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高三语文事例论据的选择和使用 课件


训练目标

1、明确用例要求,分析存在问题; 2、掌握用例方法,学会用例技巧。

事实论据的选择

试一试
我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期 间,没有空暇到繁华的街头漫步,没有精力去剧 场、影院欣赏艺术,她一心扑在专业学习上,就 连生病也拒绝休息。正是刻苦,才使她为祖国赢 得了荣誉。 你认为这事实

论据好吗?为什么?

评一评

论据没有围绕中心论点

你能选择更好的事实论据吗?

范例欣赏
常言道:勤能补拙,事实正是如此。我 国清代著名画家、书法家和诗人郑板 桥, 因为天资愚拙,记忆力差,便“笨鸟先飞”, 以惊人的毅力刻苦攻读,他躺在床上看书, 骑在马上看书,上厕所的工夫也抓紧看书, 一本书要读几遍、几十遍,直至融会贯通。 多年的砺志奋发,终于使他在诗、书和画几 方面都有了很高的造诣。可见,天资愚拙的 人,只要勤奋,是可以聪明起来并做出成绩 的。

评一评

挫折铸造成功。我们学校一个
女孩在学校踢足球,因表现很不理想而 遭到老师的训斥。大家都说她并不适合 这项运动,但她并没被挫折吓倒,更加 发奋努力,终于考进了专业球队。

论据不典型

比一比
论证“持之以恒,锲而不舍” 李白的“铁杵磨成针”

论据陈旧

?

齐白石年轻时是个篆刻爱好者。一天,他向老 篆刻家求教。老篆刻家说:“你去挑一担础石回家, 刻了磨,磨了刻,等到这一担石头都变成了泥浆, 那时你的印就刻好了。”齐白石真的去挑了一担础 石,夜以继日地刻呀,磨呀,日复一日,年复一年, 最后一担础石终于“化石为泥”了,他的篆刻艺术 也达到了炉火纯青的境地。

齐白石“础石磨成泥”的美谈

?

站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚 大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮 心不已:陶渊明悠然南山,饮酒采菊……他们选 择了永恒——纵然谄媚污蔑蒙蔽视听,也不随其 流扬其波。这是执著的选择;纵然马革裹尸魂归 关西,也要扬声边塞尽扫狼烟,这是豪壮的选择; 纵然一生清苦终日难饱,也愿怡然自乐、躬耕陇 亩,这是高雅的选择……《选择永恒》

? 上面提到的屈原、曹操、陶渊明都是人们熟 悉的人物,该生在这里没有对他们的事例作长 篇叙述,而是以齐整的排比句式将他们的事例 作了高度概括,既增强了说服力,又让读者感 到耳目一新。

评一评 文革时,讨论刘少奇终身开除党 籍问题,让大家举起手来,方志敏 硬是没举手。会后江青一伙人恶狠 狠地问他;你为什么不举手?他回 答:做人要有准则的,对不起良心 的事我决不干。

不真实

牛刀小试
?孙膑的故事
话题“嫉妒的危害” 话题“变通的作用” ?论证“嫉妒的危害”的着眼点应侧重于庞 涓对孙膑的嫉妒等方面的内容。 论证“变通的作用”的着眼点应侧重于孙 膑打破常规方面的内容。

参考文段
?不能正确对待别人的优点。就难以有大作为。战国时 的魏将庞涓。曾与孙膑同学兵法。对孙膑的才智过人 由嫉妒进而心生恶念,使孙膑受了苦刑。而他自己最 终也恶有恶报,兵败身亡。庞涓本来可以更有作为, 但因为不能正确对待别人的优点,心生嫉妒,想挤掉 对方,结果不但没学到对方的优点,还断送了前程, 赔上了性命,这危害可谓大矣!
?孙膑归齐以后,先隐居在齐将田忌幕下,在一次赛马游 戏中。他用“以盈去虚”的战术,助田忌胜威王而崭露头 角。得到齐威王的赏识和重用。田忌赛马,谁都会称赞孙 膑的聪明。孙膑之所以聪明,这与他善于“变通”的思维 分不开。在解决问题时,人们较多按常规去思考。为何不 从另一个角度、另一个侧面去思考?这样思维就具有了发 散性。

小结
◆◆事实论据的选择标准:
◆选择的事实论据要准确 ◆选择的事实论据要真实 ◆选择的事实论据要典型

◆选择的事实论据要新颖

事实论据的使用

金无足赤,人无完人。( 论点)拿破仑 是个优秀的军事家,偏偏是个矮个子,不够威 武,美中不足。罗斯福性格刚毅,在他的领导 下,美国人民取得了反法西斯战争的决定性胜 利,但他却是个体弱接近死亡的人,真遗憾。 喀麦隆足球队老将米拉,技术非常精熟,但是 体力难支,常常下半场刚上场,就会被解说员 抱怨说米拉跑得太慢了,又是个美中不足。 ( 摆具体的事实论据 )由此我们不难看出,即 使伟人也不是完美的,人们总是追求完美,可 是又有谁是完美无缺的呢?( ) 分析议论

事实论据的使用要注意 :
A 、论据要扣住中心。 B、论据叙述的语言要简洁。
C、 立、摆、议结合 。

评一评

“论点+论据”

贫困也是一笔财富。“自古才子出寒门”。司马光 出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点 的粥都难以喝到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。 荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着 弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里 夫人刚满十岁就出打工……可见贫困也是一笔财富。 纵观近几年来的高考议论文作文,凡是 得高分的文章,大多数以说理见长。对文章进行道理分析 ,可以增加论证的深度,更能显示出作者思维的缜密。

高考经验

指点迷津
论点是统帅,论据是士兵,论据要为论点服务。

析例的技巧
? 叙例之后一定要在叙例的基础上加以分析议 论,明确告诉读者举例的目的之所在,即举例 所要阐明的观点。
善于使用一些常用的句式:之所以……是因 为……;试问(想),假如… …,那么 …… ;只 有 … …才… …;… ,反之… …等由叙入议。

善于运用假设因果法、同类归类法、正反 对比法、意义分析法、条件分析等进行论证。

教你第一招 实例借鉴:
? 苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基,青年时 代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合 唱团,竟然录取了。可是,他经过再三考虑,最终放弃了歌 唱事业拿起了战斗的笔,成为一代文学大师。如果高尔 基没有做出这样的选择,也许几十年后,世界上只会增 加一名平庸的歌唱家,而失去一位文学巨匠。可见,正 确的选择使他的青春无撼,人生无悔。

(一)假设因果法
用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来。 标志性词语通常为“如果……那么”“假如(倘 若)……怎能”等。

实战演练
(观点:学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己) (事例)李世民懂得镜子的作用,能把魏征批评他的话 写在屏风上,当作“镜子”,随时对照。又能看出“以 铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为 镜,可以明得失。”这难道不是一个很会“照镜子”的 人吗?李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”, 学会在人们的各种批评、意见中认识自己,而成为一代 名君。 (假言说理)假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠 言,而且因丑处被照,短处被揭,恼羞成怒而将"镜子 "弃之,砸之,又哪能出现"贞观之治"的太平盛世?

变例借鉴1:
诗是诗人心灵真实感情的流露,诗的光彩是诗人思 想情操光彩的折射。试问,屈原没有一片爱国的火热 衷肠,能写出囊括宇宙的《天问》吗?杜甫如果没有 忧国忧民的情怀,能够“笔落惊风雨,诗成泣鬼神” 吗?同样,但丁如果不参加反对教皇、要求独立的斗 争,能写出《神曲》,成为“第一位现代诗人”吗? 裴多菲如果本身不是勇士,能够用鲜血和生命谱写出 剑与火的战歌吗?

进行假设性的分析,如果你举的例子是正面的, 那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面例子, 你就从正面来进行假设。

?

变例借鉴2:

人才到处都有,问题在于是否有人去发现他们。追 溯历史,要是萧何不与韩信几天几夜地谈话,他哪里 知道韩信是天下无双的奇才呢?要是左光斗不在大雪 之夜微服出访巧遇苦读的史可法,他怎会发现史可法 是可造之才呢?要是没有伯乐深入马群调查研究,人 们又怎么能鉴别出日行千里的良马呢?

方法点拨:

在论证过程中,将论据的叙述融于排比兼反问的说 理之中,一箭双雕。做到语言简洁有力,信息含量丰富, 逻辑性强。

教你第二招

实例借鉴:

观点:只有付出,才有收获 左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。三九 严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。多少白日, 三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。“衣带渐宽终不 悔”的执着,换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动 全城,一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第,为了 揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年,十年中,他不 懈地努力,却不断地失败;不断地失败,却又不懈 地努力。十年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。 左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研 究领域,而他们成功的道路却是相同的——付出, 无悔地付出。付出心血和汗水,付出精力和智慧。

(二)同类归纳法
举出两个或两个以上同类的例子,然后进行 分析论述时,找出它们的相同点,但这个相同点 必须紧扣论点;或者举出一个例子,然后在分析 过程中联系其他类似事例,进行归纳总结,紧扣 论点。

方法点拨:

所举之例应为同类例子,并且在分析论述 时要紧扣论点找出相同点。

实战演练
观点:乐观是成功的保证 牛顿发明地心引力学说的时候,全世界人反对 他;哈费发明血液循环学说的时候,全世界人反对 他;达尔文宣布进化论的时候,全世人反对他;贝 尔第一次造电话的时候,全世界人讥笑他;莱特初 用苦功于制造飞机的时候,全世界人讥笑他。讲到 孙中山先生,最初在南洋演讲革命救国的时候,有 一次听的人只有三个。 但这许多人都因抱着乐 观主义的精神,而为后世所称道。也正因有了极 强烈而有效的乐观主义精神,他们才战胜各种艰 难险阻取得胜利,获得了成功。

教你第三招

实例借鉴

观点:好集体不会埋没人才 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于谋略, 都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时, 庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进 谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得施展其才能。而齐 王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以 重任。齐军才有了马陵道之胜。 同是孙膑,为何落得两种境遇呢?就是因为他效劳于 优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只为私利,妒贤 嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐 眼光。孙膑在这样一个集体中,如何施展大志呢?而齐王 任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐 心,孙膑在此,正得以充分发挥作用。可见,好集体不会 埋没人才。

(三)正反对比法:
一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子 ,然后,对这两个例子还要进一步从正反两个方面进 行分析以证明论点。另一种情况是举一个例子,但这 个例子里面含有正反两种因素,这个例子举完了,再 从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。(重 在分析,不是例子)

方法点拨:
注意由事例推及观点,在举例后辅以论 理,一正一反,比较阐述。言之成理,增强 说服力。

实战演练:
观点:勤能补拙 就拿我国明代的张溥来说,他小时候很“笨”, 别人读一会儿就能背下来的东西,他往往要读几十 遍才能背下来。但是,他并没有灰心,每拿到一篇 文章,先认真抄一遍,校正好,再大声朗读一遍, 然后烧掉,接着再抄。这样,一篇文章往往要 抄六 七遍。后来,他逐渐变得文思敏捷,出口成章。26 岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。 相反,仲永5岁就能赋诗,可谓天赋出众。凭着 聪明,他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进 取,长大以后,他变得庸庸碌碌,"泯然众人矣"!

不难看出,张溥虽然很“笨”,但他 肯勤学苦练,正是勤学苦练才使他的文思 变得逐渐敏捷起来,26岁就写下了名扬天 下的《五人墓碑记》;而仲永虽然天赋出 众,但他后来不思进取,不能做到勤学苦 练,因此,长大以后他变得庸庸碌碌, “泯然众人矣”! 由此可见,尽管先天智 力因素的差异不可否认,但后天的勤奋则 能弥补先天智力上的不足。

变例赏析:例后对比
?

站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉 吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指壮心不已;陶渊明 悠然南山,饮酒采菊……他们选择了永恒。纵然谄媚污 蔑蒙蔽视听,也不随波逐流是执着的选择;纵然马革裹 尸归关西,也要扬声边塞,尽扫狼烟,这是豪壮的选择; 纵然一身清苦终日难饱,也愿怡然自得、躬耕陇亩,这 是高雅的选择。在一番番选择中,帝王将相成其盖世伟 业,贤士迁客成其千古文章。

?

?

而今天呢,有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨,

麻木神经?有多少人愿选择清贫,选择质朴,选择刚 健?物欲横流流尽了血汗,歌舞升平平息了壮志,追 名逐利害苦了百姓。

教你第四招

实例借鉴:

观点:要正视历史 德国总理勃兰特,20世纪80年代访问波兰时, 虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。 这一跪,不仅显示了德国人民对自己所犯下的 罪行和忏悔,也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。

(四)意义分析法:
也叫例后分析评价法。就是叙述事实论据后 用精炼的语言揭示、评价事物或事件的效果、价 值、影响,从而证明论点的一种方法。其作用在 于由小见大,高度评价,深入本质,揭示危害等。 意义分析法标志性词语通常为“从……中,发 现……,感受到……”。

方法点拨:
要紧扣论点,选择恰当的角度来分析评价, 语言要精炼,要言不繁,点到为止。

实战演练:

观点:顽强的意志是成功的基石 贝多芬28岁那年得了耳病,到57岁逝世,中间20 多年的岁月,都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬 没有向命运屈服,他凭着顽强的意志与病魔作斗争, 终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力 的作品《第九交响曲》。 试问,是什么使贝多芬走向了成功?是顽强的意志。 我敢肯定说,正是贝多芬有了顽强的意志,他才有了不 屈的奋斗精神,他才有了可能去征服世界音乐高峰,从 而成为世界上最伟大的音乐家。

变例赏析:例后归纳
? 中国有句古话:“蚌病成珠。”价格昂贵的珍 珠,恰是牡蛎体内病痛的产物。德国诗人海涅曾发 问:“诗之于人是否如珠子之于牡蛎?”而法国作 家福楼拜则用更鲜明的语言展示了他的理解:珠子 是牡蛎体内生病的产物,而作家的文笔同是作者内 心深处沉痛感情的流露。失恋的痛苦催生了歌德的 千古力作《少年维特之烦恼》,中国历史上,“文 王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放 逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;不 韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤 愤》”。 ,痛苦之中,不仅有快乐,而且有 ? 可见

?创造。

条件分析法
俗话说:有志者事竟成。明代徐霞客年轻时立下 走遍三山五岳的志向,后来虽历尽磨难,但一直旅行 到生命最后一刻,完成巨著《徐霞客游记》。一个人 只有立了志,才能坚持从事自已的事业,至死不渝。 徐霞客就是立下了志,才取得非凡的成就的。”

分析论据存在的条件,从而揭示论据与 论点的逻辑关系

1、 “巧妇难为无米之炊。” ——要多积累 2、孔子说:“学而不思则罔。” ——要勤思考 3、陆游说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。” ——要勤练笔

谢谢!


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