当前位置:首页 >> 语文 >>

高中语文 第四单元之《苏武传》学案 新人教版必修4


《苏武传》
背景介绍 了解汉朝和匈奴的战争纷争:

汉帝国自高祖刘邦白登之围(公元前 200 年)后,历经惠帝、吕后、文帝、 景帝,几十年里始终面临着匈奴的威胁,但是国家还需要积累实力,便一直隐忍 不发。经过六十多年的休养生息,尤其是文帝、景帝在位的四十年里,帝国日益 发展富强起来, 父子两位皇帝的统治被古往今来的史学家极为推崇,称之为“文 景之治”

。 武帝即位,时机已经成熟,下诏书:“高皇帝遗朕平城之忧,高后时单于书 绝悖逆。昔齐襄公复九世之雠,春秋大之。”向屡次进犯帝国边境的匈奴发起反 击已经势在必行,这一战就是一百年。 匈奴的军事实力是足够强大的,这是一场艰苦的持久战。匈奴作为一个流窜 于塞北大漠的野蛮部落,生产极其落后,要靠互相兼并、抢掠、侵略,获取文明 世界的财富来补充他们的需要。所以,人人好战,人人利战,因为战争是他们致 富的手段。汉帝国则与此相反,对匈奴发动战争,从财物上考量实际就是得不偿 失。为了每一次军事行动,都要拿出大量的黄金作为军费,这对帝国的财政造成 极大的压力,势必也会影响到国家的经济发展和人民生活。 2.了解李陵降匈奴的情况,了解卫律其人的投降 卫律:《汉书》“单于壮陵,以女妻之,立为右校王,卫律为丁灵王,皆贵 用事。卫律者,父本长水胡人。律生长汉,善协律都尉李延年,延年荐言律使匈 奴。使还,会延年家收,律惧并诛,亡还降匈奴。匈奴爱之,常在单于左右。陵 居外,有大事,乃入议。” 李陵:(?~公元前 74 年),字少卿,陇西成纪(现在的中国中西部陕西 静宁南边)人,是西汉(公元前 206 年~公元 8 年)的著名将军。长大后,李陵 做了皇帝卫队的军官,擅长骑马和射箭,对士兵非常爱护。 公元前 99 年,李陵奉命和将 军李广利一起反击匈奴,汉武帝原来想让他负 责后勤供应,李陵坚决要求到前线杀敌。他带领五千名弓箭兵出发,结果被匈奴 骑兵围困起来。李陵用车围起来掩护,让士兵在后边射箭,和匈奴兵对抗。 后来,李陵他们退到一个大沼泽里,匈奴兵就放火烧,李陵命令士兵也 在里边放火,这 样就可以先把芦苇烧掉了,等敌人放的火烧过来就自动灭了。 这真是个聪明的办法。 李陵的部下发生了纠纷,有个人受到别人的侮辱,就生气地投降了匈奴。他 投降后, 还把李陵他们的秘密告诉了匈奴,这个秘密就是李陵他们的箭马上就要 用完了,而且士兵也没有多少能战斗的了。匈奴知道了后,就加紧进攻。

专心

爱心

用心

1

李陵在夜里突围时被匈奴追击,最后没办法了,就投降了匈奴。这次战役, 李陵虽然失败了,但他的军队却杀伤了敌人一万多人。 李陵战败后,武帝召见了李陵的妻母,后听说李陵投降,大怒而责,群臣皆 言李陵有罪。武帝问太史令司马迁,司马迁盛言:“陵事亲孝,与士信,常奋不 顾身以殉国家之急。其素所畜积也,有国士之风。今举事一不幸,全躯保妻子之 臣随而媒蘖其短, 诚可痛也! 且陵提步卒不满五千, 深輮戎马之地, 抑数万之师, 虏救死扶伤不暇,悉举引弓之民共攻围之。转斗千里,矢尽道穷,士张空拳,冒 白刃,北首争死敌,得人之死力,虽古名将不过也。身虽陷败,然其所摧败亦足 暴于天下。彼之不死,宜欲得当以报汉也。” 不久,武帝派李广利出征匈奴,要李陵相助,但李陵单于关系很好,结果李 广利功少而归。 武帝因此迁怒于司马迁, 将其腐刑下狱。 后武帝悔李陵无救, 说: “陵当发出塞, 乃诏强弩都尉令迎军。 坐预诏之, 得令老将生奸诈。 ”( 《汉书·李 广苏建传》)于是遣使者慰劳李陵军逃脱的人。 匈奴单于得到李陵后, 因李家世代为将的声望,以及与之交战时李陵英勇的 表现,对他非常佩服。把自己的女儿嫁给了李陵,并加似重用,封为右校王。 匈奴的首领对李陵非常好,佩服他,也佩服他祖先的军事才能,还把自己的 女儿嫁给他做妻子。后来李陵病死在了匈奴。 [编辑本段]重点词句 1.字注音 ①稍迁至栘中厩( jiù )监; ②数(shuò )通使相窥(kuī)观; ③汉天子,我丈人行(háng)也; ④既至匈奴,置币遗( wèi )单于; ⑤后随浞野侯没( mò)胡中; ⑥阴相与谋,劫单于母阏氏( yānzhī )归汉; ⑦置煴(yūn)火,覆武其上; (附:此课本注音“yún”错误) ⑧拥众数万,马畜( chù )弥山; ⑨乃徙武北海上无人处,使牧羝(dī ); 2.通假字

专心

爱心

用心

2

①不顾恩 义,畔主背亲 畔:通“叛”,背叛。 ②与旃毛并咽之 旃:通“毡”,毛织品。 ③掘野鼠去草实而食之 去:通“弆(jǔ)”,收藏。 ④空自苦亡人之地 亡:通“无”,没有。 ⑤信义安所见乎 见:通“现”,显现。 ⑥法令亡常 亡:通“无”,没有。 ⑦大臣亡罪夷灭者数十家 亡:通“无”,没有。 ⑧武父子亡功德 亡:通“无”,没有。 ⑨因泣下沾衿,与武决去 衿:通“襟”,衣襟。决:通“诀”,诀别。 ⑩前以降及物故 以:通“已”,已经。 ⑾蹈其背以出血 蹈:通“掏”,叩,轻轻敲打 3.古今异义 1.汉亦留之以相当。相当: 古义:抵押。今义:正在(某时某地)。 2.皆为陛下所成就 。成就:古义:提拔。今义:业绩。 3.我丈人行也。丈人:古义:老人,长辈。今义:岳父。 4.欲因此时降武。因此:古义:趁这时。今义:相当于所以。 5.独有女弟二人。女弟: 古义:妹妹。今义:姐姐(妹妹)和弟弟。 6.且陛下春秋高 。春秋:古义:年纪。今义:春秋战国时期或指季节。 7.武等实在 。实在:古义:确实存在。今义:诚实、老实。 8.稍迁至栘中厩监。稍: 古义:渐渐。今义:稍微。 9.既至匈奴,置币遗单于。遗: 古义:送给。今义:丢失、落下。 10.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会: 古义:正当、适逢。今义:聚会、 集合。 11.此必及我 。及:古义:牵连 今义:常作连词“和”用
专心 爱心 用心 3

12.会论虞常。论: 古义:判罪 今义:常作议论 13.以货物与常。货物: 古义:财 物 今义:指供出售的物品 14.卧起操持 古义:为操和持,两个词,“拿着“的意思 今义:料理,办 理/筹划 4.词类活用 ①意动用法 单于壮其节 壮:形容词的意动用法,以??为壮。 诚甘乐之 乐:形容词的意动用法,以??为乐。 ②使动用法 (1)欲因此时降武 降:使动用法,使??投降。 (2)空以身膏草 野 膏:使动用法,使??肥沃。 (3)反欲斗两主 斗:使动用法,使??争斗。 (4)单于愈益欲降之 降:使动用法,使??投降。 (5)何久自苦如此 苦:使动用法,使??受苦。 (6)王必欲降武 降:使动用法,使??投降。 (7)尽归汉使路充国等 归:使??归 (8)屈节辱命 屈:使??屈身 辱:使??受辱 ③名词活用 (1)天雨雪 雨:名词做动词,下。 (2)羝乳乃得归 乳:名词做动词 ,生子。 (3)杖汉节牧羊 杖:名词做动词,拄着。 (4)武能网纺缴,檠弓弩 网、檠 :名词做动词,结网、用檠矫正弓弩。 (5)惠等哭,舆归营 舆:名词做动词,用车子。 (6)陵与卫律之罪,上通于天 上:名词做状语,向上。
专心 爱心 用心 4

(7)绝不饮食 饮食:名词做动词,给他吃的、喝的。 (8)惠等哭,舆归营。 舆:名词做状语 乘车 5.一词多义 ①使 (1)数通使相窥观 使:使者。 (2)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者 第一个“使”:出使。 (3)单于使使晓武 第一个“使”:派,第二个“使”:使者。 ②语 (1)以状语武 语:告诉。 (2)如惠语以让匈奴 语:说的话。 ③引 (1)虞常果引张胜 引:招供。 (2)引佩刀自刺 引:拔。 ④食 (1)绝不饮食 食:给他吃的。 (2)掘野鼠去草实而食之 食:吃。 (3)廪食不至 食:粮食。 (4)给其衣食 食:食物。 ⑤发 (1)方欲发使送武等 发:打发。 (2)虞常等七十余人欲发 发:发动。 (3)恐前语发 发:被揭发。 5.特殊句式 ①倒置句
专心 爱心 用心 5

(1)送匈奴使留在汉者。定语后置句,正常语序“送留在者汉匈奴使”。 (2)为降虏于蛮夷。状语后置句,正常语序“于蛮夷为降虏”。 (3)何以汝为见。宾语前置句和介宾倒置句,正常语序“以何见汝为” (4)子卿尚复谁为乎。宾语前置句,正常语序“子卿尚复为谁乎”。 (5)何以复加。介宾倒置句,正常语序“以何复加”。 (6)募士、斥候百余人俱。 宾语前置句 ,正常语序“募百余人士、斥候 俱” ②判断句 (1)缑王者,昆邪王姊子也。 (2)非汉所望也。 (3)汉天子,我丈人行也。 ③被动句 (1)见犯乃死,重负国 (2)大臣亡罪夷灭者数十家 (3)皆为陛下所成就 (4)缑王等皆死,虞常生得 [编辑本段]课文鉴赏 (吴汝煜) 自从班固的 《汉书》 问世以后, 苏武的英名就反复出现在历代的诗词、 散文、 辞赋、戏曲、小说之中。他的感天地、泣鬼神的爱国主义精神,一直为人们所称 道。 《苏武传》附见于《汉书·李广苏建传》。 《李广传》基本上照录《史记·李 将军列传》,《苏建传》只有短短几行,而《苏武传》则是班固倾全力为之的。 在《汉书》中,此传是最能显示班固塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章之一。 全文共有十八个小节,外加一个赞语。按苏武一生经历的主要关节,大致可 以划为三个部分。 第一部分是第一、 二两小节, 写苏武奉命出使匈奴, 以通和好。 第二部分共十二小节,写苏武在匈奴遇到意外情况而被扣留及后被放回的经过。 第三部分共四小节, 写苏武返汉以后受尊宠的情形。赞语主要表彰苏武的崇高品 质。
专心 爱心 用心 6

苏武的出使,正当汉朝与匈奴的关系有所改善、两国矛盾有所缓和的时期。 匈奴方面先做出友好姿态, 把以往扣留的汉朝使臣全部放回。汉武帝为了答谢匈 奴方面的好意, 也采取了同样的行动,派苏武护送以往扣留在汉朝的匈奴使臣回 国。按常情而言,苏武是一个和平使者。他的出使应该是愉快而顺利的,但事情 的发展却出乎意料。当时,匈奴恰巧发生了一次情节严重的谋反事件。谋反者的 首领缑王计划绑架匈奴单于的母亲阏氏,投奔汉朝。谋反者的另一首领虞常原是 汉臣,他企图刺杀叛汉降敌、当了匈奴大臣的卫律。他把这个想法告诉了副使张 胜。张胜没有向苏武报告,私下支持他们的行动。从国家关系上说,张胜的做法 损害了汉朝的信义,有悖于两国通好的宗旨,使汉使处于理亏的地位。虞常曾对 张胜说:“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉?颐善渖痛 汀! 笨杉?涑龇⒌悴⒉皇钦嬲???g猛踉?枪楦胶撼?男倥?笞澹??匦孪菝 恍倥?惺且蛭?何涞叟伤?驿芬昂钫云婆?ソ佑 ψ 蟠蠖嘉尽W蟠蠖嘉臼切倥? 笕耍??笸即躺钡ビ诮岛骸5ビ诩笆狈鬯榱苏庖灰跄保?⒎⒈??窳苏云婆? 木?印U庑┎挥淇斓耐?拢?靖盟孀帕焦?叵档母纳贫?辉僦匮荩??猛醯乃 枷朊挥懈?闲问频姆⒄梗?匀恢馗瓷弦淮蔚拿跋招卸??峁??鼙簧保?莩1 簧?堋J绿?姆⒄梗?豢杀苊獾厍I娴搅撕撼?氖钩肌K瘴溆龅搅艘坏朗孪让 挥邢氲降哪烟猓??髡哒?亲プ×怂瘴湓诮饩稣獾滥烟獾墓?讨械谋硐郑?袒 ?怂?墓饣孕蜗蟆? 首先, 通过苏武以死报国的行动, 刻画了他刚烈难犯、 义不受辱的坚强个性。 苏武是将门之子,禀性刚烈,视死如归。他知道,自己是汉朝使臣,使臣受辱, 就是国家受辱,所以当他听到张胜报告以后,立即说:“事如此,此必及我。见 犯乃死,重负国。”在严重关头,不是考虑个人的得失,而是立即想到如何才能 不辜负国家的重托。“重负国”三字含意很深。不能预先发现和劝阻张胜所干的 错事,一负国;马上要受到敌国的审讯,给国家丢脸,二负国。这是严于责己之 意。对于私自种下祸胎的张胜来说,苏武的话中还包含着什么意思,心里不会不 清楚,但他却像常惠一样来劝阻苏武自杀。苏武明白,这场乱子必须由他单独来 收拾了,因此只好暂时不死。暂时不死,并不是贪生怕死,而是说明他在“死” 的问题上还要权衡,究竟如何“死”才能对国家有利。在卫律开庭审讯的场合, 苏武对常惠说:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉?”这句话有三层意思:一是 表白自己没有参与匈奴的谋反事件,而且也不赞成有人这样做;二是表明汉廷没 有指使他们这样做; 三是教育副使张胜不要贪生怕死。在说过这番话以后再引刀 自刺,情况就不同了。他自杀的行动,大大增强了说话的分量。不仅足以为国雪 耻, 扭转外交上的被动局面, 而且还赢得了敌国的尊敬。 这从后来“单于壮其节, 朝夕遣人候问武”可以看出。 他把本来可能会导致国与国之间发生误解与争端的 危机大大缩小了。匈奴单独“收系张胜”一事,说明匈奴方 面已经明白了事情 的真相。 其次,通过两次劝降,突出了苏武不受威逼利诱,对国家、民族忠贞不贰的 崇高气节。按理说,汉朝方面既然没有指使苏武等人参与匈奴国中的谋反事件, 预知此事的仅是副使张胜一人, 这纯粹属于他个人的错误行为,匈奴方面应该单 独留下张胜治罪, 而把苏武等人遣送回国才是。遗憾的是匈奴违背了两国通好的 宗旨, 粗暴地把苏武等人一概扣留, 而且要强迫他们投降, 企图以此来羞辱汉朝。 这时, 理屈的已经不是在苏武方面, 而是在匈奴方面。 苏武面临着新的严峻考验:
专心 爱心 用心 7

坚持民族气节,拒绝投降,就能为国争光;丧失民族气节,接受投降,必然给祖 国丢脸。苏武坚定地选择了前者。为了让匈奴知道汉使的骨头有多硬,他不再考 虑死,而是要千方百计地活下去。匈奴对苏武的劝降使尽了解数。第一次让卫律 出面。卫律使用的方法比较拙劣。一是威吓。先将虞常斩首,造成恐怖气氛,然 后胁迫张胜投降,最后硬说副使有罪,正使应该连坐,遭到苏武驳斥后,“复举 剑拟之”。想把苏武一举吓软,但苏武不为所动,威吓的伎俩遂告破产。二是利 诱。卫律恬不知耻地炫耀自己投降匈 奴后封王赐爵、拥众数万、马畜弥山的所 谓“富贵”,并说“苏君今日降,明日复然”。苏武则不屑一顾,置之不理。利 诱的一招也随之失灵。三是逼迫。卫律见苏武不应,以为被说动了心,便进而逼 迫说:“今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”苏武对此人头畜鸣的叛国者 的丑恶表演实在无法保持沉默,终于狠狠地骂了他一通。卫律黔驴技穷,终于认 输。第二次由李陵出面。李陵使用的方法比较高明。他是以老朋友叙旧的方式进 行的,着重于从感情上去软化苏武。他的谈话内容,要点有三。一是极力挑拨苏 武与汉武帝之间的感情,诉说苏武的兄长苏嘉和弟弟苏贤被汉武帝逼死的经过, 又说汉武帝“法令亡常”,“大臣亡罪夷灭者数十家”,即使活着回去,也“安 危不可知”。言外之意是说,汉武帝对不起苏家,又年老昏庸,不值得效忠。二 是把苏武母亲去世、 妻 子改嫁的消息告诉他, 又诡称苏武在汉朝的两女一男“存 亡不可知”(事实上苏武的男孩当时未亡),断绝他对妻儿家室的想念之情。三 是宣扬叛徒哲学:“人生如朝露,何久自苦如此!”其时苏武久处绝域,对来自 国内的消息当然是喜欢听的。 李陵向他介绍国内情形和家庭状况,正好迎合了苏 武的心理,加上言词娓娓动听,感情色彩很浓,因此极易摧毁一个人的意志,但 苏武仍不为所动。他除了针对李陵挑拨君臣关系作了必要的义正辞严的答复之 外,其余一概不理。当李陵再要饶舌的时候,苏武立即以死相拒,并称李陵为 “王”(李陵当时封右校王),一下子揭去了朋友间叙旧谈心的幌子,终于使李 陵羞愧交加,无法再谈。第三,通过艰苦考验的描写,表现了苏武坚韧不拔、历 久不磨的爱国意志。苏武在匈奴的十九年,从生活方面说,可谓艰苦备尝。幽闭 大窖时期,断绝饮食数天,苏武啮雪吞旃,顽强地活下来了。迁至北海时期,断 绝粮食供应, 苏武掘鼠挖草, 又顽强地活下来了。 从精神方面说, 可谓受尽折磨。 先是单独监禁,后又单身流放到无人之地,这已经是够残酷的了,何况又被判处 终身流放:“使牧 羝,羝乳 乃得归。”但苏武仍然顽强地活下来了。从遭遇方 面说,可谓步步坎坷。好不容易地受到於靬王的赏识,过了三年温饱的日子,而 於靬王又偏偏短命而亡,卫律又指使人把苏武的牛羊抢劫一空。尽管如此,苏武 仍然顽强地活下来了。 作者特意点出苏武在最困难的时候始终“杖汉节牧羊,卧 起操持,节旄尽落”。这就告诉读者,强烈的爱国心是苏武借以战胜困难的力量 源泉。 坚强个性、民族气节、爱国意志三个方面是构成苏武形象的主要特征。作者 在刻画这些特征时颇费艺术匠心。 首先是剪裁得法。范晔称赞班固“文赡而事详”,“详而有体”(《后汉 书·班固传论》),很为中肯。本文详叙苏武出使匈奴被扣留的曲折经历而略叙 回国以后的事迹,这有利于突出苏武的爱国主义精神。苏武在匈奴一共十九年, 作者对这十九年的生活也没有采用编年纪的方式来描写,而是详写匈奴方面劝 降、 逼降和苏武的拒降。 至于苏武在匈奴娶胡妇生子的事情只在文章的后半部分
专心 爱心 用心 8

略提一笔。这同样有利于突出苏武的爱国主义精神。在略写的第三部分,作者也 不是一味简略,对于苏武身后得以画图麒麟阁的荣宠就写得很详细。由此可见, 本文不仅做到了详其所当详,略其所当略,而且详中有略,略中有详,充分显示 了作者在剪裁方面的精 思。 其次是对比鲜明。本文安排的对比主要有这样几处:一是与张胜对比。作者 写张胜的见利忘义、丧失骨气,衬托了苏武的深明大义和富于骨气;写张胜的遇 事束手无策,对国家不负责任,衬托了苏武的临事不惧、对国家高度负责。二是 与卫律对比。 作者暴露了卫律卖国求荣的可鄙的内心世界,这就更加突出了苏武 的崇高的民族气节。 三是与李陵对比。 李陵善于伪装。 他装出满肚子委曲的样子, 极力埋怨汉武帝对待臣下太刻薄。宋代吕祖谦曾经指出:“当陵之海上说苏武, 陵母固未诛也,而激切捭阖,指斥汉失,若必欲降武者,则此言岂可尽信哉!” (《汉书评林》引)尽管李陵后来又装出关心苏武生 活的样子,赐以牛羊,但 苏武确实没有相信他的话。 李陵斤斤计较于一家一己的恩怨,置国家民族利益于 不顾;而苏武则置一家一己的恩怨于不顾,一心一意为国家民族利益着想。两种 思想,两种胸怀,有如天渊之别。李陵越说得委婉动听,就越显得渺小可鄙;苏 武 越沉默寡言,就越显得可敬可佩。事情发展到后来,连李陵自己前后的言行 也构成了对比。开始时甘于充当一名无耻的说客,经与苏武多次交谈,方始认识 到人间还有“羞耻”二字,不得不自讼道:“嗟乎,义士!陵与卫律之罪上通于 天!”这是第一层对比。动员苏武投降时说得头头是道,及至看到苏武回国时又 哭得哀哀欲绝。这是第二层对比。他终于认识到自己干了一件多么愚蠢的事情。 对于变节者来说,只配忍辱偷生,悄悄地苟延残喘,但他连这点自由也没有,必 须身不由己地去充当说客, 结果是扮演了一个可怜虫的角色。当苏武的英名彪炳 青史之时,正是他的叛国者的灵魂被公诸于世之日。在李陵饯别苏武的宴会上, 苏武不会片言不发,但作者却不着苏武一语,只是淋漓尽致地刻画李陵悔恨、懊 丧、羞惭的种种表现,对比的色彩异常鲜明。就苏武形象的塑造而言,这也可以 说是“不着一字, 尽得风流”, 因为苏武的光辉形象已经栩栩如生地活现在读者 的。

专心

爱心

用心

9


相关文章:
高中语文 第四单元之《苏武传》学案 新人教版必修4
高中语文 第四单元之《苏武传》学案 新人教版必修4_语文_高中教育_教育专区。...《苏武传》附见于《汉书·李广苏建传》。 《李广传》基本上照录《史记·李 ...
人教版高中语文必修4《苏武传》导学案4
人教版高中语文必修4《苏武传》导学案4_语文_高中教育_教育专区。广西平南县中学高中语文 苏武传学案 新人教版必修 4 教学目标: 1.结合注释,准确辨识文中的...
最新人教版语文必修四:第四单元《苏武传》堂清一
最新人教版语文必修四:第四单元《苏武传》堂清一_语文_高中教育_教育专区。最新人教版语文必修四:第四单元《苏武传》堂清一 一、给加横线的词注音: 栘中厩...
2013-2014学年高二语文导学案:4.12《苏武传》(一)(新人教版必修4)
2013-2014学年高二语文导学案:4.12《苏武传》(一)(新人教版必修4)_语文_高中教育_教育专区。15.《苏武传》导学案(一)高一语文必修四学习目标 1.查阅有关资料...
人教版高中语文必修4《苏武传》第一课时学案
人教版高中语文必修4《苏武传》第一课时学案_语文_高中教育_教育专区。苏武传 第一课时 【学习目标】 1.诵读课文,初步了解传主情况。 2.分析课文,整体把握主要...
人教版高中语文必修4第四单元作文学案
人教版高中语文必修4第四单元作文学案_高中作文_高中教育_教育专区。人教版高中语文必修4第四单元作文学案 例文 必修4 第四单元作文---《善于思辨 学习辩证分析...
人教版高中语文必修4《苏武传》第三课时学案
人教版高中语文必修4《苏武传》第三课时学案_语文_高中教育_教育专区。苏武传 第三课时 【学习目标】 1.学习苏武忠贞爱国的思想品质; 2.培养翻译文言语句能力...
人教版高中语文必修4《苏武传》第二课时学案
人教版高中语文必修4《苏武传》第二课时学案_语文_高中教育_教育专区。苏武传 第二课时 【学习目标】 1.诵读课文,深入理解文意。 2.赏析写法,学习写作技巧。 ...
最新人教版语文必修四同步练习:第四单元第12课《苏武传》
最新人教版语文必修四同步练习:第四单元第12课《苏武传》_语文_高中教育_教育专区。最新人教版语文必修四同步练习:第四单元第 12 课《苏武传》 1、写出下面...
更多相关标签:
苏武传 学案 | 苏武传复习学案 | 苏武传必修四 | 苏武传人教版 | 高中数学必修一学案 | 高一化学必修一学案 | 高中生物必修一学案 | 高中物理必修一学案 |