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【解析】上海市闸北区2015届高三上学期期末练习(一模)生物试题 (1)


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一、选择题(共 60 分,每小题 2 分.每小题只有一个正确选项) 1.①②③④⑤是使用操作显微镜的几个步骤.如图为显微镜观察中的两个视野,其中标注 为黑色的细胞为主要观察对象.由视野(1)到视野(2)时,操作过程正确顺序是( ) ①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤移动玻片.

A.①②③④

B.⑤④③②

C.③①⑤④

D.④⑤②③

考点: 细胞观察实验. 分析: 高倍显微镜的使用方法:1.选好目标:一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的 部位调到中心,同时把物象调节到最清晰的程度,才能进行高倍显微镜的观察.2.转 动转换器,调换上高倍镜头,转换高倍镜时转动速度要慢,并从侧面进行观察(防止 高倍镜头碰撞玻片) ,如高倍显微镜头碰到玻片,说明低倍镜的焦距没有调好,应重 新操作.3 调节焦距:转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察,此时一般能见到一个 不太清楚的物象,可将细准焦螺旋逆时针移动约 0.5﹣1 圈,即可获得清晰的物象(切 勿用粗调节器) . 解答: 解:据图可知,图(2)为图(1)中甲的放大,因此首先⑤移动装片,可将装片向左 移动,然后④转动转换器,移走低倍镜,换上高倍镜,此时视野可能变暗,需③调节 光圈,最后再②转动细准焦螺旋即可. 故选:B. 点评: 本题属于简单题,属于考纲中应用层次的考查,着重考查考生显微镜操作的能力,考 生关键要熟练掌握显微镜的操作步骤,切记高倍镜使用时不能调节粗准焦螺旋. 2. (2 分)有人对某种有机小分子的样品进行分析,发现含有 C、H、O、N、P 等元素,这 种有机小分子可能是( ) A.氨基酸 B.核酸 C.抗体 D.脱氧核苷酸 考点: 核酸的基本组成单位. 分析: 1、糖类的组成元素为 C、H、O; 2、脂质的组成元素有 C、H、O,有些还含有 N、P,其中脂肪的组成元素为 C、H、 O; 3、蛋白质(氨基酸)的组成元素有 C、H、O、N 元素构成,有些还含有 P、S; 4、核酸(核苷酸)的组成元素为 C、H、O、N、P. 解答: 解:A、氨基酸的组成元素是 C、H、O、N,不含 P 元素,A 错误; B、核酸组成元素是 C、H、O、N、P,但是大分子,因此不可能是核酸,B 错误; C、抗体的化学本质是蛋白质,其元素组成为 C、H、O、N,C 错误; D、核苷酸是小分子,且是组成元素是 C、H、O、N、P,故该物质可能是核苷酸,D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查了核酸和蛋白质的组成,意在考查学生的识记和理解能力,对核酸和蛋白质 的基本组成单位和元素组成的记忆是本题考查的重点.
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3. (2 分) (2012?闵行区二模) 如图中 a、 b 和 c 构成了化合物 m. 下列叙述正确的是 (

A.若 c 为腺嘌呤,则 m 一定是腺嘌呤脱氧核苷酸 B. 禽流感病原体和幽门螺杆菌体内的 m 都为 4 种 C. ATP 脱去两个磷酸基团,可形成 m 中的一种 D.b 和 c 交替连接,构成遗传物质的基本骨架 考点: 核酸的基本组成单位. 分析: 从图示分析 a 为磷酸,b 为五碳糖,c 为含氮碱基,m 为核苷酸.根据五碳糖有脱氧 核糖和核糖两种分析出 A. 根据病毒只有一种核酸, 而细胞生物有两种核酸分析 B. 根 据 ATP 的分子结构组成分析 C.根据脱氧核糖和磷酸交替连接够成遗传物质 DNA 的 基本骨架分析 D. 解答: 解:根据图示分析出 a 为磷酸,b 为五碳糖,c 为含氮碱基,m 为核苷酸. A、 若 c 为腺嘌呤, 五碳糖 b 有脱氧核糖和核糖两种, 则 m 可能是腺嘌呤脱氧核苷酸, 也可能是腺嘌呤核糖核苷酸.故 A 错. B、禽流感病原体是禽流感病毒,它是一种 RNA 病毒,其基本单位核糖核苷酸是 4 种.幽门螺杆菌是细菌,有 DNA 和 RNA 两种核酸,其基本单位核苷酸是 8 种.故 B 错. C、ATP 脱去两个磷酸基团,形成腺嘌呤核糖核苷酸,可形成核苷酸 m 中的一种.故 C 对. D、脱氧核糖 b 和磷酸 a 交替连接够成遗传物质 DNA 的基本骨架.故 D 错. 本题选正确的,故选 C. 点评: 本题主要考查了核酸的结构组成等相关知识,着重考查了学生对知识的理解和灵活运 用的能力,涉及的知识点比较多,考查学生对生物知识的综合掌握情况. 4. (2 分)下列叙述与蛋白质功能有关的一组是( ) ①胰岛素调节血糖浓度 ②注射疫苗使人体产生免疫力 ③人不吃蔬菜易患坏血症 ④食物在小肠内彻底消化 ⑤老年人的骨质疏松症 ⑥葡萄糖在载体协助下被红细胞吸收 ⑦氧气进入肺泡 ⑧生命活动的主要能源物质. A.①②④⑥ B.③④⑤⑧ C.③⑤⑦⑧ D.②⑤⑦⑧

考点: 蛋白质在生命活动中的主要功能. 分析: 蛋白质是生命活动的主要承担者,有的蛋白质是细胞和生物体的重要组成成分,有的 蛋白质具有催化功能,如大多数酶的本质是蛋白质;有的蛋白质具有调节机体生命活 动的功能,如蛋白质类的激素;有的蛋白质具有运输功能,如载体蛋白;有的蛋白质 具有免疫功能,如抗体. 解答: 解:①胰岛素调节血糖浓度体现了蛋白质调节机体生命活动的功能,①正确; ②注射疫苗使人体产生免疫力体现了蛋白质的免疫功能,②正确;
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③人不吃蔬菜易患坏血症是由于缺乏维生素 C 引起的,与蛋白质功能无关,③错误; ④食物在小肠内彻底消化是由于各种消化酶的作用,消化酶的本质是蛋白质,体现了 蛋白质的催化功能,④正确; ⑤老年人的骨质疏松症是由于缺钙引起的,与蛋白质功能无关,⑤错误; ⑥葡萄糖在载体协助下被红细胞吸收体现了蛋白质的运输功能,⑥正确; ⑦氧气进入肺泡是自由扩散,与蛋白质无关,⑥错误; ⑧生命活动的主要能源物质是糖类,⑧错误. 故选:A. 点评: 对于蛋白质的功能多样性的理解是本题考查的重点. 5. (2 分)下列有关细胞的叙述正确的是( ) A.蓝藻属于原核生物,没有膜结构和染色体 B. 人体细胞内的核糖体和中心体无磷脂双分子层 C. 所有绿色植物的细胞都有细胞壁和叶绿体 D.酵母菌细胞在无氧条件下能分解有机物产生水 考点: 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同;细胞器中其他器官的主要功能;无氧呼吸 的概念与过程. 分析: 1、原核细胞只有核糖体一种细胞器,没有染色体结构. 2、真核生物没有膜结构的细胞器是核糖体和中心体. 3、植物的不见光部位的细胞没有叶绿体. 4、无氧呼吸的产物没有水. 解答: 解:A、蓝藻属于原核生物,具有细胞膜,A 错误; B、人体细胞内的核糖体和中心体没有膜结构,无磷脂双分子层,B 正确; C、根尖细胞没有叶绿体,C 错误; D、酵母菌细胞在无氧条件下进行无氧呼吸,不能分解有机物产生水,D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查了真核细胞和原核细胞结构的区分、没有膜结构的细胞器、叶绿体的分布、 无氧呼吸产物,知识点较多,有一定的综合性. 6. (2 分)下列关于丙型肝炎病毒的叙述正确的是( ) A.该病毒体内只有核糖体一种细胞器 B. 该病毒的细胞膜中可能存在磷元素 C. 该病毒的遗传物质彻底水解的产物有 6 种 D.该病毒的可遗传变异类型包括基因突变、基因重组 考点: 基因重组及其意义;核酸的种类及主要存在的部位. 分析: 病毒的核酸只有一种即 DNA 或 RNA;病毒没有细胞结构,只能寄生在活细胞内,不 能单独在培养基中生存.丙型肝炎病毒的遗传物质是 DNA.据此答题. 解答: 解:A、病毒没有细胞结构,所以没有核糖体等细胞器,A 错误; B、病毒没有细胞结构,所以没有细胞膜,B 错误; C、丙型肝炎病毒的遗传物质是 DNA,彻底水解的产物有磷酸、脱氧核糖和 4 种碱基 共 6 种,C 正确; D、病毒的变异类型是基因突变,病毒没有细胞结构,则没有染色体变异;病毒不能
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进行有性生殖,则不能发生基因重组,D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查可遗传变异和病毒的有关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力, 难度不大. 7. (2 分)如图表示酶的催化反应过程.有关叙述错误的是( )

A.适当增大①的浓度会提高酶促反应的速度 B. 如果探究底物浓度对酶促反应速度的影响,②的数量就是实验的自变量 C. ③或④的生成速率可以表示酶促反应的速率 D.④的浓度增加会抑制反应速率 考点: 酶促反应的原理;探究影响酶活性的因素. 分析: 1、分析题图:图示为某种酶作用的模型,其中①在化学反应前后不发生改变,表示 某种酶;②表示反应底物;③和④表示产物. 2、酶促反应的速率可以用单位时间内反应物的减少量或产物的生成量表示来表示. 解答: 解:A、由以上分析知,①表示酶,若底物浓度一定,增大酶的浓度会提高酶促反应 的速度,A 正确; B、由以上分析知,②表示反应底物,如果探究底物浓度对酶促反应速度的影响,自 变量是酶的浓度(或在一定反应体系中酶的数量) ,B 正确; C、由以上分析知,③和④表示生成物,酶促反应的速率可以用单位时间内产物的生 成速率来表示,C 正确; D、由以上分析知,④表示生成物,在非可逆反应中,生成物的浓度对反应速率无影 响,而在可逆反应中,生成物的浓度会抑制反应速率,D 错误. 故选:D. 点评: 此题结合某种酶作用的模型考查酶促反应的原理和影响酶促反应速率的因素,考生识 记和掌握酶促反应原理和影响酶促反应速率的因素、能根据模型图准确判断图中各物 质的含义是解题的关键. 8. (2 分)有关人体细胞内 ATP 的叙述正确的是( A.ATP 只能在线粒体中生成 B. 正常情况下,ATP 所含能量均可作为直接能源 C. 心肌细胞和红细胞内生产 ATP 的场所相同 D.活细胞内每时每刻都有 ATP 的生成与分解 考点: ATP 在能量代谢中的作用的综合. 分析: ATP 在细胞中的含量很少, 当由于生命活动的需要使细胞中 ATP 减少时, 可由细胞内 的 ADP 和 Pi 接受能量而迅速形成,在人体内,ADP 转换成 ATP 时所需要的能量来 自呼吸作用,场所为线粒体和细胞质基质. 解答: 解:A、在人体内,ADP 转换成 ATP 时所需要的能量来自呼吸作用,而有呼吸的第一
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阶段和无氧呼吸都在细胞质基质中进行,也可产生少量 ATP,A 错误; B、在 ATP 分子结构中,远离 A 的“~”在一定条件下既容易水解释放能量,另外一个 “~”一般不水解,B 错误; C、心肌细胞生产 ATP 的场所有细胞质基质和线粒体,而红细胞只在细胞质基质,C 错误; D、ATP 是生物体各项生命活动的直接能源,但其在细胞中的含量却很少,当由于生 命活动的需要使细胞中 ATP 减少时,可由细胞内的 ADP 和 Pi 接受能量而迅速形成, 从而维持了细胞内稳定的供能环境,D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查了 ATP 和 ADP 之间的相互转化, 解答本题的关键是掌握 ATP 的组成及合成 场所. 9. (2 分)下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述,错误的是( A.在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小 )

B. 用黑藻叶片进行实验时,叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C. 用紫色洋葱鳞片叶不同部位的外表皮观察到的质壁分离程度可能不同 D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素,有利于实验现象的观察 考点: 观察植物细胞的质壁分离和复原. 分析: 质壁分离发生的条件: (1)细胞保持活性; (2)成熟的植物细胞,即具有大液泡和细 胞壁; (3)细胞液浓度要小于外界溶液浓度.用洋葱鳞茎表皮为材料观察植物细胞质 壁分离,看到的现象是:液泡体积变小,原生质层与细胞壁分离,细胞液颜色加深. 解答: 解:A、质壁分离是细胞失水引起的,因此能观察到紫色中央液泡逐渐缩小,A 正确; B、叶片的叶肉细胞中液泡呈无色,叶绿体的存在使原生质层呈绿色,有利于实验现 象的观察,B 错误; C、紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同,用相同浓度的 外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同,C 正确; D、做植物细胞质壁分离实验要选择有颜色的材料,有利于实验现象的观察,D 正确. 故选:B. 点评: 本题考查观察细胞质壁分离及复原实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多, 如实验的原理、实验选用的材料是否合理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象 和实验结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累. 10. (2 分) (2015?宁城县模拟)正常生长的绿藻,照光培养一段时间后,用黑布迅速将培 养瓶罩上,此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( ) A.O2 的产生停止 C. ATP/ADP 比值下降 B. CO2 的固定加快 D.NADPH/NADP+比值下降

考点: 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化. 分析: 光合作用光反应中发生的物质变化主要有:2H2O ATP,NADP +H +2e
+ +

4H +O2↑+2e,ADP+Pi+能量

+

NADPH.

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2C3,C3 (CH2O)+C5.

暗反应过程中发生的物质变化有:CO2+C5

解答: 解:A、用黑布迅速将培养瓶罩上使光反应停止,O2 的产生停止,故 A 选项正确; B、光反应停止后,导致光反应产生的[H]和 ATP 减少,抑制暗反应,因此 CO2 的固 定应减慢,故 B 选项错误; C、由于光反应产生的 ATP 减少,而 ADP 的含量相对增多,因此 C 选项正确; D、同理可知,光反应生成的 NADPH 的含量减少,NADP 的含量就相对增多,因此 比值下降,故 D 选项正确. 故选:B. 点评: 本题考查了影响光合作用的环境因素以及光合作用过程中的物质变化,考生在分析时 明确罩上黑布后光反应将立即停止,然后根据光反应中物质变化判断 ATP 和 NADPH 的含量变化,进而确定对二氧化碳固定的影响. 11. (2 分) (2014?天津) 如图是细胞中糖类合成与分解过程示意图. 下列叙述正确的是 ( (CH2O)+O2 CO2+H2O+能量. )
+

的比值下降,故

A.过程①只在线粒体中进行,过程②只在叶绿体中进行 B. 过程①产生的能量全部储存在 ATP 中 C. 过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自 H2O D.过程①和②中均能产生[H],二者还原的物质不同 考 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;细胞呼吸的过程和意义. 点: 分 分析图解:图中过程①表示细胞中的有氧呼吸,过程②表示光合作用过程. 析:有氧呼吸过程:

光合作用过程:

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解 解:A、图中过程①表示有氧呼吸过程,发生在细胞质基质和线粒体中,少数原核生物 答:也能进行有氧呼吸,但是没有线粒体;过程②表示光合作用,场所一般为叶绿体,但是 蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用,故 A 选项错误; B、有氧呼吸过程中产生的能量大部分以热能的形式散失,少部分储存在 ATP 中,故 B 选项错误; C、光合作用产生的(CH2O)中的氧全部来自二氧化碳,水中的氧变成的氧气,故 C 选项错误; D、光合作用光反应阶段产生的[H]用于暗反应中三碳化合物的还原,有氧呼吸第一、 二阶段产生的[H]用于第三阶段中还原氧气,故 D 选项正确. 故选:D. 点 本题以化学反应式为载体,考查了有氧呼吸和光合作用的相关知识,要求考生能够识记 评:光合作用和有氧呼吸的场所;明确原核细胞中没有叶绿体和线粒体,但是少数也能进行 有氧呼吸和光合作用;识记光合作用和有氧呼吸过程中的物质变化以及各元素的去向. 12. (2 分) (2012?淮安三模)假设在某一个群体中,AA、Aa、aa 三种基因型的个体数量相 等,A 和 a 的基因频率均为 50%.当自然选择分别对隐性基因或显性基因不利时,对应的有 利基因的基因频率就会上升,但其上升的幅度不同,如图所示.下列有关叙述中错误的是 ( )

A.甲为自然选择对显性基因不利时的曲线 B. 自然选择作用于表现型而不是基因型 C. 该种群将因基因频率的改变而形成新的物种 D.生物体内有害的显性基因一般都少于隐性基因 考点: 基因频率的变化;自然选择学说的要点. 分析: 分析题干和题图可知,本题是自然选择与基因频率的改变、物种形成的关系.分析题
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干所给出的信息,解读题图,根据选项描述综合做出判断. 解答: 解: A、 自然选择对显性基因不利时, AA、 Aa 个体不能生存, a 基因频率快速上升. 所 以 A 描述正确. B、自然选择作用于个体的表现型,不作用于基因型.所以 B 描述正确. C、种群将因基因频率的改变说明生物发生了进化,但不能说明有新物种形成,物种 形成的标志是产生了生殖隔离.所以 C 错误. D、生物体内有害的显性基因一般都少于隐性基因.所以 D 正确. 故应选 C. 点评: 本题的知识点是自然选择对基因频率的影响,生物的进化与物质形成,主要考查学生 解读曲线获取有效信息并利用有效信息解决问题的能力,对自然选择、基因频率、进 化、物种形成之间关系的理解. 13. (2 分) (2014?杨浦区一模)用连着微伏表的两个电极测试受刺激后的神经纤维上的电 位变化,已知该纤维静息电位为﹣70mv,如果微伏表上发生一次持续约 1ms 的电位差的变 化:由﹣70mv 上升到 0,再继续上升至+40mv,然后再下降恢复到﹣70mv,则刺激部位和 微电极放置位置正确的是( ) A. B. C. D.

考点: 细胞膜内外在各种状态下的电位情况. 分析: 阅读题干和题图可知,本题的知识点是神经信号的传导和神经纤维上的电位变化,梳 理相关知识点,然后分析图解,根据具体描述做出判断.根据题意和图示分析可知: 静息电位时外正内负,刺激后产生动作电位时,变为外负内正.因此微电极放置位置 必须是一个在膜外,一个在膜内. 解答: 解:根据微伏表上的电位差的变化可知,起始电位差为负值.A、D 选项图示电流计 两极均为膜外,起始电位差为 0;C 选项图示电流计两极均为膜内,起始电位差也为 0;B 选项图示电流计左边一极在膜内,为负电位,右边一极在膜外,为正电位,起 始电位差为负值. 故选 B. 点评: 本题考查神经纤维上膜电位变化的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力, 运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力. 14. (2 分)科学家在研究甲状腺代偿性肿大时发现,将狗甲状腺的大部分去除,残留部分 不久就会肥大并恢复到原来大小,则去除部分甲状腺后的狗体内发生变化的顺序是( ) ①垂体 ②大脑皮层 ③甲状腺肥大 ④甲状旁腺 ⑤促甲状腺激素 ⑥甲状腺激素减少. A.⑥→①→⑤→③ B.②→①→⑤→③ C.⑥→②→①→③ D.②→①→④→③ 考点: 动物激素的调节. 分析: 甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素减少 →甲状腺→甲状腺激素减少. 解答: 解:狗甲状腺的大部分去除后,甲状腺激素减少,进而调节垂体释放促甲状腺激素→
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甲状腺肥大. 故选:A. 点评: 本题考查了甲状腺激素分泌的分级调节过程的相关内容,意在考查考生理解所学知识 的要点,把握知识间的内在联系的能力. 15. (2 分) (2013?虹口区一模)将若干生长状况相同的迎春花插条等分为 n 组,其中一组 浸入清水中,其它组分别浸入不同浓度梯度的萘乙酸(NAA)溶液中.浸泡 24 小时后同时 取出,分别转入不同的烧杯中进行水培,一段时间后测量并记录插条生根数目,结果如图所 示. 图中曲线 A 代表不同浓度梯度的 NAA 溶液中插条生根数目变化, 曲线 B 代表浸入清水 中的插条生根数目.下列叙述不正确的是( )

A.a~b 浓度的 NAA 溶液促进扦插枝条生根 B. b~d 浓度的 NAA 溶液抑制插条生根 C. c 浓度的 NAA 溶液对插条生根无影响 D.实验说明 NAA 生理作用具有两重性 考点: 植物激素及其植物生长调节剂的应用价值. 分析: 生长素的两重性:一般来说,低浓度的生长素促进植物生长,高浓度生长素抑制植物 生长,甚至杀死植物. 生长素的生理作用:①促进扦插的枝条生根;②促进果实发育;③防止落花落果. 解答: 解:A、a~b 浓度的 NAA 溶液中扦插枝条生根数量大于清水中扦插枝条的生根数, 则 a~b 浓度的 NAA 溶液促进扦插枝条生根;故 A 正确. B、b~d 浓度的 NAA 溶液,其中 b~c 浓度的 NAA 溶液中扦插枝条生根数量大于清 水中的扦插枝条的生根数,起促进作用,c~d 浓度的 NAA 溶液中扦插枝条生根数量 小于清水中的扦插枝条的生根数,起抑制作用;故 B 错误. C、c 浓度的 NAA 溶液中插条生根数等于清水中扦插枝条的生根数,说明无影响;故 C 正确. D、实验说明 NAA 既能促进生根,也能抑制生根,生理作用具有两重性;故 D 正确. 故选 B. 点评: 本题以生长素促进扦插枝条生根的实验为载体,考查生长素的生理作用的相关知识, 考查学生验证简单生物学事实的能力, 并能对实验现象和结果进行解释、 分析和处理. 16. (2 分)下列关于免疫调节的叙述,错误的是( A.神经调节和体液调节都与机体免疫有关 B. 浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞 C. HIV 病毒主要攻击 T 细胞导致免疫功能严重缺陷 D.抗体、淋巴因子、溶菌酶都属于免疫活性物质
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考点: 人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析: 1、动物的生命活动调节离不开神经和体液调节,免疫调节也是生命活动之一. 2、免疫活性物质包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等. 3、HIV 攻击的主要是 T 细胞,使免疫调节受到抑制,使人的免疫系统瘫痪,最后使 人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵,让人死亡. 4、浆细胞是高度分化的细胞,不能再继续分裂分化. 解答: 解:A、神经﹣体液调节影响免疫应答,抗体和细胞因子可作用于神经体液调节,A 正确; B、浆细胞是高度分化的细胞,不能进行增殖,B 错误; C、 HIV 病毒主要攻击 T 细胞导致细胞免疫功能全部丧失, 大部分体液免疫功能丧失, C 正确; D、抗体、淋巴因子、溶菌酶都属于免疫活性物质,D 正确. 故选:B. 点评: 本题考查免疫调节相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题. 17. (2 分)经检测得知,一双链 DNA 分子中鸟嘌呤的数目为 x,其占碱基总量的比例是 y, 以下推断正确的是( ) A.与鸟嘌呤互补的碱基所占的比例是(1﹣y) B. 该 DNA 分子的嘌呤碱基和嘧啶碱基的比值是 C. 该 DNA 分子的碱基之间的氢键数是 x(1+) D. 与鸟嘌呤不互补的碱基数目是

考点: DNA 分子结构的主要特点. 分析: 阅读题干可知,该题的知识点是 DNA 分子中碱基互补配对原则,DNA 分子中 A 与 T 配对,G 与 C 配对,配对的碱基数目相等,根据 DNA 分子中碱基互补配对原则分析 选项进行解答. 解答: 解:A、与鸟嘌呤互补的碱基的比例与鸟嘌呤的碱基比例相等为 Y,A 错误; B、DNA 分子中嘌呤碱基和嘧啶碱基互补配对,二者比值为 1,B 错误; C、该 DNA 分子中鸟嘌呤数目为 X,因此 G、C 碱基对为 X,腺嘌呤=胸腺嘧啶=(﹣ 2X)÷2,由于 G、C 碱基对之间的氢键是三个,A、T 碱基对之间的氢键是 2 个,因 此 DNA 分子的碱基之间的氢键数是 3X+[(﹣2X)÷2]×2=X(1+) ,C 错误; D、与鸟嘌呤不互补的碱基是腺嘌呤和胸腺嘧啶,为(﹣2X)= ,D 正

确. 故选:D. 点评: 对于 DNA 分子中碱基互补配对原则的理解应用,并进行相关计算的能力是解题的关 键. 18. (2 分)下列关于 tRNA 和氨基酸之间相互关系的说法正确的是( A.一种氨基酸可由一种或几种特定的 tRNA 将它携带到核糖体上 B. 一种 tRNA 可以携带几种结构相似的氨基酸 C. 每种氨基酸都可由几种 tRNA 携带
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D.每种氨基酸都有它特定的一种 tRNA

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考点: 遗传信息的转录和翻译. 分析: tRNA 识别并转运氨基酸.1 种密码子决定 1 种氨基酸,tRNA 上反密码子与 mRNA 上密码子互补配对,因此一种或几种 tRNA 可以携带运输同一种的氨基酸. 解答: 解:A、有些氨基酸可能有由几种密码子决定,tRNA 上反密码子与 mRNA 上密码子 互补配对,因此同一种的氨基酸可能由一种或几种 tRNA 可以携带运输,A 正确; B、tRNA 有特异性,每种 tRNA 只能识别并转运一种氨基酸,B 错误; C、1 种密码子决定 1 种氨基酸,有些氨基酸可能有由几种密码子决定.tRNA 上反密 码子与 mRNA 上密码子互补配对, 因此一种或几种 tRNA 可以携带运输同一种的氨基 酸,但不是每种氨基酸都可以由多种 tRNA 携带运输的,C 错误; D、几种 tRNA 可以携带运输同一种的氨基酸,D 错误. 故选:A. 点评: 本题考查了 tRNA 和氨基酸之间相互关系的内容,考生要能够识记氨基酸只有 20 种, 而能够转运氨基酸的 tRNA 有 61 种;明确着重一对多和多对一的关系即可解题;但 必须明确不是所有的氨基酸都可以有多种 tRNA 转运的. 19. (2 分)如图是某高等生物细胞有丝分裂周期图.下列说法不正确的是( )

A.一个完整的细胞周期应为 3→2→1→E→F→G→H B. 进入 D 过程后,细胞可能完全失去分裂能力 C. 体液免疫中的记忆细胞属于图中 A 时期 D.细胞周期中,一个细胞中具有形态和数目完全相同的两套染色体的是 G 时期 考点: 细胞周期的概念;细胞的分化;人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析: 从图中可推出,A 时间长,代表分裂间期,B 时间短,代表的是分裂期;间期中 3 为 G1 期, 合成 RNA 和蛋白质, 2 为 S 期进行 DNA 复制, 1 为 G2 期合成蛋白质和 RNA; 分裂期中 E 是前期,F 是中期,G 是后期,H 是末期. 解答: 解:A、细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时 为止所经历的全过程,所以图中一个完整的细胞周期应为:3→2→1→E→F→G→H,A 正确; B、D 过程叫做细胞分化,细胞分化后一般不再分裂,B 正确; C、体液免疫中的记忆细胞为已分化的细胞,但具有潜在的分裂能力,属于图中 D 时 期,C 错误; D、细胞周期中,一个细胞中具有形态和数目完全相同的两套染色体的是 G 时期(后 期) ,因为该时期着丝点分裂,染色体数目加倍,D 正确. 故选:C. 点评: 本题结合细胞周期图,考查细胞周期、细胞分化、有丝分裂过程等知识,重点考查有
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丝分裂的相关知识, 要求学生掌握细胞周期的概念、 准确判断图中各字母代表的时期, 熟记细胞分裂和细胞分化的特点. 20. (2 分)在某哺乳动物(体细胞染色体数=24)的睾丸中,细胞甲和细胞乙的染色体、染 色单体、核 DNA 分子数依次是 24、48、48 和 12、24、24.下列关于细胞甲和细胞乙的分 裂方式的判断,正确的是( ) A.细胞甲和细胞乙一定都在进行有丝分裂 B. 细胞甲可能在进行减数分裂,细胞乙一定在进行减数分裂 C. 细胞甲不可能在进行减数分裂,细胞乙一定在进行减数分裂 D.细胞甲和细胞乙一定都在进行减数分裂 考点: 细胞的减数分裂. 分析: 在某哺乳动物(体细胞染色体数目=24)的精巢中,细胞甲的染色体数、染色单体数、 核 DNA 分子数依次是 24、48、48,其染色体数目与体细胞相同,而 DNA 是体细胞 的两倍,则细胞甲可能出于有丝分裂前期和中期或减数第一次分裂过程;细胞乙的染 色体数、染色单体数、核 DNA 分子数依次是 12、24、24,染色体数目是体细胞的一 半,说明乙处于减数第二次分裂前期或中期. 解答: 解:A、细胞甲可能属于有丝分裂前期和中期,而细胞乙肯处于减数第二次分裂前期 或中期,A 错误; B、细胞甲可能在进行有丝分裂,也可能在进行减数第一次分裂,而细胞乙一定在进 行减数分裂,B 正确; C、细胞甲可能在进行有丝分裂,也可能在进行减数第一次分裂,而细胞乙一定在进 行减数分裂,C 错误; D、细胞甲可能在进行有丝分裂,也可能在进行减数第一次分裂,而细胞乙一定在进 行减数分裂,D 错误. 故选:B. 点评: 本题考查减数分裂和有丝分裂过程中染色体、DNA 和染色单体数目变化规律,意在 考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构 的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确判断的能力. 21. (2 分)下列关于生物多样性的叙述,错误的是( ) A.生物与生物之间、生物与无机环境的共同进化导致生物多样性 B. 湿地可以调节气候、净化污水,体现了生物多样性的间接价值 C. 基因重组导致多种等位基因的产生,从而形成遗传多样性 D.就地保护是对生物多样性最有效的保护 考点: 生物的多样性. 分析: 1、生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物(动物、植物、微生物) 、物种及 其遗传变异和生态系统的复杂性总称.它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多 样性三个层次. 2、生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的,以及 有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值.生物多样性的间接价值 是指对生态系统起到重要调节作用的价值,如森林和草地对水土的保持作用,湿地在 蓄洪防旱、 调节气候等方面的作用; 生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值. 生
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物多样性的潜在价值就是目前人类尚不清楚的价值. 解答: 解:A、共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化,生物多样性的 形成是共同进化的结果,A 正确; B、生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值,B 正确; C、基因突变导致多种等位基因的产生,从而形成遗传多样性,C 错误; D、就地保护是对生物多样性最有效的保护,大多是建自然保护区,比如四川卧龙大 熊猫自然保护区等,D 正确. 故选:C. 点评: 本题主要考查学生对生物多样性知识的理解和掌握情况.还要知道,保护生物多样性 的措施: (1)就地保护:主要形式是建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措 施. (2)迁地保护:将濒危生物迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物 繁育中心,进行特殊的保护和管理,是对就地保护的补充. (3)建立濒危物种种质库, 保护珍贵的遗传资源. (4)加强教育和法制管理,提高公民的环境保护意识. 22. (2 分)以下能说明细胞具有全能性的实验是( A.胚胎干细胞形成神经细胞 B. 用矮秆抗病小麦种子培育出小麦植株 C. 给去核蛙卵植入体细胞核后又发育成正常的蝌蚪 D.将转入抗虫基因的棉花细胞培育成棉花植株 考点: 植物细胞的全能性及应用. 分析: 全能性已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.原因:生物体的每一个细胞 都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因, 从理论上讲,生物体的每一个活细胞都应该具有全能性. 解答: 解:A、胚胎干细胞经过细胞分裂和分化形成神经细胞,并没有形成完整个体,不能 体现全能性,A 错误; B、用矮秆抗病小麦种子培育出的小麦植株属于正常个体发育,不能体现全能性,B 错误; C、给去核蛙卵植入体细胞核后又发育成正常蝌蚪,属于核移植技术,体现动物细胞 核具有全能性,C 错误; D、将转入抗虫基因的棉花细胞培育出棉花植株,采用植物组织培养技术,体现植物 细胞具有全能性,D 正确. 故选:D. 点评: 本题考查细胞全能性的相关知识,意在考查学生分析问题的能力,解题的关键是理解 细胞形成个体体现全能性. 23. (2 分)下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述不正确的是( A.二倍体生物一定是由受精卵直接发育而来的 B. 单倍体生物体细胞中不一定只含有一个染色体组 C. 采用花药离体培养的方法得到的个体是单倍体 D.三倍体无籽西瓜体细胞含有三个染色体组 ) )

考点: 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体. 分析: 1、根据单倍体、二倍体和多倍体的概念可知,由受精卵发育成的生物体细胞中有几
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个染色体组就叫几倍体;由配子发育成的个体,无论含有几个染色体组都为单倍体. 2、单倍体往往是由配子发育形成的,无同源染色体,故高度不育,而多倍体含多个 染色体组,一般茎秆粗壮,果实种子较大. 解答: 解:A、二倍体生物不一定是受受精卵直接发育而来的,如二倍体生物经过无性生殖 产生,则不经过受精卵发育,A 错误; B、单倍体生物体细胞中,含有本物种配子染色体组数,不一定含有一个染色体组, 可能含有多个染色体组,B 正确; C、采用花药体培养的方法得到的个体都含有本物种配子中的染色体数目,都是单倍 体,C 正确; D、二倍体西瓜幼苗用秋水仙素处理,可以得到四倍体植株,接受普通二倍体西瓜的 正常花粉,形成受精卵含有 3 个染色体组,由受精卵发育成的三倍体无籽西瓜含有三 个染色体组,D 正确. 故选:A. 点评: 本题考查对二倍体、多倍体、单倍体概念的理解,意在考查考生能运用所学知识,通 过比较、分析做出合理的判断的能力. 24. (2 分)一对等位基因经某种限制性内切酶切割后形成的 DNA 片段长度存在差异,用凝 胶电泳的方法分离酶切后的 DNA 片段,并与探针杂交后可显示出不同的带谱 (如图甲) . 根 据电泳所得到的不同带谱,可将这些 DNA 片段定位在基因组的某一位置上.现有一对夫妇 生了四个孩子,其中 1 号性状表现特殊(如图乙) ,下列推断正确的是( )

A.1 号为纯合子,基因在性染色体上 B. 3 号为杂合子,基因在常染色体上 C. 2 号为杂合子,基因在性染色体上 D.4 号为纯合子或杂合子,基因在常染色体上 考点: 基因的分离规律的实质及应用. 分析: 分析乙图:这对夫妇均正常,但他们却生了一个患病的女儿(1 号) ,即“无中生有为 隐性, 隐性看女病, 女病男正非伴性”, 则该病为常染色体隐性遗传病 (用 A、 a 表示) , 则这对夫妇的基因型均为 Aa,1 号的基因型为 aa.结合甲图可知,2 号和 4 号均为显 性纯合子,基因型为 AA;3 号为杂合子,基因型为 a. 解答: 解:A、1 号为纯合子(aa) ,但基因在常染色体上,A 错误; B、3 号为杂合子(Aa) ,基因在常染色体上,B 正确; C、2 号为纯合子(AA) ,基因在常染色体上,C 错误; D、4 号为纯合子(AA) ,D 错误. 故选:B. 点评: 本题结合系谱图和电泳结果图,考查基因分离定律的实质及应用,首先要求考生掌握 基因分离定律的实质,能根据乙图中的系谱图,利用口诀准确判断该遗传病的遗传方 式;其次结合甲图准确判断四个子女的基因型,再对各选项作出准确的判断.
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25. (2 分) (2011?奉贤区一模)如图表示一项重要生物技术的关键步骤,X 是获得外源基 因并能够表达的细胞.下列说法不正确的是( )

A.X 是能合成胰岛素的细菌细胞 B. 质粒通常有多个标记基因和多个限制酶切点 C. 基因与运载体的重组只需要 DNA 连接酶 D.该细菌的性状被定向改造 考点: 基因工程的原理及技术. 分析: 分析题图:图示表示基因工程中的部分操作步骤,其中人胰岛素基因属于目的基因, 质粒为运载体,两者结合为重组质粒的过程属于基因工程中基因表达载体的构建过 程;再将目的基因导入受体细胞,使目的基因随着受体细胞的繁殖而扩增,进而获得 目的基因产物. 解答: 解:A、X 是含有胰岛素基因的细菌细胞分裂形成的,含有胰岛素基因,因此能合成 胰岛素,A 正确; B、质粒通常有多个标记基因和多个限制酶切点,这样便于目的基因的接入和筛选含 有重组 DNA 的细胞,B 正确; C、基因与运载体的重组除了需要 DNA 连接酶,还需要限制酶,C 错误; D、基因工程能定向改造生物的性状,该细菌是采用基因工程技术培育形成的,因此 其性状已被定向改造,D 正确. 故选:C. 点评: 本题结合基因工程操作过程图,考查基因工程的原理和技术,要求考生识记基因工程 的原理、工具、操作步骤及意义,能准确判断图中各结构和各过程的名称,再结合所 学的知识准确判断各选项. 26. (2 分)限制酶可辨识并切割 DNA 分子上特定的核苷酸序列.如图为四种限制酶 BamH Ⅰ、EcoRⅠ、HindⅢ及 BglⅡ的辨识序列及每一种限制酶的特定切割部位.其中切割出来的 DNA 片段末端可以互补结合的两种限制酶是( )

A.BamHⅠ和 EcoRⅠ B.BamHⅠ和 HindⅢ C.BamHⅠ和 BglⅡ D.EcoRⅠ和 HindⅢ 考点: 基因工程的原理及技术. 分析: 据图分析,BamHⅠ切割形成的黏性末端是﹣GATC,EcoRⅠ切割形成的黏性末端是 ﹣AATT,HindⅢ切割形成的黏性末端是﹣AGCT,BglⅡ切割形成的黏性末端是﹣ GATC. 解答: 解:DNA 黏性末端可以互补配对需具备互补的碱基序列,即相同的黏性末端,根据
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图示可知 BamHI 和 BglII 切割形成的黏性末端都是﹣GATC,可以互补配对. 故选:C. 点评: 本题考查基因工程相关知识,意在考查学生的识图和判断能力,关键是理解能够互补 配对的黏性末端是相同的,解题时可以在试卷上用铅笔画出黏性末端. 27. (2 分)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、 乙两种培养基(成分见下表) .下列关于培养基甲和乙是否能用于分离和鉴别纤维素分解菌 说法正确的是( ) 酵母膏 无机盐 淀粉 纤维素粉 琼脂 CR 溶液 水 + + + + + + 培养基甲 ﹣ 培养基乙 + + + ﹣ + + + 注:“+”表示有,“﹣”表示无. A.培养基甲能,培养基乙不能 C. 培养基甲和乙都能 B. 培养基甲不能,培养基乙能 D.培养基甲和乙都不能

考点: 土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值. 分析: 筛选纤维素分解菌需要使用以纤维素为唯一碳源的选择培养基,鉴定纤维素分解菌需 要使用刚果红染液.据表分析:甲、乙两个培养基配方中,都有刚果红染液,甲为液 体培养基,且碳源为淀粉和纤维素,乙为固体培养基,碳源为淀粉. 解答: 解:A、维素分解菌分离和鉴别培养基属于固体培养基,而培养基甲中没有琼脂,是 液体培养基,A 错误; B、维素分解菌分离和鉴别培养基属于固体培养基,而乙的碳源为淀粉,其他能够利 用淀粉为体液的微生物也能在该培养基上生存,没有选择作用,B 错误; C、根据 A、B 选项可知,培养基甲和乙都不能,C 错误; D、根据 A、B 选项可知,培养基甲和乙都不能,D 正确. 故选:D. 点评: 本题主要考查纤维素分解菌的筛选与鉴定,意在强化学生对纤维素分解菌的相关知识 的识记、理解与运用. 28. (2 分)下列关于人体血压调节的叙述中,错误的是( ) A.心排血量不变,血管管径变小,则收缩压会相应升高 B. 动脉血压突然降低时,引起副交感神经活动加强,动脉血压回升 C. 心舒期血液向外周流动的速度减慢,则舒张压升高 D.长期过度紧张,可使脑部心血管中枢平衡失调,导致血压升高 考点: 人体神经调节的结构基础和调节过程. 分析: 血压是指血液向前流动对血管壁造成的侧压力.影响动脉血压的主要因素有心脏每博 输出量、心率、外周阻力、主动脉和大动脉的弹性贮器作用、循环血量和血管系统的 容量比例. 解答: 解:A、心排血量不变,血管管径变小,血液流动阻力增大,则收缩压也会相应升高, A 正确; B、动脉血压突然降低时,引起交感神经活动加强﹐结果使心搏加强﹐动静脉收缩力 加强﹐引起动脉血压的上升,B 错误; C、心舒期内血液向外周流动的速度减慢,心舒期末存留在主动脉中的血量增多,舒
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张压升高,C 正确; D、精神长期紧张和性子急的人容易得高血压 长期给不良刺激,如精神紧张、情绪激 动、焦虑过度、噪音等,加上体内生理调节不平衡,大脑皮层高级神经功能失调,容 易发生高血压,D 正确. 故选:B. 点评: 本题主要考查的是人体血压调节的有关内容,意在强化学生对血压调节的过程的识 记、理解与运用. 29. (2 分)下列关于血型的叙述不正确的是( ) ①人类控制 ABO 血型系统的血型遗传有三种复等位基因 ②A 型血的红细胞膜上含有抗 A 凝集素,血清中含有 B 凝集原 ③能使 A 型血的红细胞凝集的血液一定不是 AB 型 ④ABO 血型系统分类的标准是血清中的凝集原. A.①② B.②④ C.①④

D.②③

考点: 人体免疫系统在维持稳态中的作用;基因、蛋白质与性状的关系. 分析: 1、人类控制 ABO 血型系统的血型遗传有三种复等位基因,即 I 、I 、i. 2、人类的红细胞含有两种凝集原,分别叫做 A 凝集原和 B 凝集原;人类血清中则含 有与它们相对抗的两种凝集素,分别叫做抗 A 凝集素和抗 B 凝集素.按照红细胞所 含 A、B 凝集原的不同,把人类血液分为四型:凡红细胞只含有 A 凝集原的,就叫 做 A 型;只含 B 凝集原的,叫做 B 型;A、B 两种凝集原都含有的,叫做 AB 型; A、 B 两种凝集原都不含有的,叫做 O 型.每个人的血清中都不含有与他自身红细胞凝集 原相对抗的凝集素.即:A 型血含只抗 B 凝集素、B 型血含只抗 A 凝集素、AB 型血 两种凝集素都不含有、O 型血两种凝集素都含有. 解答: 解:①人类控制 ABO 血型系统的血型遗传有三种复等位基因,①正确; ②A 型血的红细胞膜上含有抗 A 凝集原,血清中含有 B 凝集素,②错误; ③能使 A 型血的红细胞凝集的血液可能是 B 型血和 AB 型,③正确; ④④ABO 血型系统分类的标准是红细胞表面的凝集原,④错误. ②④错误. 故选:B. 点评: 本题考查血型的相关知识,意在考查考生对血型供应血的判断,并能对各种血型进行 解释、分析和处理的能力. 30. (2 分) (2012?虹口区一模)测定某生物三对基因 A﹣a,B﹣b,D﹣d 在染色体上的位 置关系时,可进行测交.对某个体 AaBbDd 进行测交时发现它可产生如下 8 种配子及比例: ABD:aBD:ABd:aBd:AbD:abD:Abd:abd=4:1:4:1:1:4:1:4.根据这个结果, 可判断连锁的基因为( ) A. A 与 B B. A 与 D C. B 与 D D.A、B、D 考点: 配子形成过程中染色体组合的多样性. 分析: 判断基因是否连锁可直接根据该个体产生的配子及比例判断,比例高的配子是没有发 生交换的配子,这样就可以进一步确定连锁的基因. 解答: 解:由题中配子的比例可知,ABD:ABd:abD:abd=4:4:4:4,这四种配子的比 例较大,并且 A 和 B 基因在一种配子中,a 和 b 基因在一种配子中,因此可以确定 A
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A B

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与 B 基因是连锁基因. 故选 A. 点评: 本题考查了遗传定律中的连锁与交换定律,意在考查考生能运用所学知识与观点,通 过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得 出正确的结论的能力. 二、综合题(共 90 分) 31. (10 分)回答有关细胞膜结构与功能的问题. 如图甲、乙、丙表示的是生物膜的部分结构及其在膜上发生的部分生理过程(图甲中 A、B、 C、D、E、F 表示某些物质,a、b、c、d 表示物质跨膜运输方式) . (1)关于生物膜结构和功能的叙述,正确的是 AD (多选) A.水盐调节过程中,肾小管上皮细胞对水的重吸收依赖 A 结构 B.甘油不能以自由扩散的方式通过细胞膜 C.C 物质的形成一定与核糖体、内质网、高尔基体有关 D.当细胞衰老时,其细胞膜的通透性会发生改变 (2)图甲中表示主动运输方式是 d (填字母) .表示细胞吸收 O2 和排出 CO2 的方式分 别是 b 和 c . (3)如果某种药物抑制图甲中的 a 运输方式而对 c 运输方式无影响,则此种药物的作用是: 药物抑制了 a 运输过程中载体的作用 . (4)图乙表示的生理过程是 为有氧呼吸第三阶段反应 ,其主要的生理意义在于 有氧 呼吸释放大量能量为生命活动供能 . (5)根据图丙所示的生理过程,判断图丙是哪一种细胞器的部分膜结构? 类囊体薄 膜 .依据是 由于该膜利用光能发生了水的光解及 ATP 的合成,而水的光解是发生在类 囊体薄膜上的 .

考点: 物质进出细胞的方式的综合;有氧呼吸的过程和意义. 分析: 1、据图甲分析,A 表示蛋白质,B 表示磷脂双分子层,C 表示多糖,D 表示糖蛋白, 含有糖蛋白的一侧表示膜外. a 表示协助扩散,d 表示主动运输,其中 a 表示运进细胞,d 表示运出细胞;b、c 表 示自由扩散, 特点是高浓度运输到低浓度, 不需要载体和能量, 其中 b 表示运进细胞, c 表示运出细胞. 2、根据图乙分析,水和氧气生成水,产生 ATP,表示线粒体内膜,为有氧呼吸第三 阶段. 3、根据图丙分析,吸收光能,生成 ATP,为光合作用光反应阶段,发生在类囊体薄 膜.
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解答: 解: (1)A、水盐调节过程中,抗利尿激素与细胞膜表面的受体结合,所以肾小管上 皮细胞对水的重吸收依赖 A 蛋白质结构,A 正确; B、甘油通过细胞膜的方式是自由扩散,B 错误; C、C 糖蛋白的形成一定与核糖体、内质网有关,而与高尔基体无关,C 错误; D、细胞衰老时,其细胞膜的通透性会发生改变,D 正确. 故选:AD. (2)据图分析已知 d 表示主动运输,需要载体和能量,b、c 表示自由扩散,特点是 高浓度运输到低浓度,不需要载体和能量,其中 b 表示运进细胞,c 表示运出细胞. (3)如果某种药物抑制图甲中的 a 协助扩散而对 c 自由扩散无影响,说明此药物抑 制了 a 运输过程中载体的作用. (4)根据图乙分析,水和氧气生成水,产生 ATP,表示线粒体内膜,为有氧呼吸第 三阶段,可以产生大量的能量供给各项生命活动. (5)根据图丙分析,吸收光能,生成 ATP,为光合作用光反应阶段,发生在类囊体 薄膜. 故答案为: (1)AD (2)d b 和 c (3)药物抑制了 a 运输过程中载体的作用 (4)为有氧呼吸第三阶段反应 有氧呼吸释放大量能量为生命活动供能 (5)类囊体薄膜 由于该膜利用光能发生了水的光解及 ATP 的合成,而水的光解是 发生在类囊体薄膜上的 点评: 本题考查细胞膜的结构、物质跨膜运输方式和影响因素,意在考查学生的识图和理解 能力,属于中档题. 32. (11 分)回答有关人体免疫问题. 埃博拉病毒是引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热的烈性病毒; 有关疫苗的研制正在积 极的进行中. (1)病毒的化学组成特点是 B A.含有蛋白质、DNA 和 RNA B.含有蛋白质、DNA 或 RNA C.含有蛋白质、脂质和糖类 D.有核酸构成外壳 (2)如图 1 埃博拉病毒电镜照片,其形态如丝状,遗传物质为 RNA.该病毒遗传物质复制 时在“中心法则”中的路径可能是 ⑤、④→①→② (填图 2 中的编号) . (3)研制疫苗是预防埃博拉病毒传播的措施之一.制备埃博拉病毒疫苗时是利用病毒的结 构或组成上的 衣壳蛋白 . 假设某人感染了埃博拉病毒,体内发生了某些免疫细胞的分化和免疫过程,如图 3. (数字 表示过程,字母表示细胞或物质,其中 X 为抗原,Y 为抗体) . (4)若 X 是埃博拉病毒,a 细胞受到 X 刺激后将增殖分化出的 致敏 T 细胞和记忆 T 细胞 细胞,①过程的作用是 裂解细胞 b . (5)图中的 b 细胞可以吞噬多种病原体,这种免疫方式属于 非特异性 免疫. (6) c 细胞受到 X 刺激后发生的一系列免疫反应过程, 属于特异性免疫中的 体液免疫 免 疫.在什么情况下会发生④过程? 当相同的抗原第二次入侵时 ,与②相比其有什么特 点? 快而强 .
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(7)图中所表示能识别抗原的细胞或物质是?(多选) A、B、C、E、F . A.a B.b C.c D.d E.e F.Y.

考点: 人体免疫系统在维持稳态中的作用;中心法则及其发展. 分析: 图 1 埃博拉病毒电镜照片,其形态如丝状,遗传物质为 RNA.图 2 为中心法则,① 为 DNA 的复制,②为转录,③为翻译,④为逆转录,⑤为 RNA 的复制过程.图 3 中 a 为 T 细胞,b 为吞噬细胞,c 为 B 细胞,d 为浆细胞,e 为记忆细胞.X 为抗原, Y 为抗体. 解答: 解: (1)病毒由蛋白质的外壳和核酸的核心构成,核酸为 DNA 或 RNA. (2)据图可知,埃博拉病毒的遗传物质为 RNA.故该病毒遗传物质复制时可能为然 的复制或逆转录,在“中心法则”中的路径可能是⑤、④→①→②. (3)病毒的外壳蛋白为抗原,制备埃博拉病毒疫苗时是利用病毒的结构或组成上的 衣壳蛋白. (4)若 X 是埃博拉病毒,T 细胞受到 X 刺激后将增殖分化出的致敏 T 细胞和记忆 T 细胞,①过程的作用是裂解细胞 b. (5)图中的 b 细胞可以吞噬多种病原体,这种免疫方式属于非特异性免疫. (6)c 细胞受到 X 刺激后可形成浆细胞及产生抗体,故属于特异性免疫中的体液免 疫.当相同的抗原第二次入侵时可发生二次免疫反应,与初次免疫相比,二次免疫反 应更快而强. (7)图中所表示能识别抗原的细胞有 B 细胞、T 细胞和效应 T 细胞,吞噬细胞能识 别抗原,不能特异性识别抗原,抗体能识别抗原,浆细胞不能识别抗原,故图中所表 示能识别抗原的细胞或物质是 A、B、C、E、F. 故答案为: (1)B (2)⑤、④→①→② (3)衣壳蛋白 (4)致敏 T 细胞和记忆 T 细胞 裂解细胞 b (5)非特异性 (6)体液免疫 当相同的抗原第二次入侵时 快而强 (7)A、B、C、E、F 点评: 本题的知识点是中心法则、体液免疫与细胞免疫的具体过程,在特异性免疫过程中免 疫细胞的作用,体液免疫与细胞免疫的关系,对体液免疫与细胞免疫过程的理解和记 忆是解题的关键. 33. (10 分)回答有关微生物问题. 某学习小组同学为调查湖水中细菌的污染情况进行相关的实验. 实验包括制备培养基、 灭菌、 接种及培养、菌落观察计数.
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(1)该小组同学所用培养基中含有的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了 氮源 和 碳 源 等营养物质. (2)配制培养基时在进行称量、溶解、定容后,还需进行的操作是 pH 调整 ,对培养基 进行灭菌, 一般采用的方法是 高压蒸汽灭菌 . 采用此方法灭菌的原因是 因为只有在此 温度以上才能杀死培养基中的细菌芽孢 . (3)在整个微生物的分离和培养中,一定要注意在 无菌 条件下进行. (4)图甲和图乙是两种接种方法接种培养后得到的菌落分布,图甲的接种方法是 稀释涂 布平板法 ,图乙的接种方法是 平板划线法 .

(5) 为了尽快观察到细菌培养的实验结果, 应将接种了湖水样品的平板置于恒温箱中培养、 培养的温度设定在 37 ℃. 要使该实验所得结果可靠, 还应该实施的操作是 同时在另一 平板上接种无菌水作为对照 . 考点: 微生物的分离和培养. 分析: 微生物的营养物质主要有碳源、氮源、水和无机盐等.培养基的制作流程主要是:计 算、称量、溶解、定容、调整 pH、灭菌、倒平板(搁斜面) .培养基一般采取高压蒸 汽灭菌法灭菌.接种方法主要有稀释涂布平板法和平板划线法. 解答: 解: (1)牛肉膏、蛋白胨在培养基中主要为微生物提供氮源和碳源等营养物质. (2)培养基的制作流程主要是:计算、称量、溶解、定容、调整 pH、灭菌、倒平板 (搁斜面) .培养基一般采取高压蒸汽灭菌法灭菌,灭菌利用杀死培养基中所有的微 生物,包括孢子和芽孢. (3)微生物培养成功的关键是无菌操作. (4)接种方法主要有稀释涂布平板法和平板划线法,据图分析,图甲的接种方法是 稀释涂布平板法,图乙的接种方法是平板划线法. (5)细菌的培养的最适温度是 37℃,该实验还需要设置对照试验,即时在另一平板 上接种无菌水作为对照. 故答案为: (1)氮源 碳源 (2)pH 调整 高压蒸汽灭菌 因为只有在此温度以上才能杀死培养基中的细菌芽 孢 (3)无菌 (4)稀释涂布平板法 平板划线法 (5)37 同时在另一平板上接种无菌水作为对照 点评: 本题主要考查微生物培养的一般过程,意在强化学生对微生物培养的过程的识记、理 解与运用. 34. (5 分)回答遗传规律及遗传病的问题.

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某校高一同学对全校学生进行了某些遗传病的调查.调查中发现一男生(9 号个体)患红绿 色盲(相关基因用 B、b 表示) ,咨询中知道其同胞妹妹(10 号个体)患白化病(相关基因 用 A、a 表示) .他们对该家族进一步调查,得到的家族系谱图如下.

(1)8 号个体的基因型为 AaX X ,5 号个体为纯合子的概率是 . (2)若 12 号个体与 9 号个体结婚,请预测他们生一个同时患两种病的孩子的概率是 .如果不考虑白化病,他们 能 (填“能”/“不能”)生出患红绿色盲的女孩. (3)根据婚姻法,12 号个体与 9 号个体结婚,属于近亲婚配.婚姻法规定禁止近亲结婚的 原因是 因为双方继承同一种致病基因的几率大大增加 . 考点: 常见的人类遗传病. 分析: 1、分析遗传系谱图可知,3 和 4 个体不患白化病,其女儿患白化病,因此白化病是常 染色体因此遗传病,由所学知识可知色盲是 X 染色体隐性遗传病; 2、根据遗传病的遗传方式和遗传系谱图判断相关个体的基因型及可能的基因型比例; 3、用分解组成合法对相关遗传病的概率进行计算. 解答: 解: (1)由遗传系谱图可知,13 是色盲兼白化病患者的男性,基因型为 aaX Y,其中 b B b aX 来自母亲 8,而 8 个体表现正常,因此个体 8 的基因型为 AaX X ;5 号个体是表 B b 型正常的女性,但是有患白化病和色盲的兄弟,因此 1 和 2 个体的基因型为 AaX X B B B B b B B B b 和 AaX Y,5 个体的基因型为 1AAX X 、1AAX X 、2AaX X 、2AaX X 、其中 B B AX X 是纯合子,占 . b (2)先分析色盲:由遗传系谱图可知,7 个体是色盲患者,基因型是 X Y,其正常 B b b 女儿 12 个体的基因型为 X X ,9 个体是色盲患者,基因型为 X Y,12 号个体与 9 号 b b b 个体结婚,后代患色盲的概率是 X X +X Y=;再分析白化病:由遗传系谱图可知,3 个体和 4 个体正常,生有白化病患者女儿子,因此 3 和 4 的基因型都是 Aa,9 个体不 患白化病,基因型为 AA 或 Aa,各占、 ,12 个体不患白化病,但是有白化病患者的兄 弟,12 个体的基因型为 AA 或 Aa,各占、 ,因此若 12 号个体与 9 号个体结婚,后代 患白化病的概率是 aa= 个同时患两种病的孩子的概率是
b b b

B b

,所以若 12 号个体与 9 号个体结婚,他们生一 .不考虑白化病,12 号个体与 9 号个体结

婚生出红绿色盲的女孩的概率是 X X =. (3)12 号个体与 9 号个体都有可能携带由(外)祖父母传来的同一种致病基因,12 号个体与 9 号个体结婚,后代遗传病的发病率会大大增加. 故答案为: B b (1)AaX X (2) 能

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(3)因为双方继承同一种致病基因的几率大大增加 点评: 本题的知识点是根据遗传系谱图判断遗传病的类型和相关个体的基因型,基因自由组 合定律的实质和应用,人类遗传病的相关概率计算,旨在考查学生理解所学知识的要 点,把握知识的内在联系并应用相关知识综合解答问题的能力. 35. (6 分)野生型果蝇(纯合子)的眼形是圆眼,科学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果 蝇,于是设计了如图甲所示的实验.雄果蝇的染色体组成图及性染色体放大图如图乙所示. (1)由图甲中 F1 的表现型可知,果蝇眼形中 圆眼 是显性性状. (2)若 F2 中圆眼:棒眼≈3:1,且雌雄果蝇中均有圆眼、棒眼,则控制圆眼、棒眼的等位 基因位于 常 染色体上. (3)若 F2 中圆眼:棒眼≈3:1,但仅雄果蝇中有棒眼,则控制圆眼、棒眼的等位基因可能 位于 X 染色体的Ⅱ区段 ,也可能位于 X 和 Y 染色体的Ⅰ区段 . (4)为对本题中的问题作出进一步判断,科学家做了如下实验:让 F2 中棒眼雄果蝇与 F1 B B B 中雌果蝇交配, 选取其后代中棒眼雌果蝇与野生型雄果蝇 (X Y 或 X Y ) 交配. 结果预测: b 若子代出现棒眼个体(X Y) ,则说明控制圆、棒眼的基因位于 X 染色体的特有区段Ⅱ ; 若子代中没有棒眼果蝇出现, 则说明控制圆、 棒眼的基因位于 X、 Y 染色体的同源区段Ⅰ .

考点: 伴性遗传. 分析: 由图可知,圆眼×棒眼,子代全是圆眼,所以圆眼是显性性状.判断基因位于 X 染色 体的Ⅱ区段还是位于 X、Y 染色体的同源区段,采用隐性雌性×显性雄性.阅读题干 和题图可知,本题是伴性遗传,根据每一个小问题涉及的具体内容,分析题图,综合 解答. 解答: 解: (1)分析题图可知,圆眼与棒眼交配后代都是圆眼,所以圆眼是显性性状. (2)由于 F2 中圆眼与棒眼之比是 3:1,且在雌雄个体间没有差异,所以控制圆眼、 棒眼的等位基因位于常染色体上. (3)若 F2 中圆眼:棒眼=3:1,但仅在雄果蝇中有棒眼,说明颜色的遗传与性别有 B B b 关,则控制圆眼、棒眼的基因有可能位于 X 染色体的Ⅱ区段(P:X X ×X Y→F1: B B b B B B b B b X Y、X X →F2:X X 、X X 、X Y、X Y) ,也有可能位于 X 和 Y 染色体的 I 区 B B b b B b B b B B B b B b b b 段(P:X X ×X Y →F1:X Y 、X X →F2:X X 、X X 、X Y 、X Y ) ,但是不 可能位于Ⅲ区段,因为Ⅲ区段是 Y 染色体所特有的,在 X 上是没有等位基因的. b b B B B (4)选择棒眼雌果蝇(X X )与圆眼(野生型)雄果蝇(X Y 或 X Y )杂交,观 察子代眼形性状. b 预期结果与结论:若子代雌果蝇为圆眼(野生型) ,雄果蝇为棒眼(X Y) ,则控制圆、 棒眼的基因位于 X 染色体的特有区段Ⅱ. B b b B 若子代雌雄果蝇均为圆眼(野生型) (X X 、X Y ) ,则控制圆、棒眼的基因位于 X、 Y 染色体的同源区段Ⅰ. 故答案为:
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(1)圆眼 (2)常 (3)X 染色体的Ⅱ区段 X 和 Y 染色体的Ⅰ区段 (4)X 染色体的特有区段ⅡX、Y 染色体的同源区段Ⅰ 点评: 本题考查伴性遗传知识点,结合孟德尔杂交试验判断显隐性关系是解题的关键,通过 设计实验培养学生分析判断和理解思维能力. 36. (10 分)回答有关光合作用和呼吸作用问题.如图甲表示白菜叶肉细胞内的物质代谢过 程(a、b、c、d 为生理过程) ,图乙表示白菜植株 CO2 吸收量随光照强度的变化,图丙表示 温度与白菜真正光合速率、净光合速率及呼吸速率的关系.

(1) 图甲中有 ATP 生成的生理过程是 a、 c、 d , 人体内可以发生的生理过程是 c、 d . (2)图乙中光照强度为乙时,能够发生的生理过程是 a、b、c、d (填图甲中的相关字 母) ,此时白菜叶片 O2 的产生量 等于 (填“大于”/“小于”/“等于”)叶片 CO2 的产生量. (3)图丙中代表净光合速率和呼吸速率的曲线分别是 2 、 3 . (4)白天最好将温室中的温度控制在 25 ℃,原因是 25℃下净光合速率最大,有机物 积累最多 .B 点 没有 (填“有”/“没有”)有机物的积累,原因是 B 点时真正光合速率 与呼吸速率相等,净光合速率为 0,没有有机物的积累 . 考点: 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;影响光合作用速率的环境因素;细胞呼 吸的过程和意义. 分析: 分析图甲可知,该图是光合作用与呼吸作用的物质变化,其中 a 是光反应阶段,b 是 暗反应阶段,a、b 属于光合作用;d 是有氧呼吸的第一、第二阶段,c 都有氧呼吸的 第三阶段,d、c 是细胞有氧呼吸过程. 分析图乙可知,该图是光合作用速率与光照强度之间的关系,甲点光照强度为 0,此 时细胞只进行呼吸作用, 乙点掌握的净光合速率是 0, 此时光合作用与呼吸作用相等, 是光的补偿点,丁是植物光合作用最大时的最小光照强度,为光的饱和点. 分析丙图可知,该图是白菜真正光合速率、净光合速率及呼吸速率随温度变化而变化 的曲线, 解答: 解: (1)ATP 合成的生理过程有有氧呼吸的三个阶段和光合作用的光反应阶段,光合 作用的暗反应阶段不产生 ATP,要消耗 ATP,即甲图中的 a、c、d 过程;人体不能进 行光合作用,因此产生 ATP 的生理过程是图中的 c、d. (2)图乙中,光照强度为乙时,即进行光合作用也进行呼吸作用,甲图的 a、b、c、 d 都能发生;由于此时光合作用合成的有机物与呼吸作用分解的有机物的速率相等, 因此包菜叶片通过光合作用产生的氧气,与通过有氧呼吸产生的二氧化碳的量相等. (3)分析题图丙可知,1 和 3 曲线交叉时,2 曲线接近 0,因此 2 表示净光合作用速 率,由于 3 随温度升高逐渐升高,因此 3 表示呼吸速率,则 1 表示实际光合速率. (4)分析丙图可知,25℃下净光合速率最大,有机物积累速度最快,因此白天最好 将温室中的温度控制在 25℃条件下植物生长最好;分析题图可知,B 点时真正光合速 率与呼吸速率相等,净光合速率为 0,没有有机物的积累.
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故答案为: (1)a、c、d c、d (2)a、b、c、d 等于 (3)2 3 (4)25 25℃下净光合速率最大,有机物积累最多 没有 B 点时真正光 合速率与呼吸速率相等,净光合速率为 0,没有有机物的积累 点评: 本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解光合作用、呼吸作用及影响光合作 用和呼吸作用速率的因素等知识要点,把握知识的内在联系形成知识网络的能力并利 用相关知识结合题图信息对某些生物学问题进行解释、 推理、 判断、 获取结论的能力. 37. (12 分)回答有关内环境稳定的调节问题.如图为维持内环境稳态的部分结构示意图.

(1)图中的物质 A 是 葡萄糖 ,将通过 主动运输 方式被吸收进入血液,与该过程有 关的细胞器是 线粒体、核糖体 (填写两种细胞器) . (2)若 G 是脂肪细胞,则物质 A 进入 G 细胞后形成的 D 物质是 甘油和脂肪酸 ,此过 程与 胰岛素 激素的分泌多少有关. (3)若 G 是肝脏细胞,正常情况下,餐后进入血液的 A 物质浓度上升,此时 胰岛 B 细 胞 分泌的胰岛素增加,将 A 物质转变成 糖原 储存在 G 细胞中以维持血液中 A 物质浓 度的稳定. (4)人体若饮水减少,会使血液中 抗利尿激素 (激素种类)的含量提高,图中 肾小 管和集合管 的重吸收功能增强,尿液中尿素的浓度将提高. (5)若人体饮食过咸的食物,血浆渗透压变化是 升高 ,机体的调节过程是 下丘脑渗 透压感受器兴奋 →大脑皮层兴奋产生渴觉→增加饮水和减少 C (填字母)液的排出. 考点: 体温调节、水盐调节、血糖调节;物质跨膜运输的方式及其异同. 分析: 据图分析:A 表示葡萄糖,B 表示原尿,C 表示尿液,D 表示细胞内液,G 表示组织 细胞.胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素,胰高血糖素可以促进血糖的来路,提高 血糖浓度,抗利尿激素能够促进肾小管和肾集合管对水分的重吸收,降低细胞外液渗 透压,维持水分的平衡. 解答: 解: (1)据图分析,A 可以从肠道进入毛细血管,且是淀粉的相关产物,则 A 表示葡 萄糖, 其进入血液的方式是主动运输, 与主动运输相关的是磷脂分子、 蛋白质和能量, 所以与该过程应该的细胞器是线粒体和核糖体. (2)若 G 是脂肪细胞,则葡萄糖在胰岛素的促进作用下进入脂肪细胞后可以转化为 甘油和脂肪酸. (3)若 G 是肝脏细胞,正常情况下,餐后进入血液的葡萄糖浓度上升,胰岛 B 细胞 分泌的胰岛素增加,可以促进肝细胞合成肝糖原. (4)人体若饮水减少,会使细胞外液渗透压升高,抗利尿激素分泌增加,促进肾小
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管和肾集合管对水分的重吸收. (5)若人体饮食过咸的食物,会使细胞外液渗透压升高,下丘脑渗透压感受器兴奋, 刺激大脑皮层感觉中枢产生渴觉,从而主动饮水,同时抗利尿激素分泌增加,尿液减 少. 故答案为: (1)葡萄糖 主动运输 线粒体、核糖体 (2)甘油和脂肪酸 胰岛素 (3)胰岛 B 细胞 糖原 (4)抗利尿激素 肾小管和集合管 (5)升高 下丘脑渗透压感受器兴奋 C 点评: 本题结合图示主要考查营养物质的吸收剂相关激素的生理作用,意在强化学生的识图 判断和分析作答能力和理解相关知识的能力. 38. (10 分)回答有关植物生长与激素调节的问题.如图表示施用 IAA(吲哚乙酸)对某种 植物主根长度及侧根数生长的影响.

(1)比较图甲和乙,施用了 10 mol?L IAA 的植株主根要比未施用的 短 (填 “长”/“短”) ,侧根数量比未施用的 多 (填“多”/“少”) ,说明促进侧根数量增加的 IAA 溶 液,会 抑制 主根的伸长. (2)图乙说明促进侧根数量增加的最适浓度为 10 .施用 IAA 对诱导侧根的作用表现 为低浓度 促进 、高浓度 抑制 . (3)将图丙中未施用 IAA 的植株除去部分芽和幼叶,侧根数量的变化是 减少 .原因是 生长素的产生部位有芽和幼叶,如将其去掉,将导致运输到根部的生长素含量降低,会导致 侧根数量减少 . (4)下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用,不符合实际的是 CD (多 选) A.用一定浓度的赤霉素处理黄麻、芦苇等植物,使植株增高 B.利用高浓度的 2,4D 作除草剂,可抑制农田中杂草的生长 C.黄瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸可以防止果实脱落 D.番茄开花后,喷洒一定浓度的乙烯利可促进子房发育成果实. 考点: 生长素类似物在农业生产实践中的作用. 分析: 分析图甲:随着 IAA 浓度的升高,主根的长度逐渐变短; 分析图乙:IAA 浓度在 0~10 mol?L 时,随着 IAA 浓度的升高,侧根长度逐渐伸 ﹣5 ﹣3 ﹣1 长; IAA 浓度在 10 ~10 mol?L 时, 随着 IAA 浓度的升高, 侧根长度逐渐变短. 且 施用 IAA 对诱导侧根的作用表现为两重性,即低浓度促进、高浓度抑制.
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﹣5 ﹣1 ﹣5

﹣4

﹣1

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4 1 解答: 解: (1)由图甲可知,施用了 10 mol?L IAA 的植株主根要比未施用的短;由图 ﹣4 ﹣1 乙可知,施用了 10 mol?L IAA 的侧根数量比未施用的多.由此可见,促进侧根 数量增加的 IAA 溶液,会抑制主根的伸长.

(2)由图乙可知,促进侧根数量增加的最适浓度为 10 mol?L .施用 IAA 对诱导 侧根的作用表现为两重性,即低浓度促进、高浓度抑制. (3)生长素的产生部位有芽和幼叶,如未施用 IAA 的植株除去部分芽和幼叶,将导 致运输到根部的生长素含量降低,这会导致侧根数量减少. (4) A、 赤霉素能促进细胞伸长, 引起植株增高, 因此用一定浓度的赤霉素处理黄麻、 芦苇等植物,使植株增高,A 正确; B、农田中,双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感,因此利用高浓度的 2,4D 作除草剂,可抑制农田中杂草的生长,B 正确; C、脱落酸可以促进叶和果实的衰老和脱落,因此黄瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸 可以促进果实脱落,D 错误; D、番茄开花后,喷洒一定浓度的生长素类似物可促进子房发育成果实,而喷洒乙烯 利可促进果实成熟,D 错误. 故选:CD. 故答案为: (1)短 多 抑制 (2)10 促进 抑制(不能颠倒) (3)减少 生长素的产生部位有芽和幼叶,如将其去掉,将导致运输到根部的生长 素含量降低,会导致侧根数量减少 (4)CD 点评: 本题考查生长素类似物在农业生产实践中的作用,要求考生掌握生长素的作用及作用 的两重性,掌握生长素类似物在农业生产中的应用,能结合图中信息准确答题,属于 考纲理解层次的考查. 39. (7 分)回答有关神经调节问题.兴奋在中枢神经系统的传导过程中,有时存在一个突 触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象. 如图是突触 2 抑制突触 1 兴奋传导的过程, 以及突 触 1 和突触 2 兴奋传导时的电位变化.
﹣5

﹣5

﹣1

(1)突触 1 中的神经递质是 乙酰胆碱 . + (2)图中 a 段表示 静息 电位,引起 b 点电位变化的原因是 Na 内流. (3) B 处膜电位没有发生变化, 可以推测贮存在突触 2 的突触小泡中的 Gly 是 抑制性 递 质,Gly 释放到突触间隙与突触后膜上的 特异性受体 结合,使 阴 (填“阴”/“阳”)离 子内流, 进而使突触后膜继续维持外正内负的电位差, 导致兴奋不能传导, 起到抑制的作用. (4) 上述过程体现了细胞膜具有的功能是 控制物质进出细胞、 进行细胞间的信息交流 .
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考点: 突触的结构;神经冲动的产生和传导. + 分析: 神经纤维未受到刺激时,K 外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部 位受刺激时,Na 内流,其膜电位变为外负内正.兴奋在神经纤维上的传导形式是电 信号,兴奋在神经元之间的传递是化学信号.神经递质只存在于突触小体的突触小泡 中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制. 解答: 解: (1)据图示可知,突触 1 中释放的神经递质是乙酰胆碱. + (2)图中 a 段表示静息电位,膜外是正电位,b 点时为动作电位,主要是由于 Na 内流形成的. (3)神经递质合成后储存在突触小泡内,当兴奋抵达时,突触小泡将储存的递质即 Gly 释放出来,与分布在突触后膜上的 Gly 受体结合,从而使离子通道开启,导致阴 离子内流,导致兴奋不能传导,起到抑制的作用. (4)上根据题意分析可知,细胞膜具有控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流 的功能. 故答案为: (1)乙酰胆碱 + (2)静息 Na (3)抑制性 特异性受体 阴 (4)控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流 点评: 本题考查神经调节的相关知识,意在考查学生理解兴奋传导的知识要点,要求能运用 所学知识与观点,通过比较、分析对问题进行解释、推理,得出正确的结论的能力及 能从图示中获取相关的生物学信息的能力. 40. (9 分)回答有关遗传信息及其表达问题.肥胖与遗传密切相关,是影响人类健康的重 要因素之一. (1)正常小鼠能合成一种蛋白类激素.小鼠肥胖是由于正常基因的编码链(模板链的互补 链) 部分序列“CTCCGA”中的一个 C 被 T 替换, 突变为决定终止密码 (UAA 或 UGA 或 UAG) 的序列,导致该激素不能正常合成.突变后的序列是 CTCTGA ,这种突变 不能 (填 “能”/“不能”)使基因的转录终止. (2)关于基因控制蛋白质合成的过程,下列叙述错误的是 BC (多选) A.一个含 n 个碱基的 DNA 分子,转录的 mRNA 分子碱基数远少于个 B.细菌的一个基因转录时两条 DNA 链可同时作为模板,提高转录效率 C.DNA 聚合酶和 RNA 聚合酶的结合位点分别在 DNA 和 RNA 上 D.在细胞周期中,mRNA 的种类和含量均不断发生变化 (3)在人类肥胖症研究中发现,许多人能正常分泌该类激素却仍患肥胖症,其原因是靶细 胞缺乏相应的 受体 . (4)目前认为人的体重主要受多基因遗传的控制.假如一对夫妇的基因型均为 AaBb(A、 B 基因使体重增加的作用相同且具累加效应,两对基因独立遗传) ,从遗传角度分析,其子 女体重超过父母的概率是 ,体重低于父母的基因型为 aaBb、Aabb、aabb .
+

(5) 有人认为, 利于脂肪积累的基因由于适应早期人类食物缺乏而得以保留并遗传到现代, 表明 自然选择 决定生物进化的方向. 在这些基因的频率未明显改变的情况下, 随着营养 条件改善,肥胖发生率明显增高,说明肥胖是 环境因素与遗传因素 共同作用的结果.

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考点: 常见的人类遗传病;遗传信息的转录和翻译;基因突变的原因;生物进化与生物多样 性的形成. 分析: 1、基因是有遗传效应的 DNA 片段,具有两条脱氧核苷酸链,基因的编码链与转录的 模板链遵循碱基互补配对,转录过程是以模板链为模板合成 mRNA 的功能,基因突 变后,由于基因的编码链和模板链的碱基序列改变,导致 mRNA 的碱基序列改变, 终止密码子位于 mRNA 上,是翻译过程终止的信号,不是转录终止的信号. 2、基因型均为 AaBb 的个体交配,且两对等位基因独立遗传,后代的基因组成及比 例是 A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,由于 A、B 基因使体重增加的作用相同 且具累加效应,因此体重大小与显性基因的数目有关,四个显性基因、3 个显性基因、 2 个显性基因、1 个显性具有、无显性基因的个体的体重依次降低; 3、生物进化的过程中生物进化的方向是由自然选择决定的. 解答: 解: (1)由于正常基因的编码链(模板链的互补链)部分序列为 CTC、CGA,其一个 C 被 T 替换,则新序列为 CTCTGA,对应的模板链变为 GAGACT;转录后形成的密 码子为 CUC、UGA.由于 UGA 是终止密码,所以这种突变能使基因的翻译终止,但 不会使转录终止. (2)A.一个含 n 个碱基的 DNA 分子,由于基因是有遗传效应的片段且以一条链为 模板,所以转录的 mRNA 分子碱基数远少于个,A 正确; B.基因转录时只能以一条 DNA 链作为模板,B 错误; C.DNA 聚合酶和 RNA 聚合酶的结合位点都在 DNA 上,C 错误; D.在细胞周期中,由于基因选择性表达,mRNA 的种类和含量均不断发生变化,D 正确. 故选:BC. (3)由于许多人能正常分泌该类激素却仍患肥胖症,说明不缺激素,而是靶细胞缺 乏相应的受体. (4)根据 A、B 基因使体重增加的作用相同且具累加效应,两对基因独立遗传,所 以显性基因越多,体重越大.由于如一对夫妇的基因型均为 AaBb,含有两个显性基 因,且其遗传遵循基因的自由组合定律,所以其子女体重超过父母的概率是 (1AABB、2AaBB、2AABb) ;体重低于父母的基因型为 aaBb、Aabb、aabb. (5)由于利于脂肪积累的基因由于适应早期人类食物缺乏而得以保留并遗传到现代, 说明自然选择决定生物进化的方向.在这些基因的频率未明显改变的情况下,随着营 养条件改善, 肥胖发生率明显增高, 说明肥胖是环境因素与遗传因素共同作用的结果. 故答案为: (1)CTCTGA(TGA) 不能 (2)BC (3)受体 (4) aaBb、Aabb、aabb

(5)自然选择 环境因素与遗传因素 点评: 本题考查基因突变和基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断 能力,运用所学知识综合分析问题的能力.

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