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高中政治新教材修订说明(经济、政治、文化、哲学)


高中政治新教材修订说明(经济、政治、文化、哲学)
《经济生活》
第一单元 1.P4 活动框——化简。 2.P5 货币产生——淡化定义,不用定义表达;现在的纸币,也可以成为货币。 3.P6 删除观念上的货币——属于常识,高考出题后加的,减负删除。 4.P7 纸币含义——纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。 改动原因,在于减负,避免争议。 5.P8 删除通

货膨胀的定义、电子货币——减负,避免争议。 6.P8 目题——更具体,与年讲内容一致。信用工具宽泛,汇票、股票甚至纸币都可属于信用工具。 7.P9 购买门票——引出信用卡,学校不一定用一卡通,更主要的是引出狭义的信用卡。对信用卡 的表达,作者本义是从狭义上来界定,即具有完全功能尤其具有贷款功能的银行电子卡(贷记卡和 准贷记卡) 。这是因为社会上有人从狭义上使用信用卡这一概念,特别是银行系统。需要说明的是, 对信用卡的界定存在着争议。从起源、文件、习惯分类看,把它理解为广义的也大有人在。这不是 对与错的问题,而是约定俗成问题,是使用问题。经济自嘲。 8.P12 删除 “买方市场”和“卖方市场”这两种说法——减负。 9.P16 价格变动对生产的影响。原来为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对 路的高质量产品” ,现在改为“调节产量、调节生产要素的投入” 。指出这些是价值规律发生作用的 重要体现。 10.P17 消费水平受很多因素的影响,其中主要是居民的收入和物价总体水平。删除其中的“物价 总体水平” 。——生产、物价水平、人口数量。。。只讲收入。 。。 11.P18 删除 “按照消费对象分,消费可以分为有形商品消费和劳务消费” 。——常识,减负。 12.P19 删除 “消费结构”这一目内容。保留恩划等号尔系数的解释,前置到上一目,用以表明 消费水平的高低。 13.P22 增加生态文明理念——十八大精神。 14.P22 活动框,更新内容——换材料。 15.P24 白芳礼例子——更新材料。 第二单元 1.P28 社会主义的根本任务是发展生产力。现改为“中国特色社会主义的根本任务是解放和发展 社会生产力” 。生产的目的是满足人民日益增长的物质文化需要。现改为“提高人民物质文化生活 水平,是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的” 。——观点一致,用了十八大表述。 2.P30“为了解决社会的主要矛盾,必须大力发展社会生产力,这是社会主义的本质要求” ,现改 为“为了解决这个矛盾,必须坚持解放和发展生产力。这是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢 把握的一条基本要求” ——基本要求是十八大重要概括。 发展——改革——民主法治——中国梦) 。 ( 3.P35“毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展,形成各种所有制经济平等竞争、相互促 进的新格局。 ”中的后一句改为“保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开、公平、公正 参与市场竞争、同等受到法律保护。 ”——18 大精神。依法监管各种所有制经济。请关注三中全会 决议的表达。三中全会决议,强调公有经济和非公经济都是社会主义市场经济的重要组成部分,都 是我国经济社会发展的重要基础。 4.P36 框题改为“企业的经营”——比公司外延大,更确切。这部分删除股东权利,一是为了减 负,二是避免与下一课重复。 5.P39 企业经营的直接目的是利润。后面增加一句“利润表现为企业的经营收入与生产经营成本 之间的差额。 ”——帮助学生理解利润。 6.P42 就业问题——18 大精神。请关注三中全会决议的表达。
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7.P45—“便捷的投资——储蓄存款”删除“便捷的投资”这一提法;删除“在我国,存款利息收 入要按规定的税率向国家缴税。 ”——去掉形容词,避免歧义,符合实际。 8.删除“贷款业务是我国商业银行的主体业务”这一提法。——与主要业务重复且不一致。 9.P48——P51“高风险、高收益同在——股票”删除“高风险、高收益同在”这一说法。 “稳健的 投资——债券”删除“稳健的投资”这一提法。 “规避风险的途径——保险”删除“规避风险的途 径”这一提法。——去掉形容词。 10.P50 删除: “作为投资工具,基金的优势主要在于专家经营、专业管理,比较适合于缺乏足够 投资知识、时间和精力的投资者。 ”————不为基金作宣传。 11.P53 综合探究——18 大精神,党的就业政策,创业的活动。 12.P55 加创业精神的教育内容。 第三单元 1.P60,删除其他多种分配方式主要包括“按个体劳动者劳动成果分配”这一提法。删除“个体劳 动者生产个人占有生产资料,独立从事生产经营活动,其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者 所有,构成他们的个人收入。他们既是劳动者,又是经营者,投资者,不仅要付出劳动、谋划发展, 还要承担经营风险。个体劳动者的合法收入受国家保护。 ”这一段删除,把它纳入按生产要素分配 之中。 2.P60 增加“在我国社会主义初级阶段,还要健全(18 大讲完善)劳动、资本、技术、管理等生 产要素按贡献参与分配的制度(18 大讲初次分配机制)” 增加“增加居民收入,推动经济发展” 。 。 ——18 大强调的精神。请关注三中全会决议的表达。 3.P60: “合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”改为“收入分配公平是社会公平的基本内 容”(观念平等、制度公平,是处理社会不公问题的良策) 。 4.P61:如何促进收入分配公平的措施内容修改为: “增加居民收入,提高居民收入在国民收入分 配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增 长和劳动生产率提高同步,是实现社会公平的重要举措” 。——用 18 大的话。 5.P62:再分配更加注重公平的措施内容修改为: “再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重 要举措。 要加大再分配调节力度, 健全以税收、 社会保障、 转移支付为主要手段的再分配调节机制, 着力解决收入分配差距大的问题。要规范收入分配秩序,保护合法收入,增加低收入者收入,调节 过高收入,取缔非法收入。 ”——18 大精神。请关注三中全会决议的表达。 6.P63 “初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系” ,修改为“初次分配和再分配都要兼 顾效率与公平” 。——18 大提法。 7.P65 换新材料。链接 18 大关于社保的方针、重点、体系。——目的在于增强时代感,让学生了 解最新的政策。 8.P67“税收是国家组织财政收入最普遍的形式”中的“组织”改为“筹集” 。——意思相同。更 符合用语习惯。 9.P70 活动框,用近期的事例。——时代感。 10.P70,增值税的作用删除了“它有利于促进生产的专业化和体现公平竞争,也有利于财政收入 的稳定增长”这一句。——减负。 11.P71,比例税率的内容,与个人所得税相联。 12.P74,增加探究效率和公平关系的内容。——与 18 大靠拢,锻炼学生的能力。选择能力,交易 能力,激励能力(裁员,不裁员,减少奖金,皆大欢喜) 。 第四单元 P79,请关注三中全会决议的表达。基础性作用与决定性作用。 P80: “要切实加强社会信用建设”修改为“要切实加强商务诚信、社会诚信建设” 。因为政务诚信 和司法公信与此处内容稍远,商务诚信最近,所以有选择地引用。 “学法尊法守法用法” 。——18 大。 P83:处理好政府与市场的关系。——18 大。P84 调控目标,请关注三中全会决议的表达——主要
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任务。 P85:框题改为“全面建成小康社会的目标” 。 P86 第二目标题改为——全面建成小康社会的新要求。后面的要求内容全部换掉。党的十八大从经 济、政治、文化、社会民生、生态文明五方面对全面建成小康社会的目标提出了新要求。其中,有 以下几项新要求。 经济持续健康发展。转变经济发展方式取得重大进展,在发展平衡性、协调性、可持续性明显 增强的基础上,实现国内生产总值和城乡居民人均收入比 2010 年翻一番。 人民生活水平全面提高。基本公共服务均等化总体实现。就业更加充分。收入分配差距缩小, 中等收入群体持续扩大,扶贫对象在幅减少。社会保障全民覆盖,人人享有基本医疗卫生服务,住 房保障体系基本形成。 资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。 5.P87:框题名称“又好又快 科学发展”修改为“围绕主题 抓住主线” 。 6.P88,科学发展观的内容及要求有的大的变化:——18 大。 深入贯彻落实科学发展观,必须把推动经济社会发展作为第一要义。要着力把握发展规律、创 新发展理念、破解发展难题,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,加快形成 符合科学发展观要求的发展方式和体制机制。 深入贯彻落实科学发展观,必须把以人为本作为核心立场。要始终把实现好、维护好、发展好 最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,尊重人民首创精神,保障人民各项 权益,不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。 深入贯彻落实科学发展观,必须把全面协调可持续作为基本要求。要全面落实中国特色社会主 义事业经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体布局,促进现代化各方 面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调,不断开拓生产发展、生活富裕、 生态良好的文明发展道路。 深入贯彻落实科学发展观,必须把统筹兼顾作为根本方法。要坚持一切从实际出发,正确认识 和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系,统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与 自然和谐发展、国内发展和对外开放,统筹各方面利益关系,充分调动各方面积极性。 7.P88 目题名称“促进国民经济又好又快发展”修改为“加快转变经济发展方式” 。 8. “加快转变经济发展方式”目题下的内容全部换掉,改为: 以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,是关系我国发展全局的战略抉择。要适 应国内外经济形势新变化,加快形成新的经济发展方式,推动经济持续健康发展。 实施创新驱动发展战略。科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发 展全局的核心位置。要坚持走中国特色自主创新道路,增强创新驱动发展新动力。 推进经济结构战略性调整。这是加快转变经济发展方式的主攻方向。要把推动发展的立足点转 到提高质量和效益上来,使经济发展更多依靠内需拉动, (需求结构)更多依靠科技进步、劳动者 素质提高、管理创新驱动。坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路。 (产 业结构)继续实施区域发展总体战略,优先推进西部大开发,全面振兴东北地区等老工业基地,大 力促进中部地区崛起,积极支持东部地区率先发展。 (区域结构) 推动城乡发展一体化。解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重,城乡发展一体化是解决“三 农”问题的根本途径。要坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路。要坚持工业反哺农业、城市支 持农村和多予少取放活方针,形成以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系。请关注三中全会决 议的表达。 全面促进资源节约和环境保护,增强可持续发展能力。坚持节约资源和保护环境的基本国策, 是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。必须着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展,形成 节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。必须把生态文明建设放在突出 地位,融入中国特色社会主义建设的各方面和全过程。 9.P96,目题为“全面提高开放型经济水平” 。其措施内容修改为:
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为了适应经济全球化新形势,我们必须实行更加积极主动的开放战略,完善互利共赢(共同发 展,找利益交汇点) 、多元平衡(多元发展,平衡发展。既提升制造业,又重视服务和农业;出口 引资,进口和投资;巩固传统发达国家市场,开拓发展中国家市场;既重视一般贸易,又重视加工 贸易;既强调自主创新,又强调全球合作;既注重沿海开放,又注重内地开放。——增强开放的协 调、平衡、可持续。、安全高效(完善风险防范机制)的开放型经济体系。 ) 要加快转变对外经济发展方式,推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变,着力培育 开放型经济发展新优势。形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势,促进加工贸易 转型升级,发展服务贸易。提高利用外资综合优势和总体效益,推动引资、引技、引智有机结合。 ——18 大要求。请关注三中全会决议的表达。 放宽准入 上海自由贸易区 《政治生活》部分 1.第一单元的修订情况 第一课“生活在人民当家作主的国家”第一框“人民民主专政:本质是人民当家作主”第二目 “广泛、真实的民主”中,根据教材编写指导委员会的意见,教材直接点明我国的国体是什么以及 国体的地位,即“人民民主专政是我国的国体,也是我国社会主义制度中最根本的制度”“推进公 。 平正义” ,根据党的十八大报告的提法,改为“维护社会公平正义” 。第三框框题“政治生活:有序 参与” ,改为“政治生活:自觉参与” ,避免与本单元的综合探究重复。第二目目题“当代中国人的 政治生活” ,改为“当代中国公民的政治生活” ,这样更规范。第三目“我们总要参与 我们总会参 与”中, “认清我国的基本国情,明确中国特色社会主义民主政治的特点和优势,坚持社会主义的 政治方向” ,根据党的十八大精神,体现“道路自觉” ,改为“增强走中国特色社会主义道路的自觉 性” 。 第二课“我国公民的政治参与”第二框“民主决策:做出最佳选择”第二目“参与民主决策的 多种方式”中, “公民将有更多的机会直接参与决策” ,改为“公民将有更多的机会参与决策”“决 。 策机关将涉及公共利益的各项决策进行公示” ,改为“决策机关将涉及公共利益的重大事项进行公 示” ,这样表述更准确。鉴于以微博为代表的新媒体在反腐倡廉中发挥着越来越大的作用,第四框 “民主管理:共创幸福生活”第二目“最广泛的民主实践”中增加了公民利用新媒体行使监督权的 活动。 第一单元综合探究 “有序与无序的政治参与” “假定选举班长是一种政治参与过程” 改为: 中, , “选举班长是班级民主生活的内容,其过程类似于一种政治参与过程” 。这样表述更为科学。 2.第二单元的修订情况 为了贯彻党的十八大精神,第二单元《为人民服务的政府》篇章页,增加了“我国正在努力建 设职能科学、结构优化、廉洁高效、人民满意的服务型政府。 ”这样的表述。 第四课“我国政府接受人民的监督”这一课改动较大。 第一框“政府的权力:依法行使”第二目“政府依法行政”,因删去部分内容,原活动也重新 做了设计。 其设计意图, 一是通过材料阅读和讨论, 帮助学生深化对政府依法行政相关知识的理解, 提高分析问题的能力;二是通过对上级部门及时纠错、镇政府知错就改的做法,引导学生相信我们 的政府,支持政府的工作。 第一框第三目,从标题到内容,重新进行编写。党的十八大报告指出: “坚持科学决策、民主 决策、依法决策,健全决策机制和程序,发挥思想库作用,建立健全决策问责和纠错制度。凡是涉 及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见,凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。 ” 根据这一精神, 原标题为 “审慎行使权力 科学民主决策” 现改为 , “科学决策 民主决策 依法决策” 。 正文如下。 “政府权力的行使包括决策、执行、监督等环节。 政府必须审慎行使权力,坚持科学决策、民主决策和依法决策。在科学决策方面,不断完善决 策信息和智力支持系统,提高决策的科学性;在民主决策方面,增强决策透明度和公众参与度,使
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决策能够更好地反映民意、集中民智;在依法决策方面,坚持决策的内容符合法律的规定和要求, 决策的过程符合法定程序。 政府的决策关系着国计民生。 为减少决策的失误, 我国政府正在建立健全决策问责和纠错制度, 凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。 ” 这一目共有三层意思。第一,教材说明政府权力的行使包括的几个环节。其中,决策是首要环 节,非常关键。这保留了原教材的内容。第二,教材从科学决策、民主决策、依法决策三个方面阐 述了政府决策的内容。第三,教材从决策的重要性角度说明为避免决策失误,我国政府正在建立健 全决策问责和纠错制度。 第二框“权力的行使:需要监督”第二目“对政府权力进行制约和监督”中,“有效制约和监 督权力的关键,是建立健全制约和监督机制”,现改为“有效制约和监督权力的关键,是健全权力 制约和监督体系”,与党的十八大报告提法保持一致。第三目,从标题到内容,重新进行编写。原 标题为“为政府的‘阳光工程’喝彩”,为贯彻党的十八大精神,现改为“为政务公开喝彩”。正 文如下。 “为了更好地为人民服务,近年来,我国各级政府陆续建立了信息公开制度和办事公开制度, 政务公开内容更加丰富,领域不断拓展,取得了显著成效。 政务公开,有利于规范政府及其工作人员的行政行为,提高政府的公信力;更好地保障公民的 知情权、参与权、表达权和监督权,便于公民对政府工作的监督,维护自己的合法权益。” 就《政治生活》教材而言,一般来说,第三目的功能或是着力于培养学生全面分析问题和解决 问题的能力,或是着力于学生践行性方面的引导,或是对课程标准规定的知识进一步阐释,本目即 属于第三种情况。 《普通高中思想政治课程标准(实验) 》2.6 规定: “评价一项加强对政府权力进 行监督的改革措施” 。政务公开是加强对政府权力进行监督的改革措施之一,同时也是近几年政府 转变职能的一个突出表现。为此,教材主要讲了两个问题。一是为了更好地为人民服务,我国各级 政府建立了信息公开制度和办事制度;二是政务公开的意义,这一点,教材是从政府和公民两个角 度阐述的。 第二单元综合探究“政府的权威从何而来”中,根据教材编写指导委员会的意见,将“权威” 改为“威信” ,这样表述更科学、更准确。 3.第三单元的修订情况 第五课“我国的人民代表大会制度”第二框“人民代表大会制度:我国的根本政治制度”第三 目“人民代表大会制度的优势”中,“由国家权力机关产生其他国家机关”,改为“由人民代表大 会产生其他国家机关”。这样表述更为准确,避免产生歧义。 第六课“我国的政党制度”变动较大。 第一框“中国共产党执政:历史和人民的选择”第一目,目题“新中国诞生前夕政治力量的较 量”,改为“新中国诞生前几种政治力量的较量”。此目删去原有内容,将原第二目正文中的内容 “三种建国方案的比较” 移至此目,通过比较三种建国方案及其结果,让学生明白中国共产党领 导和执政地位的确立,是历史的必然、人民的选择,引出下一目内容。 第一框第二目“中国共产党执政地位的确立”,根据胡锦涛在庆祝中国共产党成立 85 周年大 会上的讲话和在庆祝中国共产党成立 90 周年大会上的讲话内容重新进行编写,具体如下。 “中国共产党成立九十多年来,领导全国各族人民完成和推进了三件大事:第一,推翻了帝国 主义、 封建主义、 官僚资本主义的反动统治, 实现了民族独立和人民解放, 完成了新民主主义革命, 建立了人民当家作主的新中国;第二,完成了社会主义革命,确立了社会主义基本制度,建立了独 立的比较完整的工业体系和国民经济体系,使古老的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方;第三, 开创、坚持、发展了中国特色社会主义,推动社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就。这 三件大事,从根本上改变了中华民族和中国人民的前途命运。” 教材通过回顾中国共产党成立九十多年的历史, 引导学生得出中国共产党的领导地位和执政地 位不是自封的,是中国社会历史发展的必然结果,是中国人民的正确选择。
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第一框第三目“中国共产党科学执政、民主执依法执政”,删去较多内容。活动“举世瞩目的 成就”也按照党的十八大报告的说法进行了修改。 第二框“中国共产党:以人为本 执政为民”第二目“坚持中国特色社会主义理论体系”,教 材做了重新梳理,开明宗义地指出:“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会 主义理论体系为指导思想。”因结构调整,教材把党的性质和宗旨的内容放在了第二框第三目“实 现最广大人民的根本利益”中。“尊重人民主体地位”,按照党的十八大报告,改为“坚持人民主 体地位”。 第三框“共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色政党制度”,根据教材编写指导委 员会的意见,框题改为“共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色社会主义政党制度”。 第三框第二目“执政参政 特色鲜明”删去较多内容。为贯彻党的十八大精神,增加了“人民政协 是协商民主的重要渠道”。 第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”第一框“处理民族关系的原则:平等、团结、 共同繁荣”第三目,原目题为“巩固社会主义民族关系,我们该做什么、能做什么”,现改为“巩 固社会主义民族关系,我们该做什么”。 第三单元综合探究改动较大,主要是体现贯彻党的十八大精神。综合探究题目改为“中国发展 进步的政治制度保障”。党的十八大报告阐述了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体 系、中国特色社会主义制度的内容,论述了三者之间的关系。鉴于《政治生活》课程内容的特点, 教材只安排了关于中国特色社会主义政治制度的探究。 宋体字部分根据党的十八大报告以及习近平 总书记在十八届中共中央政治局第一次集体学习时的讲话编写,具体内容如下。 “中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向,只有中国特色社会主义才能发展中国。 中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。中国特色社会主义道路是实现 途径,中国特色社会主义理论体系是行动指南,中国特色社会主义制度是根本保障,三者统一于中 国特色社会主义伟大实践。 中国特色社会主义制度,坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制 机制等具体制度有机结合起来,坚持把国家层面民主制度同基层民主制度有机结合起来,坚持把党 的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来,符合我国国情,集中体现了中国特色社会主义的 特点和优势,是中国发展进步的根本制度保障。 让我们尝试共同探究我国社会主义政治制度的问题。 ” 第一个栏目, 原题为 “聚焦人民当家作主 感悟我国政治制度” 现改为 , “聚焦我国政治制度 感 悟人民当家作主”。具体内容改为:“中国特色社会主义政治制度,包括人民代表大会制度这一根 本政治制度,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度 等构成的基本政治制度,以及建立在这些制度基础上的政治体制等各项具体制度。”第二个栏目, 原题为 “走进人民代表大会 体味`有机统一’ , ” 现改为 “走近人民代表大会 体会`有机统一’ 。 ” 下面的具体内容增加了这样的表述:“走中国特色社会主义政治发展道路,必须坚持党的领导、人 民当家作主、依法治国的有机统一,以保证人民当家作主为根本。 ” 4.第四单元的修订情况 第八课“走近国际社会”第二框“国际关系的决定性因素:国家利益” ,第一目目题改为“国 际交往剪影” 。第二目目题“国际关系及其决定因素” ,改为“决定国际关系的因素” 。根据教材编 写指导委员会的意见,第二目增加了这样的表述: “国家利益不是抽象的,归根结底是该国统治阶 级意志和利益的体现。“国际关系的实质是一种利益关系” ” 。第三目“坚定地维护我国的利益”中, 关于国家利益,根据《中国的和平发展》白皮书改为: “我国的国家利益主要包括:国家主权、国家 安全、领土完整、国家统一、中国宪法确定的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展 的基本保障。 ”关于中国在处理与其他国家利益关系的内容,根据党的十八大报告的提法,现改为: “中国在维护自身利益的同时,兼顾其他国家的合理关切,在谋求本国发展中促进各国共同发展。 ” 第九课“维护世界和平 促进共同发展”第一框“和平与发展”第二目“呼唤和平、渴望发展 的历史潮流” ,根据党的十八大报告的说法,做了一些改动。 “霸权主义和强权政治仍然存在” ,改
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为“霸权主义、强权政治和新干涉主义有所上升”“局部和热点问题此起彼伏。国际各种形式的恐 ; 怖活动危害着人们的安宁生活,贫困、毒品等问题更加突出。 ”改为: “局部动荡频繁发生,粮食安 全、能源资源安全、网络安全等全球性问题更加突出。 ”关于建立国际政治经济新秩序,按照党的 十八大报告的说法,现改为: “历史昭示我们,弱肉强食不是人类共存之道,穷兵黩武无法带来美 好世界。要和平不要战争,要发展不要贫穷,要合作不要对抗,推动建设持久和平、共同繁荣的和 谐世界,是各国人民的共同愿望。我们主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精 神,共同维护国际公平正义。” 第三框,原来的框题“我国外交政策的宗旨:维护世界和平 促进共同发展”,根据教材编写 指导委员会的意见,改为“我国外交政策的基本目标和宗旨”。第三框第二目“独立自主的和平外 交政策”中关于我国外交政策的基本目标,原来的表述是:“维护我国的独立和主权,促进世界的 和平与发展,是我国外交政策的基本目标。”现改为:“维护我国的主权、安全和发展利益,促进 世界的和平与发展,是我国外交政策的基本目标。我国坚决维护国家主权、安全和发展利益,绝不 屈服于任何外来压力。”第二目活动框中,关于“我国在对外活动中坚持独立自主的主要表现”, 根据教材编写指导委员会的意见, 增加了 “主张一国的事情由本国人民做主, 国际上的事平等协商。 ” 第三目“谱写维护世界和平、促进共同发展的新篇章”中,“对国际事务中发挥着重要的建设性作 用”,按照党的十八大报告的表述,改为:“在国际事务中的代表性和话语权进一步增强,发挥着 重要的建设性作用”。第三目活动框中关于“中国取得如此辉煌的外交成就,有许多条件”,根据 党的十八大报告的表述,增加了“我国坚持把中国人民利益同各国人民共同利益结合起来,以积极 的姿态参与国际事务,共同应对全球性挑战。” “我国奉行互利共赢的开放战略,通过深化合作 促进世界经济强劲、可持续、平衡增长。” 第四单元综合探究“中国走和平发展道路”中“继续同发达国家加强战略对话和深化合作” , 改为“改善和发展同发达国家的关系,坚持与邻为善、以邻为伴” 。 第二课 “我国公民的政治参与” 第一框 “民主选举: 投出理性一票” 第二目 “选举方式的选择” , 删除了“直接选举、间接选举、等额选举、差额选举都有各自的优点,也都存在一定的局限性”的 表述。第四框“民主监督:守望公共家园”第二目“选择民主监督的方式” ,删去“信访条例”的 相关链接。 第三课“我国政府是人民的政府”第一框“政府的职能:管理与服务”第二目“政府的职能” 中,原来教材中政府公共服务的具体职能“加强基础公共设施、公共文化设施等方面的建设??防 止污染;等等”是正文,现在将其改为“相关链接”的形式,以减轻学生负担。 第四课“我国政府接受人民的监督”第一框“政府的权力:依法行使”第二目“政府依法行政” 中,根据国务院《全面推进依法行政实施纲要》对政府依法行政的具体要求,原来教材的表述有六 点,即“合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信、权责统一”,现在只保留“合法 行政、程序正当、权责统一”三点。删去关于“权力与责任之间关系”的专家点评。为了减负,同 时,出于结构合理的角度,删去了“为了提高政府依法行政水平,要做到??努力形成权责一致、 分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。”一段文字。 第二单元综合探究“政府的权威从何而来”,删去了我国政府权威体现的几个方面,即“我国 政府的权威是如何体现出来的呢??有权威的政府对经济发展、政治文明、文化繁荣和社会和谐都 会有促进作用。” 第六课“我国的政党制度”第一框“中国共产党执政:历史和人民的选择”第三目“中国共产 党科学执政、民主执依法执政” ,删去关于什么是科学执政、什么是民主执政、什么是依法执政, 以及三者之间的关系的内容。关于科学发展观,只保留了第一要义、核心立场(“立场”为新增加 的,与党的十八大报告的提法保持一致)、基本要求和根本方法。删去了多党合作基本方针的具体 表现。 第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”第一框“处理民族关系的原则:平等、团结、 共同繁荣”第二目“我国处理民族关系的基本原则”删去处理民族关系三项原则之间的关系。第三 框“我国的宗教政策”第二目“全面理解我国的宗教政策”删去关于宗教的相关链接。
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出于结构的考虑,删去第一课“生活在人民当家作主的国家”第三框第二目中“ 中国人应树 立社会主义民主法治理念”这一知识点。第二课“我国公民的政治参与”第一框“民主选举:投出 理性一票” ,删去活动框中邓小平的一段话。第二课第四框 “民主监督: 守望公共家园”第二目 “选 择民主监督的方式”中,删去监督权的内容,即“ 我们对于任何国家机关和国家工作人员,有批 评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关机关提出申诉、恐 高或者检举的权利”这一知识点,避免重复。第六课“我国的政党制度”第一框“中国共产党执政: 历史和人民的选择”第二目“中国共产党执政地位的确立”,也是由于教材结构的变动,删去“中 国人民的历史性选择”这一活动。 政治教材主要修改(页码标注) 1、P5: “国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具” ,改为“国家是阶级统治的工具” 。 2、P44:删除“提高政府依法行政的水平,要做到:。。 。。”这一段及专家点评中“关于权力与责任 的关系的理解”内容。 3、P46:有效制约和监督权力的关键, “是建立健全制约和监督机制” ,改为“是健全权力运行的制 约和监督体系” 。 4、P48:小标题“为政府的‘阳光工程’喝彩”改为“为政务公开喝彩” ;增加一段“政务公开, 有助于规范政府及其工作人员的行政行为, 提高政府的公信力; 更好地保障公民的知情权、 参与权、 表达权和监督权,便于公民监督政府工作,维护自己的合法权益。 ” 5、P49: “综合探究”中所有关于政府的权威一词,改为政府的威信。 6、P53: “中国共产党领导的多党合作和政治协商制度以及民族区域自治制度是我国的基本政治制 度”改为“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度 是我国的基本政治制度” 。 7、P64:增加一句“中国共产党明确提出要加强党的执政能力建设、先进性建设和纯洁性建设” 。 8、P65:删除“科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来,又要靠依法执政来保证实现” 。 9、P67:最上一段改为: “中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体 系为指导思想。 ” 10、科学发展观的第一要义改为“推动经济社会发展” ,核心改为“核心立场” 。 11、P75:删除“民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三项原则是互相联系、不可分割的。民族 平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族 的共同繁荣特别是经济发展,又是民族平等、民族团结的物质保证。 ”这一段。 12、P83: “综合探究”的标题“社会主义民主政治的特点和优势”改为“当代中国发展进步的政治 制度保障” ;增加一段“中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。中国特色 社会主义道路是实现途径, 中国特色社会主义理论体系是行动指南, 中国特色社会制度是根本保障, 三者统一于中国特色社会主义伟大实践。 ” 13、P94: “决定国际关系的因素”小框内容增加: “国家利益不是抽象的,归根结底是该国统治阶 级意志和利益的体现”和“国际关系的实质是一种利益关系”这两句。 14、P100:删除“中国主张,各国人民携手努力,推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界,为此, 各国应当做到:政治上。。经济上。。文化上。。安全上。。环保上。。 。 。 。 。 。”这一段。 15、P104:课时标题“我国外交政策的宗旨:维护世界和平 促进共同发展”改为“我国外交政策 的基本目标和宗旨” 。 16、P106:将“维护我国的独立和主权,促进世界的和平与发展,是我国外交政策的基本目标”改 为“维护我国的主权、安全和发展利益,促进世界的和平与发展,是我国外交政策的基本目标” 。 文化与哲学修订说明 第一单元 文化与生活 1.统一表述 单元结构图中的“文化是一种精神力量” ,第一课第一框第三目“文化的力量”中的“文化是一种
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社会精神力量” ,统一修改为“文化是一种社会精神力量” 。 单元导言中的“作为人类精神活动及其产品” ,第一课第一框第二目“文化是什么”中的“文化是 相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品” ,改为“文化是人类精神活动及其产品” 。 2.完善内容 第 7 页: “专家点评”中删除了“这种广义的‘文化’概念与‘文明’的含义相近”这句话。同时 明确“文化生活”中的“文化” ,发展中国特色社会主义文化中的“文化” “是同经济、政治相区 别、相对应的” 。 第 8 页: “文化的力量”中的“人们进行文化生产、传播、积累的过程,都是文化活动” ,改为“人 们进行文化生产、传播、学习、积累的过程,都是文化活动” 。后者更全面、准确。 第 20 页:将 “无论在争取民族独立、人民解放的年代,还是在建立社会主义制度、开创建设中国 特色社会主义事业的时期” ,改为“无论在争取民族独立、人民解放的年代,还是在建立社会主义 制度,探索、开创和发展中国特色社会主义的时期” 。这样更准确、更严谨。 3.体现新精神 第 11 页: “当今世界,各国之间综合国力竞争日趋激烈,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的 重要源泉,越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成为综合国力竞争的重要因素。 ”增加了 “越来越成为经济社会发展的重要支撑”这一观点。 第 21 页:将“专家点评”中的“我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的 发展阶段,人们的温饱问题基本解决,健康有了基本保障” 改为: , “我国已进入全面建成小康社 会的决定性阶段,人民生活水平显著提高,衣食住行用条件明显改善。 ”同时将“对文化活动表现 出日益浓厚的兴趣”改为“丰富精神文化生活越来越成为人民的热切愿望” 。 4.更新材料 第 10—11 页中有关首届深圳国际文化产业博览会的材料,更新为 2012 年第八届中国(深圳)国际 文化产业博览交易会的材料。 第 12 页: “文化在综合国力的竞争中”有关“嫦娥一号”的材料和图片,更新为“嫦娥二号”的材 料和图片。 第一单元 综合探究 题目由“聚焦文化竞争力”改为“聚焦文化实力和竞争力” 。 第 22 页:将正文的第一、第二自然段整合为: “文化是民族的血脉,是人民的精神家园。当今世界 正处在大发展大变革大调整时期,世界多极化、经济全球化深入发展,科学技术日新月异,各种思 想文化交流交融交锋更加频繁,文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显,维护国家文化安全 任务更加艰巨,增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。 ” 第二单元 文化传承与创新 第三课第一框第一目“异彩纷呈,交相辉映” 。根据 2012 年的最新数据对我国世界遗产(包括 世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然双重遗产)的数量了修改。 第 31 页:第三课第一框第二目“透视文化多样性”中的“相关链接” ,根据下文提到的“中原文化、 齐鲁文化、巴蜀文化” ,将安塞腰鼓的图片更换为豫剧、吕剧和川剧的图片,做到图文一致。 第三课第二框第二目“大众传媒:现代文化传播的手段”中的活动框,关于报纸、杂志、书籍等特 点的描述,修改为“具有图文并茂、易保存、可重复使用、阅读方便等特点” ,这种表述更准确、 更严谨。 第 38 页:第三课第二框第三目“文化交流:做传播中华文化的使者”中的“相关链接”,将原来 关于 2007 年俄罗斯“中国年”、中国兵马俑亮相大英博物馆的材料,更换为 2012 年 1 月在世界各 地举办第三届海外“欢乐春节”活动的材料。 第 50 页:第五课第一框第三目“呼唤文化创新的时代”中,将“全面建设小康社会”改为“全面 建成小康社会” ,同时增加“增强全民族文化创造活力”“不断提高国家文化软实力”等观点。 、
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第三单元 中华文化与民族精神 第三单元讲述中华文化和民族精神, 这次修订主要是把实现中华民族伟大复兴的“中国梦”等精神 有机融入教材之中,同时完善了有关内容、更新了有关材料。 第 64 页:删除了“古代史官大都终身世袭”这句话。这句话不太严谨,因为有些朝代的史官并不 是世袭的。同时,将原来的“史学典籍”修改为“史书典籍”,从而与下文一致。 第 71 页:第七课第一框第一目“中华民族之魂”活动框中的镜头二,把 2003 年 10 月神舟五号载 人飞船和航天英雄杨利伟的材料,更换为 2012 年 6 月神舟九号载人飞船与天宫一号实现首次手控 交会对接、蛟龙号载人深潜的材料。 第 73 页: 把爱好和平中关于我国和平外交政策的论述修改为: “在当代国际社会中, 中国高举和平、 发展、合作、共赢的旗帜,坚定奉行独立自主的和平外交政策,始终不渝走和平发展道路,反对各 种形式的霸权主义和强权政治,为维护世界和平、促进共同发展作出了重要贡献,赢得了世界人民 的广泛赞誉。 ” 第 80 页探究活动中的镜头二, 采用了 2012 年 11 月习近平总书记参观 《复兴之路》 展览时讲述 “中 国梦”的材料和图片,引导学生从弘扬中华民族精神的意义上思考毛泽东当年提出的“进京赶考” 与当前讲“中国梦”之间的内在联系。 综合探究 铸牢中华民族的精神支柱 一是把“材料二”更换为习近平关于中国精神的论述。 实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精 神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。爱国主义始终把中华民族坚强团结在一起的精神 力量,改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量。全国各族人民一定要弘扬伟大 的民族精神和时代精神,不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力,永远朝气蓬勃迈向 未来。 二是增加了“材料六”,内容是习近平关于坚持对外开放的基本国策的论述。材料六:我们的事业 是向世界开放学习的事业。关起门来搞建设不可能成功。我们要坚持对外开放的基本国策不动摇, 不封闭、不僵化,打开大门搞建设、办事业。 我们既不妄自菲薄,也不妄自尊大,更加注重学习吸收世界各国人民创造的优秀文明成果,同世界 各国相互借鉴、取长补短。 三是修改了“视点四”,删除第一段材料,增加了党的十七届六中全会决定中关于建设优秀传统文 化传承体系、保护文化遗产的内容。 第四单元的修改 第九课的课题由“推动社会主义文化大发展大繁荣”改为“建设社会主义文化强国” 。 课下导语:建设社会主义文化强国,必须走中国特色社会主义文化发展道路,增强全民族文化创造 活力。为此,我们要坚持社会主义先进文化前进方向,投身于社会主义精神文明创建活动,树立高 度的文化自觉和文化自信。历史证明:奉行“全盘西化”论或“文化复古主义” ,都不能解决中华 文化向何处去的问题,无法使中华文化走上复兴道路。马克思主义传入中国,是中华文化由衰微走 向重振的重要转折点。毛泽东说: “自从中国人学会了马克思列宁主义以后,中国人在精神上就由 被动转入主动。 从这时起, 近代世界历史上那种看不起中国人, 看不起中国文化的时代应当完结了。 ” 中国共产党自成立以来,就以马克思主义为指导思想,肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。 民族复兴必然伴随着文化复兴。在实现中华文化复兴的征途中,中国共产党始终代表中国先进文化 的前进方向。在当代中国,我们要以马克思主义为指导,建设面向现代化、面向世界、面向未来的, 民族的科学的大众的社会主义文化,即中国特色社会主义文化。只有坚持和发展中国特色社会主义 文化,才能把继承中华优秀文化传统和吸收人类文化优秀成果结合起来,使悠久的中华文化焕发新 的生机,实现文化强国的梦想。 中国特色社会主义文化发展道路,是由我国的社会制度、发展道路和党的性质宗旨决定的,是由继
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承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的, 是由我国文化发展规律和人民群众的根本意愿决定 的,是由增强国家文化软实力的现实需要决定的。 中国特色社会主义文化发展道路,是发展社会主义先进文化、实现中华文化复兴的唯一正确道路, 是建设社会主义文化强国的必由之路。 文化自觉,是对文化的地位和作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对文化发展历史责任 的主动担当。 文化自信,来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握,来自于对自身文化价 值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。 这种文化自觉和文化自信,表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道 路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。 第 99 页“专家点评” 马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系,为我们进行文化创造提供了科学 理论指导;中华民族五千多年光辉灿烂的优秀传统文化、党领导人民创造的革命文化、改革开放新 时期形成的中国特色社会主义文化, 为我们进行文化创造提供了宝贵资源;改革开放以来经济社会又好又快发展,为我们进行文化创造 提供了深厚实践基础。所有这些,必将增强我们的文化自觉和文化自信,激发全民族的文化创造热 情。 以高度的文化自觉和文化自信,发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化,最重要 的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。 第一目:培 育“四有”公民 第一段强调: “建设社会主义文化强国,必须推动社会主义精神文明和物质文明全面发展;走中国 特色社会主义文化发展道路,必须努力建设社会主义精神文明。 ” 第二段: “向社会主义文化中国迈进,必须培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公 民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,以适应社会主义现代化建设的需要。这是 发展中国特色社会主义文化、建设社会主义精神文明的根本任务。 ” 第二目“发展教育、科学和文化事业” 对教育事业的发展、文化体制改革这两部分内容进行了修改。强调“教育是民族振兴和社会进步的 基石”“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”“把立德树人作为教育的根本任务” 、 、 、 “必须深化文化体制改革,解放和发展文化生产力” 、 “推动文化产业成为国民经济支柱性产业”“要努力为人民提供广阔文化舞台,让一切文化创造源 、 泉充分涌流,开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益 得到更好保障、中华文化国际影响力不断增强的新局面” 。 第三目“开展精神文明创建活动” ,原题为“建设和谐文化,培育文明风尚” 。明确了社会主义精神 文明创建活动的意义、形式和要求等问题。 第三目第一段强调: “不断完善社会志愿服务体系。 ” 最后一段改为: “投身于社会主义精神文明建设的伟大实践,为培育知荣辱、讲正气、作奉献、促 和谐的文明风尚身体力行,做新时期社会主义先进文化的传播者,是当代青年成长、成才的必然选 择。 ”这与本目第一段提出的“形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚”相呼 应。 第十课 文化建设的中心环节 课文导语:发展中国特色社会主义文化,思想道德建设是中心环节。加强思想道德建设,必须大力 建设社会主义核心价值体系、全面提高公民道德素质。我们要更加努力加强思想道德修养,不断追 求更高的思想道德目标。 第一框的主要内容。一是思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节;二是社会主义核 心价值体系的地位、作用、基本内容和意义;三是全面提高公民道德素质是社会主义道德建设的基
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本任务。 第一目“我心目中的思想道德模范”,原题为“我心目中的道德典范”,合并了原教材的第一目、 第二目内容。 社会主义思想道德,集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向,发展中国特色社会主义 文化,必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。 第二段明确了思想道德的评判标准, 增加了“深化社会主义精神文明创建活动, 要推动学雷锋活动、 学习宣传思想道德模范常态化”这一新要求。另外,在活动框中增加了一个问题:“雷锋离开我们 已经半个世纪了,为什么今天仍然要弘扬雷锋精神?” 第二目“大力建设社会主义核心价值体系” ,是原教材第九课的内容。 这一目明确了社会主义核心价值体系在发展中国特色社会主义事业和思想道德建设中的地位; 讲述 了建设社会主义核心价值体系的重要作用和意义; 阐述了社会主义核心价值体系的基本内容以及培 育和践行社会主义核心价值观的要求;说明了建设社会主义核心价值体系的现实意义。 新增观点一 社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。 新增观点二 加强思想道德建设,必须把建设社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设全过程, 体现到精神文化产品创作、生产、传播的各方面,使其成为全体人民的自觉追求,不断巩固全国各 族人民团结奋斗的共同思想道德基础。 第 105 页“专家点评” 当代中国文化的“魂” ,就是社会主义核心价值体系;文化的“体”则包括国民教育体系、公 共文化服务体系、文化事业和文化产业、文化市场体系以及各种形式的文化产品和服务等。 新增观点三 第 106 页:文化的力量,很大程度上取决于凝结其中的核心价值体系的力量;不同文化的竞争, 很大程度上表现为各自代表的核心价值体系的竞争。 新增观点四 第 106 页:以社会主义核心价值体系为内核,用社会主义核心价值体系凝魂聚气、强基固本, 是中国特色社会主义文化发展道路的根本标识。 新增观点五 第 106 页:建设社会主义核心价值体系,必须坚持马克思主义指导思想,树立中国特色社会主 义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,倡导社会主义荣 辱观 新增观点六 建设社会主义核心价值体系,要倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。 新增观点七 面对文化发展的这一阶段性特征,建设社会主义文化强国,必须坚持用社会主义核心价值体系 引领社会思潮、凝聚社会共识,既尊重差异、包容多样,又有力抵制各种错误思想的影响,不断增 强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。 第三目“全面提高公民道德素质” ,原题为“树立社会主义荣辱观” ,讲述了社会主义思想道德建设 的基本任务和内容要求、树立社会主义荣辱观的意义。 新增观点一 第 107 页:全面提高公民道德素质,是社会主义道德建设的基本任务。 新增观点二 第 107 页:要坚持依法治国和以德治国相结合,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品 德教育,大力弘扬中华传统美德,弘扬时代新风。 ” 同时对原教材中社会主义荣辱观的内容作了精简。
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第 107 页:在我们社会主义社会里,是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆,坚持什么、反对什么, 倡导什么、抵制什么,都必须旗帜鲜明。只有明辨什么是光荣的、什么是可耻的,才能在全社会扶 正祛邪、扬善惩恶,引领良好风尚的形成和发展。社会主义荣辱观体现了社会主义道德建设的根本 要求,是社会主义核心价值体系的基础。 第 110 页:科学文化修养的根本意义,在于通过参加健康有益的文化活动,自觉接受先进文化的陶 冶,使自己的思想道德境界不断升华,为人民服务的本领不断提高,成为一个脱离低级趣味的人、 有益于人民的人。一个真正有知识文化涵养的人,也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。 第四单元综合探究 感悟中国特色社会主义文化 题目由“感悟当代中国的先进文化”改为“感悟中国特色社会主义文化” ,综合探究的主题词由“先 进文化”变为“中国特色社会主义文化” 。 新增观点一 发展中国特色社会主义文化,是全体人民的共同事业。要坚持以人民为中心的创作 导向,提高文化产品质量,为人民提供更好更多精神食粮,让人民享有健康丰富的精神文化生活。 新增观点二 发展中国特色社会主义文化,要深化文化体制改革,解放和发展文化生产力,推动 文化事业全面繁荣、文化产业快速发展,不断增强文化整体实力和竞争力。 精简了“中国特色社会主义文化的旗帜”这一部分内容。 生活与哲学 第一单元 生活智慧与时代精神 第 4 页:人们对问题的高明认识(事物的正确) 、解决问题的巧妙方法。 第 5 页:困惑是人的一种主观状态(感受) 。 第 5 页:第一个探究活动(天会塌下来吗?地会陷下去吗?)中的第二问“上述材料给我们什么启 示” 改为“人们为什么会追问和思考这类问题” , 。 第 7 页,第二框“关于世界观的学说” :人们对整个世界以及人与世界关系(删除)的总的看法和 根本观点,就是世界观。 第 8 页第二目:哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,主要有两处修改。一是更换目题下 面的探究活动:苏格拉底曾经和美诺一起讨论什么是“美德” 。从对具体“美德”的概括中抽象出 美德的共性,体现出哲学思维的什么特点?《周易》记载: “形而上者谓之道,形而下者谓之器。 ” 孔子说: “下学而上达。 ”亚里斯士多德认为, “有一门研究存在自身以及出于它的本性的属性的科 学” ,它超越经验领域,亚里士多德称之为“第一哲学” ,后来汉语中翻译成“形而上学” 。 ●从具体的“器”中概括出“道” ,从具体的经验领域中抽象出最高本体。这是一种什么思维 方式? 哲学是人类对自然、社会和思维的各种具体知识进行概括、总结和反思的一门学问。 (删除)具体 科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘(删除) ,哲学则对其进行新的(删除) 概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 第 9 页第一个探究活动: 推动哲学家前进的, “ 决不像他们所想象的那样, 只是纯粹思想的力量??” 第一问: “恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理?”第二问: “如何理解哲学与具体科学的 关系?” (删除) 更换第 9 页第二个探究活动 牛顿是古典力学的奠基人,在自发唯物主义思想的指导下,创立了万有引力理论。晚年的牛顿 在研究行星为什么会围绕太阳运转时,由于信奉上帝,认为除万有定律的作用外,还有一个“切线 力” ,这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力” 。 ●牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响?如果牛顿不相信上帝,还会得出“第一推动力”的 结论吗? ●牛顿研究工作的得与失给我们什么启示? 恩格斯说: “自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度,他们还是得受哲学的支配。问题只 在于:他们是愿意受某种蹩脚的时髦哲学的支配,还是愿意受某种以认识思维的历史及其成就为基
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础的理论思维形式的支配。 ” ●如何理解哲学对具体科学研究的指导作用? 第 10 页第一个探究活动中的图: “哲学都研究些什么?” “宇宙?人生?思维?”原图为两位着古 装的年轻人向一位像孔子一样的老者提问题。 第 11 页:人类所从事的活动主要(删除)包括认识世界和改造世界。 换第 13 页第二框第二目“唯心主义”中的第一个探究活动。 王守仁问弟子: 什么是天地的心?弟子说: 人是天地的心。 “什么是人的心?” “只是一个灵明。 ?? ” ●人的灵明和天地万物是什么关系?没有人的灵明就没有世界吗? ●王守仁看到了人在认识过程中的作用,但从中引出了错误的结论,为什么? 孟子说: “仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也。“人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知 ” 者,其良知也。“尽其心者,知其性也。知其性者,则知天矣。存其心,养其性,所以事天也。 ” ” ●人的“心”与天地万物是什么关系?认识“心”就认识天地万物吗? ●“良知”“良能”是从哪里来的? 、 孟子说: “仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也。“人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知 ” 者,其良知也。“尽其心者,知其性也。知其性者,则知天矣。存其心,养其性,所以事天也。 ” ” ●人的“心”与天地万物是什么关系?认识“心”就认识天地万物吗? ●“良知”“良能”是从哪里来的? 、 第一框“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华” 第 16 页,删除第一目“时代精神的总结和升华”中的一段文字: “哲学属于思想文化范畴,文化是 经济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化,一定形态的文化又反作用于一定 形态的经济和政治。 ” 第 16 页,真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华,就是因为它正确地(删除)反映了时代 的任务和要求,牢牢地(删除)把握住(删除)了时代的脉搏,正确地(删除)总结和概括了时代 的实践经验和认识成果。 第 17 页 总之,任何反映自己时代的客观要求和历史(改为社会发展)趋势的哲学,都可以成为这 一时代社会变革的先导,推动时代前进的步伐,指导社会变革。 第二框“哲学史上的伟大变革” 第 18 页新增一条名言:无产阶级是指没有自己的生产资料、 因而不得不靠出卖劳动力来维持生活的 现代雇佣工人阶级。 ——恩格斯 第 20 页第一自然段:删除一句: “马克思主义哲学不是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相 加。 删除第二自然段中的“开启了无产阶级和全人类的解放事业” ” 。 第二目“马克思主义哲学的基本特征” 第二目第一段原文:马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一,唯物辩证法的自 然观与唯物辩证的历史观的有机统一。由于马克思主义哲学确立了科学的实践观,坚持从实际出发 认识周围的世界,克服了唯物主义和辩证法的分离,第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证 法的有机结合。 它的唯物主义是辩证的唯物主义,它的辩证法是唯物主义的辩证法。马克思主义哲学还从实践出发 认识人和社会,把社会生活的本质归结为实践,提出了社会存在决定社会意识的原理,从而把唯物 辩证的观点贯穿到社会历史领域,实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。 改后: “马克思主义哲学确立了科学的实践观,坚持从实际出发认识周围的世界,第一次在科学的 基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合,它把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域,实现了 唯物辩证的自然观与历史观的统一。 ” 第 21 页第一自然段:马克思主义哲学之所以是科学的,就在于它坚持科学的实践观点(改为:正 确地反映了物质世界的本质和规律) ,就在于它的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验。 第 21 页第一自然段删除最后一句: “如果说无产阶级是人类解放的心脏,那么马克思主义哲学就是 人类解放的头脑。 ”
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第 21 页第二段原文: “总之,马克思主义哲学的产生是人类认识发展到一定阶段的必然结果,是人 类思想智慧的结晶。自从有了马克思主义哲学,以无产阶级为代表的劳动群众便有了自己的精神武 器,哲学的发展也进入了一个崭新的时代。 ” 第 21 页第二段改后文: “总之,马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必 然产物,是近代以来科学和哲学发展(新加)的必然结果,是人类思想智慧的结晶。自从有了马克 思主义哲学,以无产阶级为代表的劳动群众就有了自己的精神武器,哲学的发展也进入了一个崭新 的时代。 ” 第 22 页第一段原文: “马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程,在这一 过程中产生了毛泽东思想,形成了中国特色社会主义理论体系。 ” 改为: “中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际结合起来,在推进马克思主义中国化的 历史进程中产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。” 。 第 22 页第二段原文: “毛泽东思想是马克思列宁主义和中国具体实际相结合过程中产生的伟大理论 成果, 是以毛泽东为主要代表的中国共产党人运用马克思主义的基本原理研究和概括中国革命和建 设经验的结果。 ” 第 22 页第二段改后: “毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是以毛泽东为主要代表 的中国共产党人运用马克思主义的基本原理研究和概括中国革命和建设经验的成果。 ” 第 22 页在讲邓小平理论之前加一段: “中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、 ‘三个 代表’重要思想、科学发展观在内的科学理论体系,是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发 展。 ” 第 23 页在讲到“三个代表”重要思想时,删除一句:‘三个代表’重要思想的本质是立党为公、 “ 执政为民。 ”同时删除下面相关链接中的一句: “这一思想坚持和发展了辩证唯物主义和历史唯物主 义的原理。 ” 第 23 页最后两段合并为: “科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是 马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重 大问题作出了新的科学回答,把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平,开辟了当代 中国马克思主义发展新境界。 科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果,是中国共产党集体智慧的结晶,是指导党和国 家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代 表”重要思想一道,是党必须长期坚持的指导思想。 ” 第二单元 探索世界与追求真理 单元导语中加了“求真务实”四个字。 “我们应当解放思想,实事求是,与时俱进,求真务实,在 实践中不断追求和发展真理。 ” 第二框“认识运动,把握规律”中的第一目目题原为: “运动是物质的固有属性。 ” 第二框“认识运动,把握规律”中的第一目目题改为: “运动是物质固有的根本属性。 ” 第 33 页最后一段原为: “规律的客观性和普遍性要求我们,必须遵循规律,而不能违背规律。按照 客观规律办事,我们就能够体会到规律对于我们的意义。一旦违背客观规律,人们就会受到规律的 惩罚。 这时人们往往能更深刻地感觉到规律的存在和它的作用。这正如空气一旦稀薄时,人们会更深切地 感受到空气的存在及其对生命的意义一样。 ” 这时人们往往能更深刻地感觉到规律的存在和它的作用。这正如空气一旦稀薄时,人们会更深切地 感受到空气的存在及其对生命的意义一样。 ” 第五课 把握思维的奥妙 课文导语中加了“求真务实”四个字。 第 36—37 页最后一段原文: “意识的形成,不仅离不开人脑,还必须有被反映的客观存在。如果说 人脑是生成意识的厂房和机器,那么,意识的反映对象——客观存在就是生成意识的原材料。不管 是正确的意识还是错误的意识,都是人脑对客观存在的反映,都是客观存在通过生活和实践的环节
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进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。因此,意识是客观存在的主观映象。离开了客观存在,意 识既不能产生,也不能发展。 ” 第 36—37 页最后一段改为: “意识的形成,不仅离不开人脑,还必须有被反映的客观存在。如果说 人脑是生成意识的物质器官,那么,意识的反映对象——客观存在就是意识反映的客观对象。不管 什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映,都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑,并在 人脑中加工改造的结果。离开了客观存在,意识就不能产生。 ” 第二框意识的作用 第一目 意识活动具有目的性和计划性(删除) 。人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目 的和动机(删除) ,在实施(删除)行动之前还要制定蓝图(删除) 、目标、行动方式和行动步骤等 第 38 页: “意识活动具有主动创造性和自觉选择性。 ”改为: “意识活动具有自觉选择性和主动创造 性。 ” 第 40 页新增: “总之,意识具有能动性,它是对物质的能动的反映,又对物质具有能动的反作用。 ” 第 41 页原第二段: “一切从实际出发,实事求是,要求我们充分发挥主观能动性,坚持用科学的理 论武装头脑,指导实践,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在 实践中检验和发展真理。这是我们做好各种事情的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的 路线、方针、政策的前提和依据。 ”改为: “一切从实际出发,实事求是,要求我们充分发挥主观能 动性,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头 脑、指导实践。 ” 第六求索真理 历程 第 42 页讲到“实践具有物质性”时,删除一句: “这首先是由实践的构成要素的客观性决定的。 ” 第 43 页原文: “在不同的历史发展阶段上,人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的,受 到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。 ”改为: “在不同的历史发展阶段上,实践活动的 内容、形式、规模和水平是各不相同的。 ” 第 43 页新增: “总之, 实践是人有意识、 有目的地改造客观世界的物质活动, 是社会历史性的活动。 ” 第 44 页: “在实践活动中,人们借助于一定的工具作为手段,同客观物质对象发生关系,使客观对 象发生某种改变,并(删除)从中获得对客观事物的认识。 ” 第二单元综合探究求真务实,与时俱进 与时俱进,求真务实 换第 50 页“探究路径参考”中的第一、第二自然段。 建设中国特色社会主义,总依据是社会主义初级阶段。我们必须清醒认识到,我国仍处于并将长 期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变, 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间 的矛盾这一社会主要矛盾没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 换第 50 页“探究路径参考”中的第一、第二自然段 习近平指出: “强调总依据,是因为社会主义初级阶段是当代中国的最大国情、最大实际。我 们在任何情况下都要牢牢把握这个最大国情,推进任何方面的改革都要牢牢立足这个最大实际。 ” 在“理论评析”中增加观点: “解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,是科学发展观最鲜明 的精神实质。 ” 在“理论评析”中增加观点: “解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,是科学发展观最鲜明 的精神实质。 ” 单元导语: “唯物辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的、革命的和创新的(删除)” 。 第七课唯物辩证法的联系观 删除第 57 页一句话: “联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切事 物的存在和发展都是有条件的,即使人们改变条件、创造条件的活动,也是有条件的。因此, ”第 一框的最后加一段:“物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题,特别是要正确认识和处 理整体与部分的辩证关系,掌握系统优化的方法。”同时删除第二框的第一段:“唯物辩证法的联 系观要求我们正确认识和处理整体与部分的辩证关系。” 第 59 页: “要注重系统内部结构的优化趋向, 整体的功能不是部分的简单相加, 整体大于部分之和,
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即 1+1>2。这一方法对于安排我们的学习和工作具有重要意义(删除)” 。 第八课唯物辩证法的发展观 第 60 页: “自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动(改为发展)过程中。 ” 第 62 页原文: “人的认识是发展的。认识没有终点,科学没有顶峰。任何理论都在不断发展。每个 人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程,对事物的认识也都有一个由浅 入深的过程。 ” 第 62 页改后: “每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程,对各种事物的 认识也都有一个由浅入深的过程。 整个人类的认识也是不断发展的。 认识没有终点, 科学没有顶峰。 ” 第 65 页: “量变和质变是事物发展(改为“变化” )过程中两种不同的状态。 ” 第九课唯物辩证法的实质与核心 第 69 页: “矛盾的普遍性,是指矛盾存在于一切事物中,不包含矛盾的事物是不存在的(删除) , 即事事有矛盾;矛盾贯穿于一切事物发展过程中的始终,每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终 的矛盾运动(删除) ,即时时有矛盾。 ” 第 70 页: “二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾,这些不同的矛盾形成了事 物发展的不同过程和不同阶段(删除)” 。 第 71 页: “世界上的事物无论怎样特殊,它总是和同类事物中的其他事物有共同之处(在特殊性中 包含着普遍性) ,不包含普遍性的事物是没有的。 ” 第 72 页: “关起门来打狗。“关起门来歼灭东北的国民党军队。 ” ” 第十课创新意识与社会进步 第 75 页课文导语: “辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。 ”改为: “辩证法要求 我们以批判的、革命的精神看待世界。 ”同时加上“求真务实”四个字。 第 75 页:将第一目目题“辩证否定观与创新意识”改为“辩证否定观” 。 删除第 76 页第一个探究活动(国外烧伤治疗权威曾认为??)和第一段宋体字: “辩证的否定观要 求我们, 必须树立创新意识, 做到不唯上, 不唯书, 只唯实??不断实现理论和实践的创新和发展。 ” 删除第 76 页第二个探究活动中的第二问: “到了共产主义社会,人类社会还会向前发展吗?” 第 80 页关于文化创新这一段精简为: 人类文化的发展是通过创新实现的, “ 社会主义文化也不例外。 中国特色社会主义文化是中国人民在实践中不断创新的成果。 ” 第三单元综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 换第 82 页最后一段材料 建设中国特色社会主义,总布局是五位一体。中国特色社会主义是全面发展的社会主义。我们 要坚持以经济建设为中心,在经济不断发展的基础上,协调推进政治建设、文化建设、社会建设、 生态文明建设以及其他各方面建设。我们要按照这个总布局,促进现代化建设各方面相协调,促进 生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。 深入贯彻落实科学发展观,必须更加自觉地把以人为本作为核心立场,把全面协调可持续作为基本 要求,把统筹兼顾作为根本方法,正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系,努力 形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。将第二个问题改为: “收集相关资料,撰 写一篇小论文,说明五位一体总布局的哲学依据。 ” 第 83 页“理论评析”最后一段改为: “唯物辩证法的联系、发展的观点和对立统一规律,要求我们 掌握科学发展观的科学内涵和精神实质,全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生 态文明建设五位一体总布局,促进现代化建设各方面相协调。 ” 第四单元 认识社会与价值选择 第十一课寻觅社会的真谛 第 91 页:第一个探究活动中加了一则材料: “回首近代以来中国波澜壮阔的历史,展望中华民族充 满希望的未来,我们得出一个坚定的结论:全面建成小康社会,加快推进社会主义现代化,实现中 华民族伟大复兴,必须坚定不移走中国特色社会主义道路。 ”
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第 92 页:在讲到社会主义社会的基本矛盾时,删除一句: “它不是通过一个阶级推翻另一个阶级的 阶级斗争的方式解决。 ” 第 95 页:一是删除第一段第一句: “坚持立党为公,执政为民,权为民所用,情为民所系,利为民 所谋,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益,是我们一切工作的根本出发点。 ” 第 95 页:二是将原第三段调为第一段,开门见山地指出坚持群众观点和群众路线的重要性。 第 95 页: 三是新加一段: “发展中国特色社会主义,必须坚持人民主体地位。中国特色社会主义 是亿万人民自己的事业,必须发挥人民的主人翁精神,更好地保证人民当家作主。 ” 第 95 页: 四是在名言中(关于以人为本)加一句: “必须坚持以人为本。全心全意为人民服务是 党的根本宗旨,党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。 ” 第十二课实现人生的价值 第 96 页:哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要 的(积极功能和)属性和功能(删除) 。 第 96 页:在讲到对人的价值评价时,删除一句: “在今天,人的贡献主要是对工人阶级为代表的广 大人民群众的贡献。 ” 第 98 页:将原来讲价值观导向作用的三段文字整合成两段。明确价值观对人们认识和改造世界的 活动的导向作用、对人生的导向作用。 第 102 页:将“自觉站在最广大人民的立场上”的最后一段的文字进一步整合。 第 102 页:将“在劳动和奉献中创造价值”一目中的两段宋体字整合,明确劳动是人的存在方式, 是创造美好生活、促进人自由全面发展的重要手段。 第 102 页:劳动是人的存在方式。人只有 劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志 和情感,创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多,意味着他为满足社会和他人的 需要所作的贡献就越大,他自身的价值就越大。 第 102 页: 在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 第 105 页:社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础(改为前提) 。 第四单元综合探究 坚定理想 铸就辉煌 第 108 页: 删除方志敏烈士所说的一段话,加上习近平所讲的一段话。 习近平说:“中国梦是民族的梦,也是每个中国人的梦。”“实现全面建成小康社会、建成富强民 主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家 富强、民族振兴、人民幸福。” “我坚信,到中国共产党成立 100 年时全面建成小康社会的目标一定能实现,到新中国成立 100 年 时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现, 中华民族伟大复兴的梦想一定 能实现。 ” 第原第二个问题改为:“联系上述材料,谈谈实现中国梦与今天中国人的理想之间的关系。” 第 109 页的“理论评析”:理念、信念体现了人们对美好生活的向往和追求,它是人生的奋斗目标, 也是推动人们前进的强大动力。对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主义的信念,应该成为我 们的政治灵魂和精神支柱。实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、民族振兴、人 民幸福。人生的价值有多种实现途径,无论哪种途径,都离不开劳动,离不开对他人、对社会的奉 献。每个人的前途命运都与国家和民族的命运紧密相连。只有把自己的价值选择和理想追求与国家 民族的命运和人类的幸福结合在一起,才会真正实现自己的人生价值。 社会好,国家好,民族好,大家才会好。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民,共同享有人 生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 实现中华民族伟大复兴的理想,必须走中国道路,必须弘扬中国精神,必须凝聚中国力量,必须紧 紧依靠人民,不断为人民造福。

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