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21世纪的孩子最需要什么


我们一起来了解我们的孩子
——方老师 方老师

一、自我介绍
方亮, 届江西师范大学优秀毕业生, 方亮,2011届江西师范大学优秀毕业生, 届江西师范大学优秀毕业生 优秀团干,文明大学生,优秀团员,运动员标兵, 优秀团干,文明大学生,优秀团员,运动员标兵, 44届45届江西师范大学校运会 届江西师范大学校运会1500、5000米季 届 届

江西师范大学校运会 、 米季 在校获得过一系列荣誉。 军!在校获得过一系列荣誉。 父亲是小学校长,母亲是教师!在大学期间 父亲是小学校长,母亲是教师! 曾在学校支教半年。在江西省重点中学, 曾在学校支教半年。在江西省重点中学,弋阳一 中实习半年。 年来到广东博文学校。 中实习半年。2011年来到广东博文学校。 年来到广东博文学校 秉着对孩子负责, 秉着对孩子负责,完全为了孩子的信念而 教书! 教书!

二、自我评价
优点: 拥有最新的知识储备和教育理念。 优点: 拥有最新的知识储备和教育理念。 对孩子有很强的责任感。 对孩子有很强的责任感。能够和学生做到深 层次的沟通,理解他们的思想和想法。 层次的沟通,理解他们的思想和想法。真心 实意地去爱学生。一切为了学生着想。 实意地去爱学生。一切为了学生着想。有干 拥有自己独立的思想, 劲,拥有自己独立的思想,对教育有自己的 看法! 看法! 缺点:对广东沿海地方的学生缺乏了解。 缺点:对广东沿海地方的学生缺乏了解。

三、了解你的孩子
青春期学生的心理特征 第一,智力飞速发展,抽象, 第一,智力飞速发展,抽象,逻辑思维 逐渐发育成熟, 逐渐发育成熟,已初步具备了成年人的思维能 并极富想象力; 力,并极富想象力; 第二,自我意识进一步发展并成熟, 第二,自我意识进一步发展并成熟,人 格亦相应形成并固定下来, 格亦相应形成并固定下来,他们有了自己的人 生观、价值观, 生观、价值观,并能独立评价自己和周围的事 物,要求自立,要求尊重,精力旺盛,兴趣广 要求自立,要求尊重,精力旺盛, 积极进取,希望能获得成功; 泛,积极进取,希望能获得成功

第三,情绪极不稳定, 第三,情绪极不稳定,时时表现出心理活动的 不成熟和波动性,他们既缺乏经验又过于自信, 不成熟和波动性,他们既缺乏经验又过于自信, 因此在遇到各种问题和矛盾时又极易产生困惑 和烦恼,产生各种各样的心理卫生问题, 和烦恼,产生各种各样的心理卫生问题,比如 对性生理及性心理的困惑、学习的压力、 对性生理及性心理的困惑、学习的压力、理想 和现实的冲撞、人际关系的矛盾、 和现实的冲撞、人际关系的矛盾、对社会适应 困难等等。 困难等等。

给父母的一些建议
1、父母应充满爱心地去对待孩子。如果父母 、父母应充满爱心地去对待孩子。 只是一味地责骂, 只是一味地责骂,就会加剧孩子与父母之 间的对立。 间的对立。 2、 作为父母,应主动找孩子交谈,关心其 、 作为父母,应主动找孩子交谈, 生活,倾听其理想,并加以赞扬和肯定, 生活,倾听其理想,并加以赞扬和肯定, 建立起孩子对父母的信赖感, 建立起孩子对父母的信赖感,在谈话中了 解孩子的烦恼和困惑,对症下药, 解孩子的烦恼和困惑,对症下药,找出消 除其烦恼的正确办法。 除其烦恼的正确办法。

本班学生所面临的压力 一、学习压力
(1)刚升初中,对学习环境有一个适应的 )刚升初中, 过程。 过程。 (2)家长的高期望和同伴的竞争 。 ) (3)学习时间长 。 ) (4)作业量大。 作业量大。 作业量大

二、人际交往的压力
在人的一生中, 在人的一生中,人际关系相处的好坏直接 影响到人的生活、学习和工作的质量, 影响到人的生活、学习和工作的质量,处在青 春期的中学生,由于身心发育带来的自我意识 春期的中学生, 的觉醒,成人意识、独立意识的增强, 的觉醒,成人意识、独立意识的增强,使他们 在人际相处方面会出现许多新的变化和新的心 理需求, 理需求,他们会逐渐疏离父母而更重视朋友的 关系。他们会变得更为敏感, 关系。他们会变得更为敏感,更在意别人对他 们的尊重和评价。如果在生活中,这种心理需 们的尊重和评价。如果在生活中, 求得不到满足就会出现与他人相处的不和谐, 求得不到满足就会出现与他人相处的不和谐, 造成人际的紧张和压力。 造成人际的紧张和压力。

人际交往压力的表现
①缺少沟通与理解的亲子关系。父母过度关注 缺少沟通与理解的亲子关系。 孩子的学习,严重忽略品德、伙伴关系、 孩子的学习,严重忽略品德、伙伴关系、师生 关系及心理健康,甚至很少过问。 关系及心理健康,甚至很少过问。学生很少提 到家长对他们情绪变化的关注、 到家长对他们情绪变化的关注、对他们压力的 理解,在一份问卷调查中, 理解,在一份问卷调查中,家长最常谈论和关 心的问题就是学习,占到54%。在学生遇到困 心的问题就是学习,占到 。 惑和压力时首选的倾诉对象,伙伴占到71%, 惑和压力时首选的倾诉对象,伙伴占到 , 而选择父母作为倾诉对象的只占14%,说明父 而选择父母作为倾诉对象的只占 , 母在教育的过程中很少去倾听孩子内心的声音, 母在教育的过程中很少去倾听孩子内心的声音, 在与孩子的沟通方面相当的匮乏。 在与孩子的沟通方面相当的匮乏。试想不与孩 子沟通、不了解孩子内心真实想法, 子沟通、不了解孩子内心真实想法,又怎能去 教育和引导孩子的成长。

当孩子遇到问题和挫折时,只有 当孩子遇到问题和挫折时,只有41%的家 的家 长会耐心地与孩子沟通并引导, 长会耐心地与孩子沟通并引导,有17%的家长是 的家长是 采取训斥的方法,较少关注的占到34%,不管不 采取训斥的方法,较少关注的占到 , 问的占8%。 问的占 。也就是说有近六成的家长采取放任 自流或简单粗暴的方法对待孩子的挫折和困惑, 自流或简单粗暴的方法对待孩子的挫折和困惑, 这样的教育方法无疑会造成亲子关系更加的紧 张。 ②有距离的师生关系。 老师和学生要互相 有距离的师生关系。 理解。 理解。

③竞争与合作相矛盾的同伴关系。处在“心理 竞争与合作相矛盾的同伴关系。处在“ 断乳期”的中学生,内心有强烈的交友需要, 断乳期”的中学生,内心有强烈的交友需要, 但很多学生不知如何处理同学之间同时存在的 友情与竞争的矛盾和摩擦, 友情与竞争的矛盾和摩擦,对同学之间产生的 忌妒、误解、歧视或猜疑等问题无所适从, 忌妒、误解、歧视或猜疑等问题无所适从,为 此深感烦恼。他们既依赖于友情的支持和安慰, 此深感烦恼。他们既依赖于友情的支持和安慰, 又矛盾与同伴的相互竞争和忌妒。 又矛盾与同伴的相互竞争和忌妒。在一份调查 中认为与同伴关系很融洽的占41%,而认为与 中认为与同伴关系很融洽的占 , 同伴关系一般或难于相处的分别占13%和11%。 同伴关系一般或难于相处的分别占 和 。 有46%的学生曾遇到过同伴间误会带来的影响 的学生曾遇到过同伴间误会带来的影响 和压力, 的同学受到过同伴的嘲讽, 和压力,有33%的同学受到过同伴的嘲讽,有 的同学受到过同伴的嘲讽 28%的同学曾受到过同学的排挤孤立,有21% 的同学曾受到过同学的排挤孤立, 的同学曾受到过同学的排挤孤立 的同学因同伴的嫉妒受到伤害和压力。 的同学因同伴的嫉妒受到伤害和压力。

形成人际交往压力的原因
第一, 自我意识”的高涨, 第一,“自我意识”的高涨,使他们常常关注 一系列“ 的问题, 一系列“我”的问题,对别人关于自己的评价 很敏感, 很敏感,有强烈的自尊意识并凡事以自我为中 他们还强烈地希望得到他人的认同, 心,他们还强烈地希望得到他人的认同,这种 认同需求如果得不到满足就会造成失落与不满, 认同需求如果得不到满足就会造成失落与不满, 产生人际的不适和压力。 产生人际的不适和压力。 第二,随着“独立意识”的增强, 第二,随着“独立意识”的增强,使得他们逐 渐感到过去一直服从与依靠的父母、老师等, 渐感到过去一直服从与依靠的父母、老师等, 对他们来说突然变成了一种压力与束缚, 对他们来说突然变成了一种压力与束缚,他们 希望摆脱管束,获得更多的独立和自由, 希望摆脱管束,获得更多的独立和自由,希望 在家庭生活或社会上取得平等的权利与地位。 在家庭生活或社会上取得平等的权利与地位。

但这些需要却往往由于自身能力或家长与老师的 约束与限制而不能得到满足。 约束与限制而不能得到满足。 第三,同学之间的竞争与攀比, 第三,同学之间的竞争与攀比,也会给他们之间 的友谊带来矛盾和困惑。 的友谊带来矛盾和困惑。所有这些心理发展特点 决定了中学生对人际更为关注和敏感, 决定了中学生对人际更为关注和敏感,面临的人 际压力更多。 际压力更多。

三、早恋问题
在中学生的眼里, 在中学生的眼里,异性间的好感或正常交 往也往往被看作是在谈恋爱, 往也往往被看作是在谈恋爱,而实际上也只是 一种朦胧的好感或交往的倾向。 一种朦胧的好感或交往的倾向。但不可否认的 现实是中学生谈恋爱的情况是越来越普遍, 现实是中学生谈恋爱的情况是越来越普遍,必 须引起家长和教师的高度重视和关注。 须引起家长和教师的高度重视和关注。

在中学生谈恋爱的原因调查中, 原因分析 :在中学生谈恋爱的原因调查中, 有32%的学生是渴望被关爱,27%的学生是因 的学生是渴望被关爱, 的学生是因 的学生是渴望被关爱 为空虚无聊, 的中学生是因为从众心理, 为空虚无聊,26%的中学生是因为从众心理, 的中学生是因为从众心理 看到别人有朋友,自己也要谈。 看到别人有朋友,自己也要谈。这说明中学生 谈恋爱的人群中有五成多的孩子内心缺少情感 的关爱或关爱不足。 的关爱或关爱不足。如果在家庭中父母的关爱 和认同不足, 和认同不足,这就会导致中学生向外寻求同伴 尤其是异性的价值认同和情感上的关爱, 尤其是异性的价值认同和情感上的关爱,以此 来摆脱因“心理断乳期” 来摆脱因“心理断乳期”造成的心理空白或情 感困惑。青少年向往、 感困惑。青少年向往、渴望得到异性的关注和 友好,并向往与异性的交往, 友好,并向往与异性的交往,这是很正常的情 感需要,如果引导不当, 感需要,如果引导不当,会极大地伤害孩子的 自尊,甚至影响师生、亲子之间的正常关系。 自尊,甚至影响师生、亲子之间的正常关系。

给家长的几点建议 1.与孩子有良好沟通,不横加指 责, 与孩子有良好沟通, 与孩子有良好沟通 不限制自由。 不限制自由。 2.正确引导孩子,不要一味强调影 正确引导孩子, 正确引导孩子 响学习。 响学习。 3.尊重孩子,不要偷看孩子的隐私。 尊重孩子, 尊重孩子 不要偷看孩子的隐私。

近三个月对本班孩子的教学感悟! 近三个月对本班孩子的教学感悟!
一、今天的孩子最缺少,最渴望,最需 今天的孩子最缺少,最渴望, 要的就是成就感。 要的就是成就感。 (1)家长要尽可能地做到正面的表扬,不 )家长要尽可能地做到正面的表扬, 做反面的批评! 做反面的批评! (2)少与周围的孩子进行比较,学会欣赏 )少与周围的孩子进行比较, 自己的孩子。如果连父母都不欣赏自己的孩子, 自己的孩子。如果连父母都不欣赏自己的孩子, 他们会感觉很失望。 他们会感觉很失望。 (3)成功的体验将会促使一个人永远向 ) 一个人成功的经历越多,期望也就越高, 上。一个人成功的经历越多,期望也就越高, 自信心也就越强。(多做生活中的事情) 。(多做生活中的事情 自信心也就越强。(多做生活中的事情)

二、学生的功利心比较严重 如果一个人功利心比较严重, 如果一个人功利心比较严重,那么势必会 影响将来他对幸福的感受! 影响将来他对幸福的感受!功利心比较严重的 容易忽视生活中的一些细微感触, 人,容易忽视生活中的一些细微感触,对生活 中的一些人和事比较冷漠。心灵的感动比较少。 中的一些人和事比较冷漠。心灵的感动比较少。 但是要知道懂得感动的人是幸福的! 但是要知道懂得感动的人是幸福的! 我班学生的表现: 我班学生的表现: 爱计较一些小事:比如劳动、 爱计较一些小事:比如劳动、付出了马上 就想得到回报。 就想得到回报。家长要注意家长孩子劳动方面 的教育。 的教育。

最后祝愿: 各位家长生活开心 孩子健康成长!


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