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如何有效扩大高中学生的英语词汇量


如何有效扩大高中学生的英语词汇量 词汇是构成语言的三大要素之一,没有词汇就谈不上语言。扩大 词汇量是英语学习的必由之路。为学生提供记忆单词的有效方法是 作为教师首先应考虑的问题。本人对扩大高中学生的词汇量有以下 几点心得: 认知方面: 1.温故知新 复习初中所学词汇是高中英语的起点也是其必要基础。 2.朗读中掌握 英语是一种拼音文字,它的发音与拼写之间有着非常紧密的联系。 教师应

讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系,帮助学生科学记 忆,提高记忆效果。 3.“写”——巩固词汇 高中每个单元的单词都不少,可分两次听写。新单词要多次重复 说,并要多举例子,让学生一节课下来,新单词就不陌生了。 4.阅读中掌握 吕叔湘先生曾说: “词语要嵌在上下文里才有生命。 ”要有效地掌 握词汇,就应该将词汇与句子、语篇结合起来。我们都明白学习词 汇的目的是要掌握词义,词的搭配和用法,用词语造句表达思想。 阅读课外书籍如:新概念英语、21 世纪报、china daily 等,除帮 助学生巩固课本中的基础词汇外,还能扩大学生的知识面。还能提 高学生学习词汇的兴趣,发展他们运用语言的能力,达到学好英语 的目的。 技巧方面: 1.借助近义词,举一反三 在学习一个生词时,同时掌握多个意思相近的单词。字典中为外 伤,外伤性症状;不是精神上的,在学完 hurt(受伤,伤害)后, 同时学习 trauma(伤害,侧重于外伤) ,injury(受伤) ,harm(害, 损害) ,wound(刀、剑、撕扯造成的损伤) ,damage(损害,毁坏) 和 destroy(摧毁,毁坏) 。以上几个单词有“伤害” “损害”的意 思,但具体意思又有一定区别,将它们联系起来,更易于牢记。 2.采用归类的方法 在学习一个单词时, 可一并学习同类词。 例如, 在学习 doctor (医 生) 同时学习 时, (内科医生) surgeon , (外科医生) gynecologist , (妇科医生) ,paediatrician(儿科医生) stomatologist(口 , 腔科医生) ,dentist(牙科医生) ,neurologist(神经科医生) , derma- tologist(皮肤科医生) ,resident doctor(住院医生) , attending doctor(主治医生) family doctor(家庭医生) , ; 3.利用拼写相近的词来增加词汇量 例如,学习 name(名字)时,可以同时学习 fame(名声,名誉) , game(游戏,娱乐,比赛) ,lame(跛的) ,same(相同的,同样的) , tame(驯服的,温驯的) ;应用此法,可同时记住多个拼写相近的 单词。 4.利用词根(root) 、前缀(prefix)和后缀(suffix)来记忆。 例如,学习 act 时,同时学习 action(行动;动作) ,active(活 跃的) ,actively(活跃地) ,acting(代理的) ,actor(男演员) , actress(女演员) activate(使活跃) , ,activity(活动,活力) , activist(活动分子,积极分子) ,activism(能动主义,活动主 义) inaction 不活动, , ( 不做事) inactivity 不活动) inactivate , ( , (使不活动) ,inactive(不活动的) 。 前缀是最重要的英语词素。因此有必要记住英语中一些最常用的 前缀。un-和 in-表示“不” “否定” “与?

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