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2011年临夏中学青年教师讲课比赛方案


2008 年旅经学院青年教师讲课比赛方案
2010-09-25 17:13:44| 分类: 文法系通知 | 标签: |字号大中小 订阅 课堂教学是教学的最基本形式,是体现教师教学水平的最基本途径。为了进一步进一步提高青年教 师的课堂教学能力,促进教学交流,全面提高教学质量和人才培养质量,配合学校的讲课比赛;给青年教 师一个锻炼和展示的舞台,从而更好地促进他们的专业成长,

经研究决定组织 35 岁以下的青年教师进行讲 课比赛活动,具体方案如下: 一、组织机构 青年教师讲课比赛工作小组: 组 长:汪明林 副组长:邓健、郑元同、马力强 组 员:于华友、方海川、郭美斌、胡亚会、薛军、尹乐、颜琴 专家评审组:蔡效慈、邓健、郑元同、王安庆、干鸣丰、王瑛、李光绪、刘军荣和学生评委郑洁、 庄媛。 二、参赛对象 本学期有教学任务的、年龄在 35 岁及以下的青年教师。 三、比赛宗旨 贯彻“以人为本,创新改革”的教学理念,规范、创新教学模式,培养青年教师良好的师德师风,练就 扎实的基本功,严格依照“客观、公正、公平”的原则,实现青年教师个人业务素质的提高和旅经学院课堂 教学质量的整体提升。 四、比赛环节、时间安排及比赛方法 本次比赛分为教研室预赛和院级决赛两个阶段。 (一)教研室预赛 (10 月 30 日前) 预赛由各教研室组织进行,要求本学期有教学任务的所有青年教师均参与预赛。通过随堂讲授和相 互听课的形式,每个教研室择优推选 1 人参加院级决赛。 (二)院级决赛 1、10 月 30 日在行知楼 414 教室举行院级决赛,旅经学院所有教师参与听课和评课,作为一次全院 的教研活动。 2、院级决赛采用现场赛课评委评分的形式。随堂听课评价由专家评价和学生测评组成。 3、考虑到现实条件,确定本次大赛以课堂教学技能比赛为主,要求参赛选手准备一个相对完整的教 学内容,在规定的 35 分钟内讲授完毕。参赛教师现场赛课含说课和讲课两部分(含说课环节,教师自行安 排说课时间和讲课时间的比例)。 4、比赛前参赛选手需提供讲课教案。

5、参赛内容为本学期授课内容。提倡使用现代化教学手段,要求内容设计合理,有创新,重点、难 点突出,吸引学生。板书布局合理,字迹工整,条理性强,重点突出。 6、比赛的评分标准使用乐山师范学院青年教师讲课比赛评价表。 7、参赛老师和辅导员组织学生听课。 五、奖励办法 1、本次大赛设:一等奖 2 名,二等奖 2 名。旅经学院根据比赛结果,向学校推荐获得一等奖的教 师参加学校决赛。凡参与院级决赛的教师,旅经学院给予 200 元奖励,并在全院表彰。 2、本次大赛结果将作为经济管理系推选优秀教师等荣誉的条件之一。

乐平中学中青年教师说课比赛活动方案
乐平中学是江西省优秀重点中学、全国现代教育技术实验学校、江西省教育 科研先进单位。开展中青年教师说课比赛活动,评选优秀能手,实施名师工程是 教师队伍建设中的重要举措;是推进素质教育,提高教育教学质量,创办全国示 范性高中的需要。欢迎广大中青年教师积极参加说课比赛活动。 一、参评对象: 乐中担任教学工作的在职中青年教师。 二、评选必备条件: (1)思想健康,敬业爱岗; (2)中青年教师,年龄在四十周岁以下。 三、测评项目及其权重 (1)教学目标(10%) (2)教学内容(20%) (3)教学程序设计(35%) (4)教法、学法(15%) (5)教学功底(20%) 四、参赛时间限定为 12——15 分钟 五、评选程序

(1) 教研组在 12 月 16 日之前按每组推荐 3——5 人作为参评候选人名单,同时 报送 3——5 个说课课题,并送教研室; (2)教研室会同信息中心对被推荐的候选人进行必要条件审核,确定乐中中青 年教师说课比赛活动参赛者老师名单; (3)教研室组织于 12 月 22 日(周五)晚举行中青年教师说课比赛活动; (4)由乐平中学中青年教师说课比赛活动评选小组,对参赛者进行评比, 并将前 15 名名单上报校长办公会议; (5)由校长办公会议最后确定乐平中学中青年教师说课比赛活动获奖名单 (10 名) 五、乐平中学青年教师说课比赛活动评选小组组成成员 文科评委:黄青春、金学根、朱秀珍、吴乐福、方新林、胡国民 理科评委:洪生荣、张培杰、陈国平、华冬生、徐敏 协调:叶印元 统分:洪育平、戴征 六、办公室设在教研室

乐 中教研室
2009 年 12 月 15 日

一、指导思想 为了充分调动我校青年教师教学、教研的积极性,促进青年教师 健康成长, 进 一 步推 进 教 学 改 革 , 促 使 教 师 使 用 现 代 化 教 学 手

段 以 提 高 课 堂 教 学 的 效 果 ,特 别 是 鼓 励 青 年 教 师 树 立 现 代 教 育 思 想 ,改变教师的教学观念、教学方式、教学设计,培 养 良 好 的 师 德 师 风 ,练 就 扎 实 的 基 本 功 ,经学校研究决定,将于 5 月 24、25 日举行我校青年教师讲课比赛。 二、成立比赛评委会领导小组 组长:吕春萍 副组长:龙理培

组员:教务处、科研处领导及各科科组长 打分评委: 总评判长:李海中 卢兴梅 评判员:罗技毅 肖忠琪 庞斌 杨伟 吕焕华 黄永立 胡媛 武 丘枫凌 丘进佳 李新芳 龙兴雨 三、评选方法 由评委打分,去掉一个最高分和一个最低分,然后算出平均分就 是该选手的得分,经复评无误后,公布选手名次。 四、奖励:一等奖 2 名,二等奖 3 名,三等奖 4 名。对获奖选 手给予一定的物质和精神奖励。 五、参赛选手时间安排
时间 人员 节次 第一节 7:30—8:10 第二节 8:20—9:00 第三节 9:10—9:50 5 月 24 日(星期二) 参赛选手 陈冬梅 李恒芳 陈燕锋 科目 物理 生物 英语 课题 单摆 陆地生活的动物——兔 Unit17 Disabilities Reading:Disabled?Not me! 所用 班别 85 094 76 地点

多 媒 体 教 室

第四节
10:00—10:40

黎红萍 宁武芬

数学 政治

函数的单调性 唯物论

75 70

第五节
10:50—11:30

时间 人员 节次 第一节 7:30—8:10 第二节 8:20—9:00 第三节 9:10—9:50 第四节
10:00—10:40

5 月 25 日(星期三) 参赛选手 李玉珍 宁家崎 李凤玲 杨新丽 科目 化学 历史 语文 地理 课题 烃的衍生物 洋务运动 湖心亭看雪 常见天气系统 所用 班别 75 69 094 69

地点

多 媒 体 教 室

注: 1、各选手上课地点均在多媒体教室,课件自备。 2、所用到的班级班主任必须在上课前提前带学生来多媒体教室 等候,在上比赛课前 5 分钟安排组织学生在多媒体教室中央坐好。 3、评委坐教室东侧靠前位置,听课教师坐东西两侧靠后位置, 迟来的听课教师走后门,外来领导坐西侧靠前位置。 4、各科组长(或基组长)负责借发有关课本、教案、资料给评 委及听课教师。 5、陈远老师负责对听课教师的签名及选手的计分工作。 六、其它工作安排 1、统分员:陈远 黄小玲 2、组织协调、后勤保障和应急处理:刘洪斌 陈晓琦 刘鸿程

3、灯光、电脑系统负责:林右通(必须全程在场)刘鸿程 钟 翔 4、录像、刻录:周鼎;拍照:宋海权 七、25 日(星期三)下午第八节全体教师集中多媒体教室,由 龙副校长对本次比赛进行表彰总结。

陆川县第四中学 2011 年 5 月 12 日
海州实验中学 2008 年“校长杯”青年英语教师说课比赛活动方案 一、活动宗旨

继续推进新课程改革,巩固课改成果,为我校青年教师提供展示教学才能的平台。发现 和培养一批青年骨干教师, 引导青年教师投身于教育科研实践, 提高青年教师的课堂教学水 平,营造教科研气氛。决定于 2008 年 11 月 21 日下午举办海州实验中学青年英语教师说课竞 赛活动。

二、参赛条件

1、年龄在 35 周岁以下的青年英语教师。

2、全英语说课、语调标准,发音准确。

3、在说课展示中要体现新课改理念。 三、竞赛时间、地点

地点:准备室(抽签;准备时间:30 分钟)教师阅览室:说课室:阶梯教室;

四、活动组织机构。

教务处,英语教研组。

五、竞赛规程:

1、预、决赛一次完成。

2、说课时间:十分钟

3、请参赛教师做好充分准备,赛出好成绩。

4、使用全英语说课。

5、请所有青年教师将说课电子稿发到李伟老师处汇总。(liwei88721120@126.com) 六、竞赛规程:

1、比赛分初赛和决赛两部分。

2、说课时间:十分钟

3、请参赛教师做好充分准备,赛出好成绩。青年教师不得弃权。。

5、请所有青年教师将说课电子稿发到李伟老师处拷入教科室电脑汇总。 六、说课内容:7B 8A 七、评委名单:

赵丽蓉、韩宝英、李伟、吴军

八、决赛设奖:一等奖 3 人;二等奖 4 人:三等奖 7 人 九、参赛教师名单:(共 15 人)七年级:李苏;宫承波;倪夏莲;八年级:刘琴;刘宗飞; 金姝;王文君;张虹;方怀香;九年级:刘静;孙小平;蒋雨辰;王丽丽;纪鹏

说课与授课既有相同点, 又有不同处, 其相同点在于二者都是一节课的教材。 不同处在于:

第一.目的不同。 授课的目的是将书本知识转化为学生知识,进而培养能力, 进行思想教育,即使学生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想, 使听者听懂。 第二.内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识,怎么教。说课则不仅要 讲清上述的主要内容,而且要讲清为什么这样做。 第三.对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领导、同行或专家、评 委。第四,方法不同。授课是教师与学生的双边活动,在教师的知道下,通过读、 讲、议、练等形式完成,说课则是以教师自己的解说为主。 【说课类型】 第一.检查性说课。即领导为检查角闪石的备课情况而让教师说课,此类说 课比较灵活,可随时进行。 第二.示范性说课。学校领导、教研人员、骨干教师共同研究,经过充分准 备后进行的说课,目的在于为教师树立样板,供其学习。 第三.研究性说课。是为突破某一教学难点,解决教学中某一关键问题、探 讨解决方法而进行的说课。此类说课往往和授课结合,课后再深入进行研究,并 将研究结果形成书面材料。 第四.评价性说课。通过说课对教师的教学水平给予评价,常用于开展各类 竞赛活动。 【说课的内容】 说课的内容是一节课的教学设想,它包括教学目标、教学内容、教学方法、 教学对象、教学反馈等基本内容,具体的应说下列内容: ㈠教学目标 1.教学的总体目标及知识、能力、思想教育具体目标。 2.各项教学目标确定的依据。 3.能力培养和思想教育目标的实施途径。 ㈡教学内容 1.简介教材地位,即所说的课是哪个年级的哪节课,在教材中处何地位,有何 作用。 2.教材处理的指导思想和方法。 3.重点、难点及确定的依据。 ㈢教学方法 1.总体的教学构想及构想的优点或依据。 2.具体的教学过程(导入、讲解、结束等)设计及其优点或依据 3.转折点、难点知识教法设计及其优点和依据。 ㈣教学对象 1.分析学生知识能力水平,学习本节课可能出现的困难及解决的对策。 2.分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。 ㈤训练反馈 1.训练的功能和目的。 2.训练内容确定的原则和依据,内容的难度及其特点。 3.训练的方法。 【说课的要求】 1.说课应遵循以下原则:

第一,理论联系实际原则。说课是教学与研究相结合的活动,所说的内容是教学 设想和理论依据,所以教者既要说清教学设计,又要说清设计的以及,做到将实 践经验上升到理论认识,实践是在理论指导下的实践,理论与实践统一。 第二.科学性原则。科学性原则是教学应遵循的基本原则,也是说课应遵循的基 本原则,它是说课质量的基础。说课应做到教材分析正确、准确、透彻,教学目 的确定,教法设计合理。 第三.创新性原则。说课是深层次的教学研究。一节示范性的说课,对教学具有 很重要的指导意义, 所以教者在说课中应注意将自己的教学经验总结提高,形成 自己的教学风格,同时要注意发现新问题,提出解决问题的新思路、新方法,这 样才能使教师的业务水平不断提高,进而不断提高教学质量。 第四.可行性原则。说课是将教案转化为“教学活动”的授课前的实践演习,是 对教学方案是否具有实用价值的检验。备课是为了授课,所以教学设想必须切实 可行,方具有实用价值。教学设计是否可行,关键在于是否从学生的实际出发。 无论是教学目的的确定,还是教学方案的设计,都应从学生的智能水平,学生的 心理、生理特点出发,才能具有可行性。 2.说课的基本要求 ⑴语言简练,层次分明,重点突出。说课的对象是同行或领导,说课的时间不宜 过长,一般情况下 20----25 分钟就足够。一节课的教学设计内容很多,所以说 课中应突出重点,抓住关键,防止面面俱到,无主无次的泛泛讲解,尤其是对本 节课的知识教学,应将重点放在重点、难点知识分析和教法设计上。 ⑵重点内容应明确具体,说理透彻。说课中应围绕教学目标的确定、教材中重点 难点分析, 重要知识点的教法设计和整体教学设计以及巩固训练等主要的内容进 行,并且洋说的清楚明白,分析透彻,论证具有说服力。 ⑶理论与实践有机结合。说课与授课不同,它不仅要讲“教什么”“怎么教”, 更重要的是说明“为什么”,这是说课的质量所在。说课的三个方面的理论(即 教育学、心理学的相关理论,学科教学的专业理论,体现各级各类学校的特色理 论)要随说课的步骤有机提出,使教例与教理有机的融为一体,防止穿鞋戴帽, 油水分离。 说课与授课既有相同点, 又有不同处, 其相同点在于二者都是一节课的教材。 不同处在于: 第一.目的不同。 授课的目的是将书本知识转化为学生知识,进而培养能力, 进行思想教育,即使学生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想, 使听者听懂。 第二.内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识,怎么教。说课则不仅要 讲清上述的主要内容,而且要讲清为什么这样做。 第三.对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领导、同行或专家、评 委。第四,方法不同。授课是教师与学生的双边活动,在教师的知道下,通过读、 讲、议、练等形式完成,说课则是以教师自己的解说为主。 【说课类型】 第一.检查性说课。即领导为检查角闪石的备课情况而让教师说课,此类说 课比较灵活,可随时进行。 第二.示范性说课。学校领导、教研人员、骨干教师共同研究,经过充分准 备后进行的说课,目的在于为教师树立样板,供其学习。

第三.研究性说课。是为突破某一教学难点,解决教学中某一关键问题、探 讨解决方法而进行的说课。此类说课往往和授课结合,课后再深入进行研究,并 将研究结果形成书面材料。 第四.评价性说课。通过说课对教师的教学水平给予评价,常用于开展各类 竞赛活动。 【说课的内容】 说课的内容是一节课的教学设想,它包括教学目标、教学内容、教学方法、 教学对象、教学反馈等基本内容,具体的应说下列内容: ㈠教学目标 1.教学的总体目标及知识、能力、思想教育具体目标。 2.各项教学目标确定的依据。 3.能力培养和思想教育目标的实施途径。 ㈡教学内容 1.简介教材地位,即所说的课是哪个年级的哪节课,在教材中处何地位,有何 作用。 2.教材处理的指导思想和方法。 3.重点、难点及确定的依据。 ㈢教学方法 1.总体的教学构想及构想的优点或依据。 2.具体的教学过程(导入、讲解、结束等)设计及其优点或依据 3.转折点、难点知识教法设计及其优点和依据。 ㈣教学对象 1.分析学生知识能力水平,学习本节课可能出现的困难及解决的对策。 2.分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。 ㈤训练反馈 1.训练的功能和目的。 2.训练内容确定的原则和依据,内容的难度及其特点。 3.训练的方法。 【说课的要求】 1.说课应遵循以下原则: 第一,理论联系实际原则。说课是教学与研究相结合的活动,所说的内容是教学 设想和理论依据,所以教者既要说清教学设计,又要说清设计的以及,做到将实 践经验上升到理论认识,实践是在理论指导下的实践,理论与实践统一。 第二.科学性原则。科学性原则是教学应遵循的基本原则,也是说课应遵循的基 本原则,它是说课质量的基础。说课应做到教材分析正确、准确、透彻,教学目 的确定,教法设计合理。 第三.创新性原则。说课是深层次的教学研究。一节示范性的说课,对教学具有 很重要的指导意义, 所以教者在说课中应注意将自己的教学经验总结提高,形成 自己的教学风格,同时要注意发现新问题,提出解决问题的新思路、新方法,这 样才能使教师的业务水平不断提高,进而不断提高教学质量。 第四.可行性原则。说课是将教案转化为“教学活动”的授课前的实践演习,是 对教学方案是否具有实用价值的检验。备课是为了授课,所以教学设想必须切实 可行,方具有实用价值。教学设计是否可行,关键在于是否从学生的实际出发。

无论是教学目的的确定,还是教学方案的设计,都应从学生的智能水平,学生的 心理、生理特点出发,才能具有可行性。 2.说课的基本要求 ⑴语言简练,层次分明,重点突出。说课的对象是同行或领导,说课的时间不宜 过长,一般情况下 20----25 分钟就足够。一节课的教学设计内容很多,所以说 课中应突出重点,抓住关键,防止面面俱到,无主无次的泛泛讲解,尤其是对本 节课的知识教学,应将重点放在重点、难点知识分析和教法设计上。 ⑵重点内容应明确具体,说理透彻。说课中应围绕教学目标的确定、教材中重点 难点分析, 重要知识点的教法设计和整体教学设计以及巩固训练等主要的内容进 行,并且洋说的清楚明白,分析透彻,论证具有说服力。 ⑶理论与实践有机结合。说课与授课不同,它不仅要讲“教什么”“怎么教”, 更重要的是说明“为什么”,这是说课的质量所在。说课的三个方面的理论(即 教育学、心理学的相关理论,学科教学的专业理论,体现各级各类学校的特色理 论)要随说课的步骤有机提出,使教例与教理有机的融为一体,防止穿鞋戴帽, 油水分离。
(五)说课比赛 1、课题由学校提供,每位参赛选手准备时间 90 分钟,参赛选手只允许带《课本》、《教参》、 《作业本》,说课时间 15 分钟左右。

2、说课比赛分两组进行。 3、评价标准见《附件 2》。 4、说课辅导材料见《附件 3》。


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