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猫课文及教案


《猫》教学设计
山口益海小学 奚永梅

第二课时 一、导入(联系学生的生活,让学生对新课产生亲切感)。 谈话:哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象? 叙述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地 为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文——《猫》。 二、自学课文。 △自由读课文, △这篇课文中,写了

什么动物?(大猫和小猫),今天我们一起来认识老舍家的 大猫。哪些小节写大猫的?再读课文,想一想:课文主要写大猫的什么特点?把 能概括它们这一特点的句子划下来。 (猫的性格实在古怪。)板书:古怪 三、学习课文。 第一部分——大猫(1、2、3 段) 1.课文开头第一句就说:"猫的性格实在古怪",当你读到这一句时,你是怎么 想的? 2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?(自己读课文,找找有关的语句) 3.现在我们先来看第一小节,边读边想:从这一节的内容里,我们看到了猫的 几种不同的形象。 结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,要 求概括一下自己对猫的印象。 (①:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。词语:无忧无虑 (②:猫出去玩)学生叙述:猫很贪玩。任凭 (③:猫等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(学习词语:屏息凝视。突出关联词: 非……不可,并练习说一句话) 4.点拨:猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的 特点联起来的呢?你们再读读课文,找出课文中连接的词语和句子。 ("说老实吧,它的确┉┉";"可是┉┉";"说这贪玩吧,的确是呀┉┉""可是 ┉┉") 5.根据板书指点: 老实 贪玩 贪玩 尽职 指点:说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是贪玩的,可是, 它又尽职的。所以课文开头第一句就说:"猫的性格实在有些古怪"。 启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什 么古怪呀,老实呀,乖呀,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者 爱猫,觉得猫像顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱 猫的感情表达出来了)
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7.指导朗读。现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。 8.猫的古怪还表现在哪儿呢?再读课文第二段,把有关的语句划下来读一读。 (可划的词语:它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴,一声不响。) 这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。 自己讲书要点: (1)高兴时 1."它要是高兴,能比谁都温柔可亲"后面用了冒号,表示下面写猫的温柔可亲。
2.品味“蹭”字:“蹭”是什么意思?谁能表演“蹭”的动作?大花猫在“蹭”主人时,心里可能在 想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时,就像孩子在向大人撒娇。 )(1)写高

兴,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语: 长短不同 丰富多腔 变化多端 粗细各异 (可由学生模仿,其他同学猜测意思) (2)高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得简略 (3)猫并无高兴与不高兴之分,这里作者运用拟人的手法,表达了作者对猫的 感情。板书:温柔可亲 一声不响 9.指名读第二节,要把喜爱之情表达出来。
10、 学习第三自然段。教师:大花猫什么都怕,可是它却非常勇猛,不要说对付小虫和老 鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。板书:怕 勇猛

小组讨论:全部同学踊跃发言,其中一位同学负责记录,一位同学小结。
教师:大花猫小时候逗人爱,长大了也一样讨人喜欢。从老舍的真实具体的描写中,我们可 以看出他是多么喜爱自己家的猫呀!我想,不仅是猫,只要是小动物,他都会因为他有一颗 爱动物的心。 11.A 句和 B 句哪句更好?为什么? A.在稿纸上踩印几朵小梅花。 B.在稿纸上踩印几个小黑点。 A. 它还会丰富多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。 B. 它还会“喵喵喵”的乱叫,叫声也不同 A. 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! B. 它会一直呆呆的等在那里,直到老鼠出来。

11、说话练习:过去我们写动物,只懂写出动物的形状、生活习性,这篇课文却 着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物,说出它 的特点,表达出你对它的感情。 (提供导语:_____的性格实在_____,_______。) 四、作业 1、练笔:写一个你喜欢的动物。

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3 板书设计: 猫 古怪 老实 贪玩 温柔可亲 怕 贪玩 尽职 一声不响 勇猛

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