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高考语文小说阅读答题技巧


高考语文小说阅读答题技巧 一、情节 (一)一般情节的作用: 对于小说情节的作用进行分析, 一般应从两个 方面入手:内容上, 情节本身对人物性格塑造和主 题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上, 有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下 伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。 另 外,还要注意有时从表达效果上进行分析,即从给 读者的感受分析,如跌宕起伏、引人入胜

等。 (二)情节的具体作用: ①交代人物活动的环境。 ②设置悬念,引起读者阅读的兴趣。 ③引起下文, 为后面的情节发展作铺垫或埋下 伏笔。 ④照应前文。 ⑤线索或推动情节发展。 ⑥刻画人物性格。 ⑦表现主旨或深化主题。 (三)“情节题”的答题模式: (1)问句、 段(或某种情景)在文中有什么作用。 答题模式: ①为……情节发展作铺垫(提供依据,设置伏

笔悬念)。 ②表现了……的思想品质(精神世界), 有助于 塑造……的形象。 ③揭示(表现、 突出)了……,有利于深刻表现 主题。 (四)情节安排方式的效果 (1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入 胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。 (2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是 使结构紧密、完整。 (3)就开头来说有倒叙式。如《祝福》,先写 祥林嫂的死, 然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建 礼教逼向死亡之地的。 作用是制造悬念, 引人入胜。 顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络 分明,层次清晰。 插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与 之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要 情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完 整,结构更加严密,内容更加充实丰满。 补叙:在叙述主要事件的过程中,补充叙述另 一与之有关的事件, 然后再接上原来的事件写。 对 上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应 上下文。 平叙: 叙述两件或多件事情同一时间内不同地

点同时发生,通常是先叙一件事,再叙一件。使头 绪清楚,照应得体。 (4) 就结尾来说有戛然而止、留下空白式。给 读者想像,让读者进行艺术再创造。此外,还有出 人意料式、悲剧式、喜剧式等。 (5)贯穿情节的线索。小说线索是贯串整个作 品的情节发展的脉络。它可以是小说中的某个人 物、 某个事物, 也可以是作者的情感、 小说的事件, 还可以是故事中的空间、时间。如《药》中的“人 血馒头”。 阅读小说, 抓住线索是把握小说故事发展的关 键。线索一般有单线和双线两种。 寻找线索的途径 有:小说标题和小说中的中心点。 (6)运用多种艺术手法和叙事策略,既表现 生活本身的逻辑,同时又使情节曲折生姿,跌宕起 伏,高潮或结尾平中见奇。 (五)情节结构具体题型设置及技巧点拨 1.小说常用的开头及作用 (1)设疑法(悬念法)。提出疑问,然后在行文 过程中或结尾才回答疑问。 作用是造成悬念,引出 下文, 并引起读者的思考, 吸引读者把小说读下去。 具体说,其作用有:①引起读者的思考;②引出下 文的情节;③突出人物形象;④揭示小说的主题。

(2)写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜 阴暗、凄清、恐怖的环境,暗示了小说主人公的不 幸命运。 再如 《荷花淀》 开头写月下院子里的美景, 以此来烘托水生嫂的美好心灵。 奠定全文的感情基 调。 2.小说的结局及作用 (1)分析出人意料的结局。 ①从结构安排上看, 它使平淡的故事情节陡然 生出波澜,猛烈撞击读者的心灵, 产生震撼人心的 力量。如《项链》。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应, 使 人觉得又在情理之中。如《项链》,直到结尾才点 出项链是假的,但前面已作了伏笔:借项链时主人 一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等, 暗 示了项链是不值钱的。 (2)分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看, 能更好地深化主题。 如 《药》 , 华小栓、夏瑜的死(悲剧), 揭示了辛亥革命的不彻 底性——没有发动群众。 ②从表现人物性格上看, 能更好地塑造人物性 格。如《药》,写华小栓吃了人血馒头后的死,突 现了群众(华老栓)愚昧的性格。 ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。 如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的死,引起读者

思考她死的原因。 (3)分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果上看, 小说喜剧结局给读者留下 了广阔的想象空间,耐人寻味。 ②从读者的情感体验上看, 喜剧性的结局与主 人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、 愉悦之感。 ③从主题上看, 这样的结局凸显出的美好人性 符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。 (4)分析戛然而止、留下空白的结局。留下了 “空白”让读者想象,进行艺术再创造。 二、 鉴赏形象 1.描写人物的方法及其作用 ①外貌描写:包括人物的容貌、身材、表情、 衣着、姿态等的描写。 作用:刻画人物的性格特征, 表现人物的精神 面貌,透露人物的内心活动,揭示人物身份境遇, 显示人物性格变化等。 ②心理描写:对人物的心理活动(矛盾/焦虑/ 担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。 作用:细腻真实地突出了人物的思想,反映人 物的性格、特点。 ③语言描写:包括对话描写、独白描写等。 作用:表现人物性格, 同时也能反映人物的内

心活动,显示人物的身份、地位,间接地表现其它 人物和景物, 交代事情原委、推动或预示故事情节 的发展,展示作品的时代背景,揭示作品的主题思 想等。 ④行动描写: 对人物在典型环境中的典型动作 的描写。 作用:刻画人物性格。 ⑤细节描写:更细腻地展示人物某一特征。 如 场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心 理细节描写、语言细节描写等。 作用:刻画人物性格,使形象栩栩如生,深化 主题,推动情节的发展,营造一种氛围, 渲染时 代气氛、地方特色。 正面描写和侧面描写: 正面描写不借助于人和 媒介物的烘托,直接刻画。 侧面描写借助于对媒介 物的描写,来烘托所要描写的人或物。 2.主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用, 主要是分析人物形 象的社会意义: 首先要结合情节分析人物形象的典 型性, 然后结合社会现实分析人物形象折射的社会 现象及给人们带来的某种启示等。 3.次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物, 它的作用一 般从以下几个角度考虑:(1)为主要人物服务,对

主要人物起衬托作用;(2)揭示或凸显主旨;(3) 若是线索人物,自然是贯串全文的线索。 4.物象的作用 如果小说中引入特别重要的物件, 其基本作用 不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。 有时反复 出现,串起相关情节,从而成为文章的线索,兼有 使结构更加严谨的作用。 分析人物形象 身份(思想) B.社会背景(活动舞台) C. 情节(活动过程) D.言行(心理) E.创作意图 F.比较 三、赏析环境描写 1.分析环境描写的技法 环境分类及作用 (1)社会环境——故事发生的时代背景。 作用:①交待人物活动及其成长的时代背景, 揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份, 表 现人物性格, 或影响或决定人物性格;③揭示社会 本质特征,揭示主题。 (2)自然环境——人物活动的具体场景,如地 点、气候、时间、景色、场面等。 A渲染故事气氛。增强故事的真实性。 B烘托人物形象。自然环境往往是作家为了表

现人物丰富的心境、 复杂的性格而设置的,从而显 露其性格。 C推动情节发展。 D暗示社会环境。 通过对特定的自然环境描写, 来展示独特的世态风情, 为读者提供一夫社会历史 图画。 E深化作品主题。分析小说的主题,离不开对 人物和情节的细致分析, 也离不开对环境的认真考 察。 环境本身(交代……时间,交代……背景,营 造……氛围, 渲染……气氛)―→情节(推动, 暗示, 铺垫)―→人物(烘托, 映衬)―→主题(表达, 寄托, 暗示,揭示)。 根据要求还可以这样来组织语言表达: ……具 体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛; 渲染(定下)了……的抒情基调; 烘托了人物的思想 感情; 为下文……情节展开作了铺垫,推动……的 情节发展。 答题模式:环境+人物+情节+主题 (四级循 环答题法) 2.具体环境描写作用 A、小说开头,作用一般为定下感情或叙述基 调,是的叙述更舒缓自然,顺理成章。 B、营造特定意境氛围,感染读者或主人公。

C、场景在人物出场前,功能为导引人物出场。 如果置于小说某个情节,功能可能是推动情节发 展。 D、如果场景置于人物描写之中,功能可能是 揭示人物性格。 E、如果某场景作为小说主背景,其作用可能 是一种象征。 四、归纳主题 概括小说主题的技法 (1)主题的表现形式大致有以下几种: ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、 品 格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言,寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历, 反映人物生存状态和心理状 态。 (2)对主题的挖掘一般可从以下几方面: 从作者背景看、 从人物特征看、 从情节发展看、 从语言情感色彩看、从整体倾向看。 (3)对主题的概括常用这样一些基本术语: ①歌颂、赞扬、张扬什么。 ②讽刺、批判、揭露、谴责什么。 ③揭示什么人生道理。

④对什么现象的反思。 ⑤表达了什么情感。 五、品味语言特色 1.品味语言特色的技法 (1)体会、 琢磨和分析该作品的语言是否简洁、 生动、传神、得体,是讽刺还是幽默、诙谐还是庄 重、含蓄或深沉的风格,将这种语言风格与文章的 主旨联系起来考虑。 (2)要注意把相关词语放入语境中,做到字不 离词、词不离句、句不离篇;要特别注意语句深层 含义的挖掘, 要能依据文章的主旨、作者的观点态 度、文中人物的性格,读出言外之意。 (3)具体在鉴赏语言时, 可从遣词造句(如包括 用词、句式,如叠字叠词、动词、形容词、量词的 选用,整句散句、长句短句等),语言风格(如:朱 自清, 自然淡雅, 用工笔写意蕴; 周作人平和冲淡, 用淡笔写浓情;鲁迅,苍劲雄健,刚健之中见哲思 等),语体角度(如:书面语与口语、普通用语与专 业术语等)去鉴赏。 (4)熟知各种修辞格及其修辞功能,在鉴赏中 能灵活运用。 2.解题技法 (1)常见设问模式 ①分析文章语言运用上的特点;

②举例分析文中人物的语言有哪些特色。 (2)解题思路 要明确语言特色包括词语的表现力,句式特 点,语言风格,人物语言的个性化等。其中语言风 格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅 与通俗、柔美与朴实等;人物语言的个性化指语言 符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感,有 时体现地域特色,有鲜明的地方色彩(乡土气息) 等。 六、分析文章的结构 分析文章结构的技法 (1)分析小说的标题 常见的作用有:一、线索 二、情节 三、暗 示 四、主要人物 五、内容 六、事件 答题模式:一是具体的意思。(文中具体 的…… ) 二是与主题相关的意思。 (2)分析小说的开头 开头方法:①设疑法(悬念法):提出疑问,然 后在行文过程中或结尾才回答疑问。②写景法。 常 见作用:制造悬念,埋下伏笔;巧妙地引出下文, 或为下文作铺垫;推动情节的发展,或为情节的发 展起推动作用;有时还能增添情趣,激发读者的阅 读兴趣。

(3)分析文中的某句话 常见作用:①结构上,承上启下。②内容上, 推动情节的发展或人物性格的展现。 七、分析写作技巧 分析写作技巧的技法 (1) 从语言运用角度:运用了什么修辞方法 (比喻、拟人、排比、夸张、通感等),有什么表达 效果。 (2) 从结构安排角度:开头结尾各有特色,结 构严密,完整匀称;烘托铺垫, 前后照应;设 置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。线索, 设置悬念,抑扬,铺垫,暗示,节奏,突转,巧合, 串联,并联…… (3)从表现手法角度: 是否运用了想像、联想、 象征、渲染、烘托、对比,先抑后扬、托物言志、 借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。 修辞手法: ①.比喻:化无形为有形,使抽象的事物更形 象具体 A.使深奥的、抽象的事理变得浅显易懂 B.化平淡为生动、形象 C.重要的审美作用,使人产生美感 答题格式: 生动形象地写出了+对象+特性。

②.排比:能增加文章气势,增加感染力、说 服力 A.排比句结构整齐匀称,音律铿锵, 使语言具 有节奏感和音乐美 B.在议论、说明文中, 可以使论点阐发得更严 密、更透彻,使条理更清楚 C.可以抒发强烈的感情, 增强文章的气势或感 染力 答题格式:强调了+对象+特性 ⑤.夸张 A.可以突出事物的某个特征, 或者揭示事物的 本质,给读者留下鲜明、深刻的印象 B.表达作者强烈的感情,用以讽刺或歌颂、 感 染读者 C.可以引起读者的联想、深思和共鸣 ⑥.比拟:生动形象 A.运用比拟,能托物言志 B.寓情于物,表达作者的强烈的爱憎感情 C.增强讽刺幽默,增强文章的战斗力 D.把无形的抽象的事物描写得有声有色, 可见 可闻 E.使叙述生动形象 F.制造气氛,借以传情达意 ⑦.设问:吸引读者

A.引人注意,发人思考,强调观点,加深印象 B.承上启下,过渡衔接 C.波澜起伏,避免呆滞 D.提掣全篇,带动全文 E.用于篇末,余音不绝 ⑧.反问:加强语气 A.加强语气以利论辩 B.加强语气抒发强烈的感情 C.引起思考以求共鸣 托物言志(象征)、 虚实结合: 使表达更加含蓄, 有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲 理,给人以启迪。 动静结合、化静为动:使表达中更形象生动, 富有感染力。 对比、衬托(正衬和反衬):突出所描写事物的 特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。 白描:用字简炼,不加渲染和烘托,有简洁传 神的表达效果。抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其 作用是使文章曲折有波澜, 突出喜欢赞美或批评讽 刺的感情。以小见大、侧面烘托等。 场面描写:使人物情貌一览无余。通过场面中 环境和人物活动的描写,来渲染气氛,刻画人物思 想性格。 虚实(正侧面):引发作者联想,使人物形象

特点更突出、更丰满。 对比描写:突出了人物的某一性格或情感。 人称运用 第一人称:显得亲切、自然、真实,适于心理 描写; 第二人称:便于感情交流、进行抒情,还能起 到拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受 时空限制,便于叙事和议论


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