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大班美术欣赏太阳也跳舞


大班美术欣赏:太阳也跳舞(米罗)
武进区奔牛实验幼儿园 设计背景: 升入大班后,孩子们更加热衷于美术活动了,他们喜欢把看到的动画形象画下来,他 们喜欢请同伴当模特,为好朋友画像,他们喜欢用五彩的颜色描绘心中的梦想,他们喜 欢……这些都表明,大班的孩子已经具备了一定的构图、造型能力,而且对美术活动充满 了浓厚的兴趣。 《纲要》中指出,幼儿美术教育也是培养幼儿审美能力的启蒙教育,而幼儿审美愉悦 又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们能够饶有兴趣地描绘周围生活的时候, 我们有意识地拓宽孩子的观察视野,把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂, 比如,米罗的《太阳也跳舞》 、梵高的《向日葵》 、毕加索的《哭泣的女人》等等。这些绘 画大师的作品色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼,富有童真、童趣,符合孩子的审美情趣, 备受孩子青睐。尤其是米罗的作品《太阳也跳舞》 (图片附后) ,他用明亮的色彩、有趣的 图形符号向孩子们展现了一副生动的艺术画面,可以引起孩子们的视觉共鸣,让孩子在色 彩和造型上得到启迪,从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。 金波

活动目标: 1、通过欣赏与分析作品,感受米罗作品的童真、童趣,试着模仿作品中的图形符号 进行绘画创作。 2、在默画、比画的过程中,发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。 3、在欣赏的过程中能手脑并用,乐意表达,乐意创作。 活动准备: PPT,幼儿绘画工具。 活动过程: 一、默画,初步欣赏作品。 1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》 ,体验名画带给自己的视觉冲击力。 提问:看到这幅画的第一眼你记住了什么? 2、再次欣赏作品,初步感受作品的形美、色美。 提问:画里都有什么?(色彩、图案、线条) 画里的造型像什么? 3、帮画起名。 提问:你想帮这幅画起个什么名字?为什么?
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介绍画家给这幅画的命名。 4、情感体验。 提问:看了这幅画,心里有什么感觉?心情是什么样的? 5、默画,幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。 二、比画,感受作品在造型、用色上的特点。 1、展示孩子的作品,和画家的画比一比。 提问:你发现了什么? 有什么不一样? 通过比较,引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点,加深幼儿对这幅画的 理解。 2、介绍画家,初步理解抽象画的含义。 3、介绍米罗的其他作品,感受米罗作品的童趣。 三、添画,按照米罗作品的特点,幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。 课后反思: 以往的美术欣赏活动,我们习惯于让孩子看看、说说、画画,形式很单一,感觉孩子 的兴趣也不浓厚。因此,本次活动我设计了默画——比画——添画三个环节。每一环节中, 我都遵循动静交替的原则,选择适合孩子年龄特点的教学方式,把教育目标分解成可以具 体实施的一个个教育行为,寓教于乐,效果还是挺不错的。 这一完整的教学流程,在具体实施的时候也进行了进一步的整合,比如,活动中整合 了语言的内容,鼓励孩子大胆的表达自己的感受,把所看、所想能流畅的表述;活动中尤 其注重细致观察能力的培养,观察色彩,观察造型,等等。

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