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高中英语任务型读写教学


高中英语任务型读写教学初探
摘 要:本文分为两个部分:第一部分简要介绍了高考英语任务

型阅读的特点和试题写作要求;第二部分详细叙述并分析了在任务 型阅读中我们应该怎么做,应该注意什么。希望面对 2013 年的高 考英语,无论是教学还是考生应考或多或少有所帮助。 关键词:高考英语;任务型阅读;解题思路? 解题策略 应试指导 自 2009 年安徽高考英

语新题型 “任务型阅读”揭晓已有四年了, 虽也是阅读,但其解题思路发生了变化。面对新的提醒,许多学生 感觉无从下手。其实这样一个新的题型,对教师还是对学生都是一 个新的挑战。如何有效地了解和掌握它的答题要求和技巧,适应考 试的新变化,成为我们关注的焦点。 任务型读写的特点: 任务型阅读是语言运用类的试题,考察学生把握文章的篇章结构, 获得直接信息,和综合处理信息的能力,符合新课程标准的要求及 增加主观试题这个考试方向。它要求考生在阅读完一段材料后,能 比较清楚地把握整篇文章的结构,较好地分析作者的观点和意图, 并进行准确的表达。考生要能够获得直接信息,分析、总结信息, 进而转换信息。 任务型阅读文篇的题材是多种多样的,可以是说明文,记叙文或 议论文。从表面上看,任务型阅读是考查学生的单词拼写能力,但 是和单句的单词拼写有着极大的不同,任务型阅读考查是是考生对

语篇的分析能力,它要求学生解剖文章的“脉络” ,辨认语言结构, 内容,事物发展的顺序和程序。学生答题是找寻信息的过程,同事 也是筛选,归纳和表述信息进行的过程。也就是说不仅要求获得信 息,还要求科学地表述信息。在解题的过程中,阅读能力和书面表 达能力同时发挥着作用。任务型阅读试题实际上考查的能力主要 为:1.获得信息的能力,即理解文章意思的能力;2.组织信息的能 力,即分析文章结构的能力; 3.逻辑排序的能力, 即或以时间, 或 以地点; 或以情节等加以排序的能力; 4.抽象概括的能力,即提炼 中心思想,或对某些事实和现象加以命名的能力; 5.意义转述的能 力, 即用不同形式表达同一意思的能力等。 任务型读写由两部分组成:阅读材料和表格。它要求考生阅读所 给材料,填写完成表格中空缺的信息。阅读材料为一篇 300 字左右 的文章,在文章后设 10 道小题,每小题 1 分,满分 10 分,所有题 目都呈现表格中。要求学生在阅读理解的基础上,对信息进行加工 并以表格的形式把加工后的信息准确有序地表达出来,表格中每空 只填一个词。而空格的类型有三大类:1. 筛选类: 属于基础题,只 要读懂文章大意, 就可以直接找到答案, 一般为原词。2. 加工整 合类:要根据已获得的信息进行第二次加工,根据句型结构变化和 语法要求,在分析原文句子的基础上,结合题目,填写出相关的不 同词性的派生词,同义词或近义词等等。 3.总结概括类:难度较 大,要能概括标题,段落大意,文章目的,结论等,考察综合表达

的能力,需要推理;还有些需要进行归纳总结或转述句子。此外, 在填空是务必要注意单词大小写,单复数,词性等。 任务型阅读的解题思路: 一、通读短文知大意(通读全文) 读懂文章是解题的第一环节,也是关键的一步。读懂了短文,才 能顺利地在表格中填出相关信息。平时训练中要提醒学生了解文章 结构以及段落之间的逻辑关系,关注主题句,把握文章主旨。 二、理解结构是基础(理解结构) 结构指的是文章的结构和表格的结构。理清短文主体结构,了解 短文的写作思路和线索结构,有助于加深对篇章内容的理解,同事 短文的结构往往也是很重要的命题线索。 三、正确表达是关键(正确表达) 这是解题训练的重点所在。确定了答案的内容,只是解题的一部 分,要想正确,还需要注意以下几点: 1, 表达的正确性 注意拼写及语法知识。 a)拼写正确。 b)动词的适当形式过去式、过去分词和现在分词第三人称单数。 c)名词的性、数、格。 d)形容词的比较级和最高级。 e)词的限定。

f)字母的大小写。 同时还特别要注意工整对称性,要注意和已填部分的形式保持一 致。 2, 表达的概括性 任务型阅读的重点是考察学生综合归纳语言的能力。大多数题目 在行标题和列标题都设有空,要求学生归纳概括信息。这个部分难 度不大,但要提醒学生关注如:place, time, reason,process,instruction,cause,fact,attitude,way,sugges tion, effect 等具有概括性的词语,要教给学生归纳演绎的能力。 3, 表达的灵活性 有时原文中没有直接可用来填空的词,而是需要文章根据意思来 重新表达,这就要求学生能灵活地根据句子意思总结出一个词或进 行表达上的转换。 4, 书写的规范性 在做完题目后,需要提醒学生一定要注意书写正确,规范,工整, 容易辨认。千万不能因为大小写和抄写错误而扣分。 结论 今年是新课程改革后的第二年高考,命题者在命题时,会注意平 稳性原则。但任务型读写是个新题型,因此,我们在今后的英语高 考复习中, 要把握任务型读写的特点和应对策略, 进行充分的训练, 认真分析和总结,提高任务型读写题的解题能力,惟有如此,才能

在高考中取得优异的成绩。 参考文献: [1] 陈敏. 高中英语任务型写作教学的实践及思考[j].读写算 .2010.24 [2] 罗瑞敏. 任务型教学法在高中英语教学中的应用[j].文科爱 好者.2011.06


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