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高中生地理绘图能力的培养


高中生地理绘图能力的培养 学生的绘图技能作为地图技能的核心组成之一, 有利于学生空间抽象思维能 力的形成;有利于增强学生解决地理问题的能力;有助于培养学生动手能力,调 动学生学习积极性,丰富课堂形式。 地理 绘图 能力 学生的绘图技能作为地图技能的核心组成之一, 有利于学生空间抽象思维能 力的形成;有利于增强学生解决地理问题的能力;有助于培养学生动手能力,调 动学生学习积极性,丰富课堂形式。那么,如何培养高中生地理的绘图能力呢? 一、培养学生绘图能力的必要性和重要性 1、绘图能力的培养有利于学生空间抽象思维能力的形成。 学生在绘图的过程中, 通过对地理事物或地理现象的空间分布的观察、 思考、 绘制, 十分有利于学空间思维能力的形成和发展。特别是地球运动部分的光照图 的绘制,更显得尤为重要。因为这部分知识很抽象、难懂,有时不仅要求图文转 换,而且要求能做到图图转换,如果不亲自画一画、绘一绘,则学生是难以理解 其中的变化和地理意义的。 2、绘图能力的培养有利于学生理解地理事物和地理现象的分布特点。 比如,我要求学生描绘世界气候类型分布图、世界主要洋流的分布图、中国 主要地形分布图、中国主要矿产资源分布图等。通过这些训练,学生对世界主要 气候类型的分布特点,洋流的分布特点,我国主要地形区的分布特点,以及我国 主要矿产资源的分布特点都有了比较准确的理解和掌握。 3、绘图能力的培养有利于增强学生解决地理问题的能力。 比如, 在解决有关太阳直射点的运动问题时,笔者要求学生学会用太阳直射 点的移动正弦曲线图来进行思考和解答;在进行时间的推算时,我要求学生学会 运用时区简图来运行思考和解决。实践证明,这样训练的效果是十分明显的。 二、高中生地理绘图能力的培养策略 1、加强学生绘图兴趣的培养 兴趣是指一个人经常倾向于认识掌握某种事物,力求参与某项活动,并且有 积极情绪色彩的心理倾向。学生对绘地理图像感兴趣就会积极主动去翻阅地图 册、填充地 图、临摹各种地理图像,进而提高绘图能力。 从上述问卷调查的结 果分析中可以看出绝大多数学生对亲自绘图的兴趣一般, 甚至 29%的学生选择不 感兴趣,而兴趣是最好的老师,因此要重视对学生绘图兴趣的 培养。托尔斯泰 曾说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”这也就是说教师 要充分调动起学生的主观能动性, 地理教师可以通过各种方式激发学生的绘图兴 趣。例如课堂教学中,多让学生进行绘图练习,也可以开展地图拼接比赛、画地 图比赛等竞赛活动,并把优秀作品进行展览,还可以把课堂延伸到户外,让学生 绘制校园地图、生活小区地图等。学生对绘图越感兴趣,绘图动机就越强,就越 有助于绘图技能的提高。 2、在教学中注重对学生地理绘图的指导 高中生绘图水平有限, 要养成绘图习惯、提高绘图水平要经过较长时间的训 练, 教师在此过程中要有充分的耐心和爱心对学生的绘图进行指导。绘图方法通 常有如下几种: 一是摹绘。 摹绘就是利用课本中的地图进行临摹, 类似于书法练习中利用字帖来进行练 习,是教师指导学生绘图最常用和最简单的方法。教师在教学过程中,指导学生 利用课本中的地图插图边摹绘地图边熟悉地理事物的位置、 范围、 名称、 特征等, 在尽量把知识点落实在地图的同时,要特别重视重点内容的体现,使所绘制的地 图内容鲜明、重点突出。通过多次描绘,学生对所要了解的地理事物有较深刻的 记忆,使头脑中的图形更加准确,有利于学生建立正确的空间概念,在离开课本 的情况下也能比较准确地绘制相关地图。 二是描绘。 描绘是在摹绘的基础之上的另一种地理绘图方式,类似

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