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高考语文文言文阅读解题技巧


高考语文文言文阅读解题技巧
一、整体把握,不究细处。先粗读文章,了解文章讲的是什么事件(几件事、事与事之间的 联系),涉及的人物(几个人,人与人之间是什么关系)、作者对人物与事件是怎样的态度, 做到心里有数,对于不理解的词暂且先不作深究。

二、细读理解,审题析文。尽可能仔细搜索文中信息,关注文后的注释、题干的表述、选择 题的选项,尤其是选择题的选项,综合阅读一下对理解原文大有裨益。根据题目找到文中相 关阐述,先易后难。

三、细细品味,重点突破。怎样来突破难点呢? ■ 整体把握上下联系因为句子在语段中是互证、互补、互释的关系。如 2007 年高考文言 辨析“文武之道一也”一句,如果只从字面上去看,很可能翻译为“古代文士和武将的成功道 路只有一条”。但是细细把握文章,全文谈的是文以处世之才为标准,武以料敌之智为标准, 文才武将对国家的作用,而“道”并非是成功的道路,还可以解释为规律,这样,全句应解释 为“文、武的规律是一致的”。 ■ 积累实词迁移课外 首先,我们要大量积累课内的实词虚词,学好课内的文言文,这是本, 是关键,也能使我们面对陌生的文言文,能够进行知识的迁移。 ■ 借助字形推测意义汉字大部分是形声字,形旁表意,声旁表读音,从字的形旁就可以推 测字义。如 2007 年文言文第一语段中的“赡于文辞”的“赡”,我们了解的是“赡养”之意,但 在文中翻不通,不可能“用文辞来自赡养自己”,联系上文“博涉书记”,再看“赡”字,由“贝” 字旁组成,与财富的多少有关,这样就可以推断出“富于文辞”。 ■ 借助语境、引申义推测如 07 高考中翻译“不矜小节”句中的“矜”字意义,我们的教材中有 “怜悯”之意,“凡在故老,犹蒙矜育”《陈情表》;有“夸耀,自夸”之意,如“虫翘然矜鸣, 似报主知”《促织》;有“戟柄”之意,“锄耰棘矜,非銛于钩戟长铩也”《过秦论》,但都讲 不通,但我们通过语境,了解到下文“默语无常,时人或谓之狂生”,不注重小节,而被别人 称为“狂生”,由此可以推断,此处的“矜”应解释为“注重”。 ■ 利用成语俗语推测成语绝大多数都来源于古诗文,其中许多虚词的含义与用法和文言文 中完全相同。根据这一特点,利用自己熟悉的成语来推断文言虚词含义,是一种行之有效的 好办法。如“急急乎唯进修是求”中“是”的意义和用法,就可根据我们熟悉的成语“唯命是 从”“唯利是图”来推断,应该是助词,宾语前置的标志。 ■ 利用文言句法推测 文言中排比句、对偶句较多,其中位置对称的词语一般词性相同,词

义则相近或者相对相反。 如“无苗时采则实而沉, 有苗时采则虚而浮”, “实”与“虚”相对, “沉” 与“浮”相对,意思就显得明白了。 阅读文言文的关键,一句话,抓好课本,扎实基础。


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