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【高考领航】2015年高考语文创新版一轮(课标全国卷)2015一轮考点训练:第三章阅读古代诗歌2-3-2-1]


1.阅读下面这首诗,然后回答问题。 日暮倚杖水边① [金]王 寂

水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。 【注】 ①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。

指出“羁绪”在全诗中的具体内容。 答 :

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ [解析] 这道题目要求考生根据诗眼指出它在诗中的具体内容,答题时第一

步要答出共性的内容,第二步要配合具体诗句知人论世分析其个性内容。 [答案] “羁绪”是全诗的诗眼,是一种羁旅之思,其共同情感是游子漂泊

在外对家乡、亲人的思念之情 (这首诗的首联)。除此外,它在诗中具体还指 ①谪官的愁思(诗的颔联所用的典故);②秉道直行的信念和内心不被理解的 苦闷(颈联直抒胸臆);③年华易逝的伤感(尾联“苍颜华发今如许”的描写); ④宦海浮沉的厌倦 (尾联“便挂衣冠已慢迟”的描述)。 2.阅读下面一首宋诗,然后回答问题 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早,归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析。 答:__________________________________________________________ _______________________________________________________________ [解析] 这首诗写的是夜宿驿站之索寞凄凉况味,寄寓诗人忧时忧国的情怀。 诗中抒写了作者的旅愁乡思。诗人选择缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰

残的景象构成凄凉的秋景和孤寂的旅况,衬托出抱病的行人,从而表现羁旅 独苦的处境和心情。 [答案] 本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。首联借

残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、 怀乡之愁,点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手 法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。


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