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浅谈如何提高初中化学课堂教学效率


浅谈如何提高初中化学课堂教学效率
提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。中学化学 教学是化学教育的启蒙和基础阶段。 它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专 业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面 积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知 欲入手,从提高课堂教学效率做起。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习 热情,使学生愿学、乐学能轻松接受,顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本 技能,这样才能取得良好的教学效果。以下是我就提高初中化学课堂教学效率谈 几点浅见: 一、合理安排教学内容,灵活应用教学方法 我们现行使用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原则,无论内容,还 是内容的编排顺序都是科学的,但编委专家不可能把使用教材的每一个班、每一 个学生都切实地加以考虑,这就要求使用教材的教师灵活应用教材。根据所教班 级学生特点,备课时,不仅备教材,还需要备学生。内容要符合学生年龄特点和 接受能力,科学合理安排教学内容。 科学合理安排教学内容,并不是对教材作大的调整。如前后相隔几节课对调 是不科学的,这样会引起学生学习上的混乱,增加学生心理负担,也会给学生复 习带来不便。当然,一节课需几课时完成,每课时内容分配,先讲什么,后讲什 么,每节课讲多少内容,讲到什么程度,可很据学生情况而定,不可强求一律。 例如我们在讲授初中化学一、二单元的同时,可让学生每天适当记忆一些元素符 号,以为后面化学式、化学方程式的学习打下一定的基础。在讲授第二章第二节 性质活泼的氧气时,就用了 3 课时等。 科学地安排好教学内容,这就需要教师寻求更有效、更灵活的方法将知识传 递给学生,使学生在较短时间内掌握较多的知识,能力提高的更快。例如对于不 同的内容,有的使用课件可能效果较好,但有的使用课件适得其反;对于化学演 示实验,有的实验教师演示效果较好,但有的通过播放视频效果更好。 二、注重基础知识,联系生活实际 初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四 大部分。就拿元素及其化合物来说,知识内容庞杂,涉及到二十多种元素,六十 多种化合物和众多的化学方程式,但中考重点始终是初中化学那些最基本、最核 心的内容。坚实的化学基础知识,清晰的化学知识结构,是解决新问题的坚实基 础,所以对化学基础知识和基本技能,应准确把握,并扎扎实实地落实到位。在 平时的教学中应注重基础知识和生活常识的联系,将化学知识回归到实际生产、 日常生活中去,使学生能真正理解其原理,从而做到举一反三。 三、加强规范训练,提高书面表达能力

在教学中,我们应注意化学用语的规范书写,提高学生书面语言的科学性, 减少不必要的失误。如:(1)化学式的规范书写。(2)化学方程式的配平,条 件、状态的标注。(3)化学专有名词及仪器名称的书写。(4)计算题解题格式 的规范性等。 四、重视实验教学,激发学生学习兴趣 化学是一门以实验为主的基础自然科学, 化学实验是化学学习活动的重要组 成部分,同学们通过实验的操作和观察,激发学生兴趣,获得化学实验技能、启 发思维、形成化学概念、巩固化学知识。同时对培养学生实事求是、严肃认真科 学态度,培养学生的创新意识和创新思维品质等都有非常重要的意义。在平时的 教学中我们应充分发挥实验的功能,该学生动手操作的,该学生探究的,该学生 观察、推理归纳的都要放手让学生去完成,老师不能越俎代庖。 五、重视对学生的学法指导,加强审题能力训练 教学是教与学的双边活动,教师的教,只有通过学生的学,才能起作用见效 率。 “授人以鱼,不如授人以渔”,指导学生学习方法,使学生成为学习的主人, 对于提高课堂实效性是十分重要的。在学生预习时,教师可编写学案,列出提纲 让学生自学,发现问题,带着问题听课。学生听课时,要让学生做到“眼到、耳 到、手到、心到”。动耳听清知识的来龙去脉;动脑加以分析、归纳,将知识加 以整理以便加强记忆;动手将重点内容做笔记以备复习。 根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘是先快后慢。所以教师还要指导学生及时复习,到 后来可间隔一定时间再复习,间隔时间随复习次数越来越长。 另外,在平时的教学中我们多应渗透学生审题能力方面的训练。如在讲习题 时,老师可以帮助读题,在读题时把题目的关键词通过语速、语调等反映出来, 通过多次的训练,让学生形成读题就想到找关键词的好习惯。要加强综合题的分 解训练,一道综合题都是由若干个基础知识点拼接而成的,通过训练要让学生具 备将综合题分解成基础知识点和从中提取有用信息的能力。 只要让学生掌握了正 确的学习方法,课堂教学效率必将大大提高,学生也将受益终身。 六、吃透《中考考试说明》的要求,把握复习的深度和广度 《中考考试说明》既是命题的依据,也是我们复习的依据,是最权威的 信息资料,其它各种渠道获取的所谓信息都只能作为参考,都必须依照《中考考 试说明》进行取舍。认真研究《中考考试说明》,要通过研究《中考考试说明》 和研究题型示例明确中考化学命题趋势,要严格依据《中考考试说明》准确把握 复习内容的深度和广度。 要与往年 《中考考试说明》 比较对照; 还要注意研做 《中 考考试说明》后面的样题和题型示例,通过研做题例明确考试内容的能力要求是 怎样通过试题来体现的,还可以进行怎样的变化都要认真思考。切忌选择一些需 用特殊方法才能解答的试题来进行所谓的能力训练。 七、及时反思

教师对于每一节课的得失都应及时总结、 反思, 找出存在的问题和不足。 “经 验+反思=成长”,这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。教 师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。 教学反思是一种有益的思维和再 学习活动,教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。教学贵在反思,反思 贵在坚持。教师应该经常反思自己的教学行为,记录教学过程中的所得、所失和 所感,有话言长,无话语短。以反思促教学,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙 成塔”之收获。


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