现学习法是老师创造一种学习的情境

, 帮助学生发现学习兴趣 和探索精神,引导学生热爱学习、主动学习的一种学习方法。在这个 过程中,老师只是充当一个引导者的角色,他们将学生引领到一个新 的学习境地,然后让学生们独立思考,主动探究,发现问题和解决问 题。 “问题法” 、 “探究法”也是发现学习法的别称。发现学习法不仅 培养学生的主观能动性,而且也培养学生的探索精神和创造性。 2.高中语文阅读教学发现学习法的症结 2.1缺少教学理念指引 中国的教育模式深受传统教育方式影响。在传统的教育方法上, 我们一直秉承着“老师教,学生听”的教育理念。老师在课堂上把书 本上的知识教给学生,学生听课后,在课后巩固学习。即使有时候老 师把学习的主动权交给学生,学生也不知道如何运用。缺少教学理念 的指引是高中语文阅读教学发现学习法的一个问题。 缺少了教学理念 的引导, 就不能为学生提供作为一个正确科学的学习高中语文阅读的 方法,这间接造成学习的积极性减弱和创造性的缺失因此,加强发现 学习法的教学理念是很有必要的。 2.2缺失教学模式引导 缺少教学模式的引导也是高中语文阅读教学发现学习的症结之 一。因为没有科学全面的教学模式引导,很多高中语文老师只是根据 自己的教学经验教授语文阅读,给学生的阅读学习带来很多不便。时 代在进步,需要探索的知识越来越多、也越来越深奥。传统的教学模 式已经满足不了莘莘学子的求知欲,虽然有不少关于发现学习的探 索,但是将阅读和发现学习紧密联系的教学模式还未被研究出来。一 套具体、科学、全面指导高中学生学习高中语文阅读发现学习模式是 莘莘学子迫切需要的。 2.3缺乏教学策略引领 教学是一项技能,同时也需要教学策略。一个拥有科学全面的教 学策略的高中语文老师,不仅能从教授学生根本上的知识,还能事半 功倍,大大增强学生的学习效率。目前,缺乏教学策略是高中语文阅 读教学亟待解决的问题之一。只有掌握语文阅读教学的策略,老师就 可以根据学生的实际的学习情况采取不同的教学策略, 最大限度发挥 学生积极性和主观能动性,激发学生的创造性。给学生带来更高效的 阅读课。 3.高中语文阅读教学发现学习法的应用策略 3.1树立以生为本的学生观 在传统的教学过程中,学生被动得接受老师灌输的知识,这已经 形成一种惯有的教学模式。 这种教学模式仅仅把学习的过程看作一个 机械化的知识传递的过程,违背了学生的学习规律和发展规律,限制 学生的能力发展和思维发展。 它已经不再满足学生对知识的渴望和探 索。 “以人为本”是新课改的核心理念。在新课改的改革下,教学要 以学生为本,时刻关注学生的各方面发展,实施素质教育,科学、全 面培养学生的各方面能力。让每个学生的能力最大限度得到发展。 3.2转换教学理念 为了学生更好地学习。语文老师应该要舍弃旧的教学理念,转换 让学生主动学习,主动探索的教学理念。在教学课堂上,老师不再仅 仅是将自己课前准备好的遣词造句、段落大意、中心思想以及写作特 点等内容按本宣科教给学生。 把自己对文章的理解代替学生的体验和 感悟。而是放手让学生们自己主动走进课本,学会总结,感悟课本文 章的深意,让学生发挥主观能动性对文

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