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高职建筑力学课程教学改革探讨


第3 6卷 第 8期  ? 26 ? 1   2010年 3月        山 西  建  筑    SHANXI ARCHI   TE( URE    V0. 6 No 8 13 .  M a. 2 1   r   00 文章 编 号 :0 96 2 (00)80 1 .3 10 .8 52 1 0 .2 60   高 职 建 筑 力 学 课 程 教 学 改 革

探 讨  孙 琴 琴  摘 要: 结合《 建筑力学》 程的特点 , 课 以一堂典 型的建 筑力学课为案例 , 出一系列提高《 筑力学》 提 建 课教 学效率 的有效  措施 , 而提高《 从 建筑力 学》 程的教 学质量 。 课   关 键词 : 教学效率, 学重点 , 学难点 , 教 教 教学步骤 , 教学改革  中 图分 类 号 . U3 1 T 1  文 献标 识 码 :   A O 引言  1 案例    《 建筑力学》 土木工程专业 的一 门重要专业基础课 , 是 但处 于  1 1 课 题   . 教学一线的教师普遍感 到 当前的 高职学生 学 习该课 程 的兴 趣不  静 定 粱 的受 力 图 。   高, 课堂重视度不够 , 力学课相 当难教 。头疼 当前学生“ 一上力学  课就睡觉 ” 的现状 , 苦于改 革无从 着手 。本 文将 以一 堂典 型的  但 12 教 学 目标  . 能够熟练绘制静定梁 的内力图 ; 会利用技巧校核结果 的正确  性; 会判断梁上危险点 的位置 ; 能够总结规律 , 利用规律 。   建筑力学课为案例 , 出一系列提高《 提 建筑力学》 课教学 效率的有  效措施 。   设计任务确定 之后 , 调查 研究 和查 阅资料等 分工进行 , 计方案  时给学 生提供 了一个 面对 同学和老 师 阐述 自己设计 理念 和回答  设 先在小组 内部讨论 , 互相提出缺 点和改进 意见 。小组 成员的初步  问题 的机会 , 锻炼了 自我表达能力和随机应变能力 。评分标 准还  按 0 平 O分 , 要看 学  主 构思成 熟后 , 小组之 间再进 行一 次方案综 述 , 主要介 绍方案 的构  要结合平时表现 , 10分制进 行 , 时表现 占 2 思理念 , 创新 点等。通过小组 之间 的交 流 , 相再提 出一些意见  生参与 的积极性和主动性 ; 互 答辩 过程 占 4 O分 , 主要根据设计思 想  和建议 , 使各小组 都能 吸取 其他 小组 的优 点 以弥补 自身的不 足 , 阐述和 回答 问题 的完整性评分 ;   设计成果 占 4 0分 。   对设计方案进一步完善 。经过这两个环节 的讨论 , 学生 的思路 已  3 结语  基本清晰 , 作 图时就 会事 半 功倍 , 在 整个 设 计 的质量 就会 提升 。   本文从人才培养方 案 的要 求 出发 , 结合 教学和 工程应用 , 对  通过分组设计 , 不仅锻 炼 了学 生 的团队协作 精神 , 同时通 过讨论  《 房屋建筑学》 课程 设计 提出了改革思 路 , 并在学 生的课 程设计 中  又达到集思广益的效果 , 并且 节约 了劳动 , 使学 生有 了充足 的时  推广应用 , 基本取得 了预期的效果 。运用本文提 出的方法指导课  间进行构思。指导教师在整个过程 中作 为一名指导者 出现 , 不可  程设计 , 不仅可在设 计环 节巩 固以前学 到 的理 论知识 , 而且通 过  越俎代庖 , 要使整个设计 过程始 终体现 学生 的主

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