当前位置:首页 >> 其它课程 >>

新课程理念下初中美术教学感悟


教学感悟

新课程理念下初中美术教学感悟
我是一名普通的中学美术教师,从事美术教育工作己十四个年头,这份美 好的工作已成为我生命中不可缺少的一部分,一次次与学生的情感交流,一回 回与学生的心灵碰撞,都让我的生命多了一份惊喜,多了一份幸福,多了一份 期待。我惊喜于学生无穷的创造力,幸福于学生无尽的求知热情,更期待着适 合学生的新的教学理念的诞生。 几年

前一次偶然的翻阅,让我知道了国家艺术教育课程改革开始了,而且 新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课 程有了重大创新和突破。一次新课程的培训,一次新课程讲座的聆听,一次新 方法的尝试,让我隐隐感觉到了这场变革将给教师带来严峻的挑战和不可多得 的机遇。也就是说,新一轮国家艺术教育课程改革将使我所处的角色发生很大 的变化。这种历史性的变化让我欣喜,让我深感自己的责任将越来越重大。 作为一名站在教学第一线的美术教师,新的课程环境下重新塑造自己并界 定角色智能可以说是迫在眉睫。因此,在新课程的环境中,我将和我的学生一 起成长。新时代、新思潮、新理念、新尝试、新改变……一切都会悄悄的发生 变化。 第一、我将由原来的美术知识的传授角色转化为学生学习知识的促进角色。 在此之前,反思、剖析传统教育下的美术课所形成的师生关系,实际上是 —种不中等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学 内容的传授者和学生学习成绩的评判者,而且是绝对的权威,以前我们教师以 成人的要求、专业的标准要求学生,要求学生该怎么画就怎么画,该画什么就

画什么,这种完全由老师规定课业内容形式,在一定程度上压抑了学生的个性 发展,脱离了学生的生活经验,把学生沦为学习的奴隶,使学生不赶轻易出手, 加重了学生的自卑感,导致学生对美术望而却步,学习兴趣荡然无存。而且, 老课程本身具有许多的弊端,且综合性和多样性不足,又过于强调学科中心, 过于关注美术专业知识和技能,即偏重于以教师为主导的知识技能的传授和训 练,学习内容单—、高深、繁多,以培养专业化人才为倾向,完全背离了个性 发展的特点。 新课程标准则不然,它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参与 各种美术活动,尝试各种工具、材料,制作过程……在美术学习过程中,以激 发创造精神,发展美术实践能力.形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操, 完善人格为总目标。教师不能把学生的大脑当容器,更不能以知识权威者的身 份横在学生面前,而是根据学生的不同潜能和个性灵活处理教学活动中的问题, 做到因材施教,因人而异。教师充当的是课堂的组织者,应在全面了解学生的 基础上,创设自由宽松的学习环境,建立互相信任,互相尊重,相互合作的关 系,帮助学生了解自己,树立学习信心,实实在在地作为教学活动的指导者、 促进者、鼓励者,使学生把你当作心目中的“大朋友”,愿意和你接近,愿章和你 交流,愿意你分享他们的欢乐…… 有了这些新的思索,并且在教学实践中也做了些新的尝试,慢慢的觉得这 些变化是可行、效果是不错的。 第二、我将改善自己原有的知识结构,围绕教科书做一些新的资源开发和 累积。 在多年的教学实践中,越发的觉得新课程迫切需要的、呼唤的是知识面广 且多才多艺的综合型的教师,这是一个非常值得注意的变化。一直以来音乐教

学和美术教学活动都是分科进行的,各自的角色—旦确定,就只管吸收自己领 域内的知识了,往往在自己所教学科的外围砌起下高墙、且悠然自得的满足于 现状。如今的改革,使我很敏感的意识到这种单一的知识结构,远远不能适应 新的艺术课程改革的需要了。如我年教艺术七年级下册《春日抒情》之《播种 希望》一课时,里面所涉及到了乐器知识、语文中的诗词解读知识,还有关于 春天气候方面的知识等,我感觉到了自己知识的匮乏。所以,越发的感受到新 的艺术课程迫切的要求艺术教师要改善自己的知识结构,使自己具有更开阔的 教学视野。除了要掌握应有的专业知识外还应当涉猎其它学科领域的知识,而 且要力图获得比学生更为丰富、详尽的资料,才能对艺术教学过程中出现的问 题有所准备,解决起来游刃有余。以综合艺术课程为例,每—个单元都是—个 主题,比如《艺术与数》《秋天的节日》《线的情感》《黄土地的畅想》等, 、 、 、 每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、散文、绘画等多种艺术和其它的学科知识, 同学们在学习美术、音乐知识的同时感受各种知识的快乐。作为每一个美术教 师要上好这样的课,必须要拓宽自己的知识领域,要不断的攀登知识的颠峰, 以尽自己最大的努力给学生—个艺术的诠释。 知识无边,资源无限。正是因为如此,我在反复的实践探索中,越发觉得 仅仅靠教科书为唯一资源上课是远远不够的,我们的艺术课程资源需要不断的 开发并要很好的利用,才能上课的质量保证上课的量和效果。原有的音乐、美 术教科书越来越不适应时代发展的需要,越来越不应该也不可能成为惟一的课 程资源了。动一动脑,自己思索一下,学校里学生的艺术作品展览室、图书馆、 校内外的网络资源及美好的大自然,不都是我们艺术教学的最好的资源吗! 充足的资源找到了,还需要我们的教师去组织、去开发、去利用,要学会 主动地有创造性地利用一切可利用资源,为自己的教学活动服务。教师还应该

成为学生利用课程资源的引导者,引导学生走出教科书,走出课堂和学校,充 分利用各种资源,在社会的的大环境里学习和探索。如我在上《春之歌》那课 时,就带着学生到操场放风筝,让学生在广阔的、充满春意的空间中自由的翱 翔。 第三、将对学生的艺术学习作出合理的、充满人性的评价,不断的激励他 们更加积极主动的学习。 一支红笔, 优良中下, “好”与“不好”, “象”与“不象”……一切都那样的自然。 除了这样的评价方式,就再没别的让我觉得站在我的立场评价学生的最合理的 评价方式了,且不知这样的评价方片面强化了评价的界限,让我尴尬的扮演着 终结性和惟一性的课程裁判者,致使学生始终处在一种被评价和被测试的被动 境地,给了他们自卑和压力,就好比在他们的脖子上挂着石块,而要求他们轻 松的游过河。经过全新的思索和实验,印证了新课程标准评价理念要求美术教 师从关注“人”的发展着眼, 重视课程评价的教育发展功能, 从而促进教师从评价 角色转向课程学习和发展的激励角色。经过实践,我发现要这样把握:首先, 要激发学生的学习兴趣, 让学生积极主动地学习。 教育家第斯多惠曾经说过: “我 以为教学的艺术、不在于传授的本领,而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎 么激励人?没有主动性怎么能唤醒沉睡的人?”如讲《春日抒情》那课时,我播放 春天来临时大地发生变化地影片,同学们在柔和的音乐声中积极的讨论着,尽 情感受春天所带给人们的欢乐……让学生充分感受春天冰雪融化,大地一片生 机到处都有生命在萌动。我还经常用讲故事、师生共同表演等教学形式,调动 学生们的学习情绪,使学生在良好的情境中得到了美的熏陶,在美的环境中自 然轻松地增长了知识,培养了他们的能力。“兴趣是最好的老师”,如果学生没有 兴趣,被动的学习,直接影响教学效果,那反之学生若有了学习兴趣,也就有

了表现的欲望与冲动,教学就轻松多了。又如在上《线的情感》的时候,我让 学生用线来描绘一样事物,随便什么的事务都可以,我尊重他们的个性,让他 们可以按客观去描绘,也可按主观意识去表现,既可以用写实地手法,也可以 夸张、变形,画完了还可以在旁边写一下自己的见解。实践证明,这样有利于 发挥想象力与创造力,他们都能创造出风格各异的画面,令人耳目一新。另外 教师要用发展地眼光看特学生,会给他们的学生时代留下美好的回忆。由于学 生个性的差异,在知识的理解与表现中会参差不齐,为了挖掘每一个学生潜在 的能力,我因材施教,根据学生个性及造型特点的不同,分别进行鼓励和引导, 使每一个学生都得到个性的张扬。在辅导学生作业的过程中,我降低标准,不 用成人的眼光看待学生门的作品, 也不用”画得像不像”作为衡量的唯一标准, 大 大的鼓励了我的学生,使他们对学习美术充满了兴趣。大名鼎鼎的沃尔特· 边斯 尼小时的经历就值得我们借鉴。他上小学时,曾把花朵画成人脸,叶子画成手, 这神奇的幻想非但没有得到称赞,反而得到的是老师的一顿毒打,庆幸的是这 并末让小画家夭折。今天,这样的事将不再发生。作为老师,特别是从事充满 色彩的艺术教学的教师,千万不要吝备用最美好的语言激励你的学生,如:“你 画的真棒!“你的画色彩搭配的真漂亮!”“你比老师画的好”……学生们会因此得 到鼓励,更会为每一个学生留下成功的机会和希望,对孩子们的一生都会带来 不可估量的影响。 作完这些思考,我并未觉得轻松,反而觉得些许的沉重,中学艺术改革中 的美术教师们还将面临更多的考验,接受更多的挑战。作为一名新课程理念下 的中学美术教师,我会努力努力,再努力,尽自己所能为新课程改革添砖加瓦。 西官初中 刘永喜

教学感悟

新课程理念下初中美术教学感悟

西官初中 刘永喜


相关文章:
新课程理念下初中美术教学几点认识
浅谈新课程理念下初中美术教学的几点认识 初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分,它能够培养学生 发现美、认识美、创造美,提高审美意识,陶冶情操。培养他们热爱 ...
新课程理念下初中美术课堂教学
浅谈新课程理念下初中美术课堂教学 【摘要】当前的美术教育是学生总是按照老师制定好的一切来完 成教学任务,这在很大的程度上制约了学生的积极性和主动性。老 师虽...
试论新课程理念下的初中美术教学
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 试论新课程理念下初中美术教学 作者:张娟 来源:《艺术科技》2012 年第 05 期 摘要:在初中美术新课程改革的实际操作中...
浅谈新课程理念下初中美术课的教改思想
浅谈新课程理念下初中美术课的教改思想_其它课程_初中教育_教育专区。浅谈新课程理念下初中美术课的教改思想 美术课是实践性和理论性都极强的课程。 以往的美术教材...
对新课程理念下的初中美术教学探究
新课程理念下初中美术教学探究_专业资料。对新课程理念下初中美术教学探究 【内容摘要】美术教学在提高人的美术素养以及完善人的素质 方面具有独特的作用。初中...
浅谈新课程理念下初中美术课堂教学氛围的营造
浅谈新课程理念下初中美术课堂教学氛围的营造浅谈新课程理念下初中美术课堂教学氛围...学习美术文化,增长美术知识技能,养成科学合理的美术学习方 法,培养审美情趣,感悟...
新课改下初中美术教学现状及措施
新课改下初中美术教学现状及措施 初中美术教学改革应...一些美术原理运用到生活中去, 善于感受、发现和创造...浅谈新课程理念下初中美... 11页 1下载券 新课标...
新课程理念下的美术课堂教学评价
浅谈新课程理念下初中美... 7页 7下载券 谈新课程...《新课程理念下的美术课堂教学评价》研修日志一、...2 促进教师的专业发展,体现创新性和反思性 新课程...
新课程理念下初中美术教学有效性探微[论文]
新课程理念下初中美术教学有效性探微 摘要:美术教学在提高人的美术素养以及完善人的素质方面具有 独特的作用。初中阶段的学生正处于审美意识的形成时期,是进行 审美教...
浅议新课改下的初中美术教学
新课标下初中美术教学要充分尊重学生的个性,调动其...运用现代教学理念、 现代教学方法,使教学成为培养学生...鼓励学生勇敢, 自觉积极参与到感受体验、 尝试创作。...
更多相关标签:
美术新课程理念 | 新课程理念 | 新课程改革的基本理念 | 新课程的教育教学理念 | 2016新课程改革的理念 | 新课程理念是什么 | 新课程强调的理念有 | 高中化学新课程理念 |