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2012年天津市中考作文题解析及优秀作文


2012 年天津市中考作文题解析及优秀作文 2012 年天津市中考作文题: 印度诗人泰戈尔说: “花儿是泥土的微笑。 ”在大千世界中,每一个生命,每一种体悟,每一段时 光,甚至每一次破茧而出、痛并快乐的经历,都值得我们以微笑去迎接,以微笑倾听,以微笑包容, 以微笑纪念和珍藏…… 题目:以微笑 要求:(1)将题目补充完整;(2)内容具体,有真情实感;(3)文体不限(诗歌戏剧除外);

(4)字数 不少于 600 字;(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。 【题解】 贴近考生生活实际,引导考生关注、思考人生与社会,是天津中考作文命题的一贯思路。如 2011 年的《如星子滑过夜空》 ,要求考生回顾自己初中三年的生活,撷取其中印象深刻、感动持久、教益良 多的镜头,予以生动形象地再现。今年的作文题尽管有了“以微笑”的限定,貌似缩小了话题的范围, 但实际上将选材的半径延伸了很多,试题的引导语部分对“微笑”的“对象”做了提示。考生既可以 写自己的亲身经历,也可以写“道听途说”的见闻;既可以写对人生的感悟,也可以写对社会生活各 个方面的思考。让所有考生都有话可说,所以,这仍是一道颇具开放度的作文题。 作文“好写” ,并不意味着一定能“写好” 。要想“写好” ,需在以下几方面着力: 一、准确理解作文题尤其是关键词的内涵与外延,确定恰当的切入点 “以微笑 ”是个半命题作文,审题时首先要对“微笑”做具体解析,比如微笑 可以分为哪几种情况,各有什么不同的意味等等。发自内心的微笑,表达的是自信、乐观;与人交往 时的微笑,表达的是善意、尊重,或者豁达、宽容;面对考验、打击时的微笑,表达的则是坚强、镇 定。当然,考场上考生可能无法将“微笑”想象得如此全面,但应该对某一种微笑(即自己颇有感触的 那一种)有清晰而准确的理解。 将作文试题补充完整,要注意两点:①主体是谁?这点不要求明示出来,但写作者心里要有数。 ②横线上补充的成分应是动词或动宾短语形式,内容是受隐形的“主体”制约的。比如“以微笑对待 爱我的人”“以微笑迎接每一天” , ,主体应该是“我”或“我们”“以微笑服务上帝” ; ,主体应是服务 员、公务员等; “以微笑迎接挑战” ,主体则是那些即将去做有难度的事情、去工作的人(也包括自己)。 考场上能够对作文题作出清晰、全面、具体的解读,才能选择最适合自己的切入点,把自己的写 作潜能最大限度地释放出来。 二、避免人云亦云,写出“我”的认识与感悟 “以微笑对待爱我的人” “以微笑面对人生的不幸” “以微笑迎接美好的未来” ,类似的习作占了很 高的比例,考生的习作有立意趋同的倾向。从应试的角度,这样的选择算不得上策。并不是说,考场 作文不能写这些,关键是看你能不能写出自己的认识与感悟来。打个比方,就像逛公园,所有游客都 从同一个大门口进入,但想要游览体验哪些项目,每个人的选择是不同的。比如, “以微笑对待朋友” , 如果只是停留在表面上的分析,就如同只是在公园的公共区域内游玩,无法发现公园的“独特之处” 。 “以微笑对待朋友”实际上隐含着自己曾经不能以微笑对待朋友,为什么会这样?要有触及灵魂的解 剖;改变的因由是什么?要有令人信服的交代;改变的效果怎样?要有形象化地表述。再如, “以微笑 对待上帝” ,要写出对待上帝不应只是“职业化”(即形式化)的符号,应该表里如一。抓住问题的关键, 揭示问题的根本,这样才能让习作上档次。 三、选择最适合的文章形式,力求表现手法的多样化 “不限文体”利于每个考生选择自己最擅长的文章样式。写记叙文,要注意叙述的详略、情节的 起伏、点睛的适当与适度等;写议论文,要注意分析的具体、思路的清晰、说理方式的变化;写散文, 要注意所选几个画面或材料之间的角度及内在联系,要尽量写出诗情画意。其他文体,如书信、小小 说、新闻访谈等等,也可以试一试,但习作必须符合这些文体的“特征” 。
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优秀作文 以微笑珍藏曾经 随着 6 月 25 日的临近,我的初中生活,在某种意义上已经结束了。 站在开满紫色小花的树下,只要稍抬头,便能看到那片片半透明的浅紫色花瓣在空中翻滚、打转, 飘飘悠悠地落下。 如此熟悉的画面,在这条已经走过无数次已经熟悉无比的路上,这一棵熟悉的开满紫色小花的树 下。一种莫名的忧伤从心底最深的地方一点一点地溢出,无法阻止。才想起,我就要毕业了,那些事 那些景那些属于初中生活的一切都将成为过去。 听班主任最后的训话,每个人默默地,仿佛希望静静地记住也许下一秒便要失去的东西。少了平 日的轻声细语或喧闹,老师停下来时偌大的教室便显得寂静。窗外的阳光很灿烂,还有那夏天特有的 蝉鸣。 在那片安静中,我把记忆中属于初三的片段细细地重温了一次。每天都在一张又一张接踵而来的 卷子中埋首奋斗,偶尔抬头时与同桌相视一笑,胸口总有一种暖暖的感觉。每个清晨大家都带着黑眼 圈互相打着招呼,有时拍拍对方的肩膀说句: “别累坏了,身体是革命的本钱哦” ,脸上便会浮现一种 幸福的微笑??那些如夏日树叶般翠绿的时节,想起时都好像感受到了透过阳光看清晰叶脉的那种兴 奋,那种幸福。 那些曾经一起走过哭过歌过并深深爱过的日子,却在今天开始离我们远去,不知道那一片沉默中 我亲爱的同学们是否在想着同样的事,怀着同样的心情? 站在开满紫色小花的树下,看树叶飘然落下,想起同学录上的那段话: “当未来的某一天我们各奔 东西,也要记得彼此。那是属于我们的记忆,独一无二的记忆。 ” 微笑着回首,把记忆珍藏;微笑着前行,没有忧伤。 简评:这是篇充满诗情画意的佳作。习作选取初中生活几个特定的画面与镜头,表达了对曾经的学习 生活的留恋,对师生情、同学情的珍视。叙写自然细腻,娓娓道来,抒情真挚自然,结尾处借同学录 上的话巧妙点睛,浑然天成。从“开满紫色小花的树下”开篇,又以“开满紫色小花的树”收束, “开 满紫色小花的树”既是初三生活的见证,又形成了结构上的首尾呼应,确实很见匠心。 以微笑赢得微笑 雯雯: 你好!感谢你的信任,能把心里话说给我听。 我很理解你的痛苦。生活在集体中,却不能融入这个集体,或者说不被这个集体所容纳,对谁都 是很尴尬、很郁闷的事。 你说你的同学都对你冷冰冰的,没有人给你笑脸,没有人愿意听你诉说烦恼、倾吐心事,你感觉 就像一个孤独的旅者,背着包裹行走在一望无际的原野。举目四望,不见人影;侧耳细听,难闻天籁。 可怕的现实啊!但你我既然是好朋友,我还是要说几句真心话,希望能对你有所帮助。 我们是好朋友,从小一起玩。我对你还是了解的。你很单纯,也很有个性,但恕我直言,有时你 太自我,看重的是自我的感受,你对别人要求太高。我记得,小时候你常说的话就是,谁对我好,我 才对谁好。曾经认为那是小孩可笑的话,但我发现,上学后你与同学交往,这句话常常在不知不觉中 产生着影响。你是否想过,如果每个人都这样想,那该是怎样的结果呢? 我们自小被宠惯了,很少想过应该如何与人相处。就要初中毕业了,该想想应该怎样在集体中生 活了。我曾听说过一个寓言,意思是与人打交道,就像照镜子,你微笑,回应你的也是你微笑;就像 在山间,你大声喊“你好” ,得到的是同样的声音。 以微笑赢得微笑,以祝福换取祝福。道理很简单,做起来也不难。 我知道,你一定想试试了。 祝你快乐! 你的朋友 小玉
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2012 年 6 月 25 日 简评:以书信体的形式,在与好友的对话中表达了“以微笑赢得微笑”的主题。习作针对好友雯雯的 痛苦与烦恼,分析个中原因,并“对症下药”给出对策,思路是清晰的。在措辞上,注重分寸,考虑 到了朋友的感受;指出问题的症结时出于真挚,发自内心,能打动朋友。在谈“以微笑赢得微笑”时, 用了照镜子与在山谷喊话的比喻,形象贴近。 以微笑迎接每一天 早上背着书包出门,在夏日微风的轻拂中,开始了一天的程序。 “小朋友,你好! ”每天都要碰到这个小家伙。不知道叫什么名字,但却像彼此熟悉的亲人。小家 伙还不会说话,听到我的问候,眼睛眯起来,嘴角微微上翘,可爱的微笑定格在我的心里。 孩子还不会理性思考,不会判断我这个庞然大物的笑容里是否含有深不可测的内容。你对我笑, 我也对你笑。本能的反应,但却是人类最本质的本能反应。 孩子的微笑,天真,可爱。但愿这样的微笑,能在我的脸上停留得恒久。 上了地铁站的站台,很不巧,列车刚刚启动。有些沮丧,又要等十分钟,闹不好又要迟到了,又 要被班主任截住在全班面前“示众”了。唉!一口气还没叹利索,见一个拄着拐杖的叔叔,站在宣传 画前与画中的姚明对视。姚明的微笑,似无声的语言: “笑迎每一天,生活无限美。 ”看画的叔叔,脸 上挂着姚明式的微笑,频频点头。 经过服务台,向工作人员微笑颔首;在车厢里,脸上的笑意与列车同行。 “我也能。 ”拿出书包里的镜子,认真练习。 走进校园,向碰到的同伴、老师点头行礼,微笑致意。不是例行公事,绝对发乎真诚。急匆匆往 教室走,险些与负责清扫的阿姨撞个满怀。 “小心点,孩子! ”声音是轻柔的,就像妈妈的叮嘱,抬头, 见阿姨的脸上写满微笑。猛然想起,这是阿姨的“招牌”表情,对我,对每一个人都是如此。也许, 在她的心里,我们就是她的孩子吧。 轻轻报以一笑,真诚的一笑,然后走进教室。 生活是美好的,以微笑迎接每一天,生活会更加美好。 简评:习作选取早晨离家到学校这一段中的三个镜头,写“微笑”对人们生活的重要作用。小孩的微 笑是“人类最本质的本能反应” ,地铁上拄拐杖乘客的微笑是基本的生活态度,阿姨的微笑则充满了母 爱的光辉。三个镜头从三个侧面揭示了微笑于生活的重要性。习作思路清晰,结构严谨;语言清新优 美,形象生动。

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