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导学案评价标准


泉湖中学高效课堂教学设计评价登记表
评价人: 评价项目 评价标准 时间: 2011学年( )月( 权 重 )日 教师姓名

备课形式 体现主体性 体现探究性 体现导学性

导学案体现集体备课的基本模式,有主备人签名,审核人签名导学案格式 10 完整,手写学案干净整洁,打印学案格式规范, 导学案的设计能尊重学生,体现学生的主体地位,留给学生充分的学习 时间,体现自主学习、合作学习、探究学习 10

导学案设计有利于学生自学能力的培养,问题设计符合学生实际便于学 15 生自主学、合作学习、体现知识的发生发展过程 导学案设计突出引导学生循序渐进的学习,板块设计合理,流程设计清 15 晰,教法学法有机结合。

体现参与性 导学案设计能面向全体学生,是不同层面的学生都有参与的空间和机会。15 突出实用性 导学案设计操作性强,便于教师和学生操作,使用方便,省时高效。 15

体现方法性 教师精讲点拨设计精当,方法指导符合学生实际,有利于学生自学预习。10 遵循课时性 导学案设计内容适合,课时目标明确,重难点具体,可是分工合理。 10 合计



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