当前位置:首页 >> 其它课程 >>

我们的生活离不开纸


我们的生活离不开纸 ——综合实践课《纸》教学设计
河北省张家口市宣化第六中学 一、活动背景: 上周同学们在美术课《纸立体造型》一课中,感受了我们自己亲手制作 的纸艺作品的无穷魅力。这些看似平凡的纸材料,在大家的想象和创意下, 经过手工制作, 变成了精美的工艺品, 为我们的生活增添了美妙的艺术气息。 我们的生活、学习更是离不开纸,纸给我们的生活带来如此的方便和美的享 受,

我们对它的认识有多少呢?因此,我为同学们确立了一个以“纸”为主 题的研讨会并要求同学们课后收集一些关于“纸”的资料,开展一次综合实 践活动,课题是“我们的生活离不开纸” 。 二、活动目标: 知识与技能目标 1、了解纸的历史,纸与人类生活的密切关系。 2、明白纸的分类与制作过程。 3、能够通过实验与联想认识纸的实用性和艺术性。 过程与方法目标 1、 培养学生运用查阅书籍、 上网下载等方法获取信息的能力和通过调查、 访问来获取观察记录、访谈记录的能力。 2、提高变废为宝的动手能力、以及创意设想的构思能力,并在实践中增 强团队合作能力和人际交往能力。 3、能在发现、分析问题的基础上提出解决问题的方法。 情感态度与价值观目标 1、 激发学生的探究欲望和实践调查的积极性, 发展对知识的综合运用能 力和创新能力。 2、培养学生敢于同社会、成人进行实际问题交流,增强自信心。 3、培养大家环境保护意识,养成节约用纸的习惯,愿为改善我们的周边 褚丽燕

1

环境做点实事的思想,同时在研究实践中培养学生良好的学习态度。 三、活动准备: 1、查阅和上网收集有关纸的历史发展、专业资料及图片。 2、 社会广泛收集不同质地的形形色色的纸 (收集不到的可从网上下载图 片) 。 3、 考察当地造纸厂, 向技工师傅请教造纸的技术过程和了解关闭造纸厂 区的主要原因。 4、社会调查或访谈纸的广泛应用与存在问题。 5、请教各学科老师有关纸的物理实验和美术纸艺的创作构思。 四、活动策略: 在班主任的引导和组织下,选派两名同学主持整个活动过程,把全班分 成六大组,每组各选一分课题,围绕分课题由组长分派任务于各小组成员并 组织本组活动实践。最后每组以不同的汇报表演方式按照活动成果依次进行 汇报展示。 五、活动小组内容: 第一组:纸的历史发展和传统纸的制作过程 第一组:展示当地造纸业的发展 第一组:纸的分类与应用 第一组:纸的卫生与环保 第一组:纸的物理实验 第一组:纸艺作品展示表演 六、学生展示过程: 1、教师导入: 今天的录播室被同学们装饰的色彩斑斓,璀璨夺目,而且典型的特点就 是都是用“纸”装扮而成的,可见大家对“纸”已经是情有独钟。这正是在 咱们的美术课《现代纸艺》一课后老师给大家提出的问题——你对“纸”的 认识有多少?从同学们这几天忙碌的调查咨询与激烈的探讨场面,我相信大

2

家对这个问题的解决方案已经是胸有成竹正有待展示,下面就有请主持人为 我们来主持这场精彩的综合实践展示课。 2、学生展示: 主持人学生甲和学生乙自我介绍后对同学们做了对本课的简单说明, 然后 请第一组历史探索小组展示——纸的历史: 第一组由组长指挥, 以幻灯片讲解的方式并结合历史课上讲到的内容将纸 的历史发展和纸的制作过程展示给大家。 第一组展示完毕, 主持人插叙提到了我们古城宣化的造纸厂因为环保问题 而倒闭并请第二组实事采访小组来给大家揭示其原因。 第二组先放了一组本地宣化造纸厂原厂址及现在已是居民小区的实景图 片。这些资料是原宣化造纸厂技术员许师傅同时也是学生的家长带领孩子们 参观了原厂地旧址,而获得的大量的历史资料与图片。组员讲解了这个有 70 多年建厂历史的厂区概况,多年来为国家生产了多样的专业用纸,但由于地 处洋河边侧,所排污物造成水污染,影响北京用水,所以厂区关闭。组长总 结:为了更多公民的清洁用水,我们宣化造纸厂舍小家顾大家,但我们更期 待着有更高科技的改良办法能让我们的造纸厂再重新建起来。主持人插叙让 大家给提些解决办法与方案,全班互动展开讨论,提出了多种设想。 (大胆实 践,使学生的合作、互动和综合学习得以实践和展示。让每个学生都有表现的机会, 同时让同学间的团结合作精神得以体现。 ) 第三组收集小组展示纸的分类与应用。通过课下的大量收集和整理,小 组向我们展示了丰富多彩的实物用纸,有白板纸(如衣物衬板) 、牛皮纸(如 书本皮) 、宣纸(国画用纸) 、新闻纸(报纸) 、打印纸(如超市小票) 、铝箔 纸(如烟盒内衬纸)还有卫生纸、面巾纸等还用幻灯片展示了我们生活不常 见的如水纹纸、防伪纸、装饰纸和可环保可抗燃的如石头纸等。还讲解了这 些纸在生活中的应用与辨别。另一小组展示了五套不同时期的人民币并对人 民币的真假鉴别方法做了指导。 (充分利用校本资源和自然资源引导学生关注自 然环境和社会生活,营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。培养学生自主探究、

3

勤于动手和同学合作的精神,尝试创作的成功与失败。 ) 第四组体验生活小组向同学们展示了生活用纸的卫生常识和注意事项如 食品包装纸的卫生、合格产品纸的鉴别方法等。通过图片与实例向同学们讲 解了纸的回收与再利用,同时也痛斥了社会上的一些对纸的浪费现象和破坏 环境等行为,并呼吁大家节约用纸保护环境从自我身边做起,杜绝我们平时 生活对纸的浪费现象。另一小组播放了他们拜访社区民间剪纸艺人王奶奶的 录像片段, 展示了王奶奶的剪纸作品并向老人请教、 学习了剪纸的基本技法。 在今天的实践课上,几位同学现场表演了她们的剪纸创作并把基本技法传授 给其他同学。 (这个过程当地社区给予了大力的支持并提供了活动场地,从 孩子们对老人的尊重和对社区工作人员的感谢之语能看出孩子们在实践学 习的同时也锻炼了他们与大人的交流。体会到了人与人之间的友情.) 第五组物理实验组向我们展示了纸杯烧水和纸船载铁钉的实验,并向大 家提出问题:为什么水开了而纸杯没被烧着?小纸船在水中能承受多大的重 力?全班同学互动各抒己见,对亲眼看到的实验产生疑问。最后还是由组长 向大家解释了这一物理原理。世界真奇妙,同学们顿时豁然开朗情不自禁地 鼓起了掌,此时本节课进入了高潮阶段,同学们的展示与讲解能力也更加熟 练了。 (这个实验过程同学们请教了物理老师,物理老师在基础教学的范围 内不断引申,经过多次物理实验让学生自己总结得出结论。 ) 第六组表演组已准备多时,终于该出场了。这台表演服是用美术课做的 彩色纸手工设计拼合而成。有纸塑面具与纸立体兵器,还有皱纹纸做的五彩 裙,彩卡纸做的花冠、花篮、花衣等。他们依据道具的特点做了周密的设计 与彩排,展现给了大家一场精彩带剧情的舞台服装秀。 (在表演中同学们看 到了自己亲手做的单一纸塑经过胶带纸的连接立马变成眼前这精彩,绚丽的 舞台表演道具,真为自己作品的价值而感到自豪。 ) 小组综合展示接近尾声了,主持人邀请老师作总结,老师对各小组的活 动表现给予肯定和表扬并对活动的拓展提出了构思与设想。 (引导学生梳理设 计思路与应用过程,给学生展现自我的机会,肯定学生的创作成果。学生在

4

学习创作中自由抒发情感,表达个性和创意,增强自信心,增加他们的成就 感。进一步激发他们学习的热情与主动性。通过交流与点评,体现了学生在 课堂中的主体地位。) 七、活动总结: 在这次活动中,学生通过自身的尝试与体验,使知识的综合运用能力得 到了加强。 由于各小组研究的子课题的内容、要求和方法各不相同,有的要集体查 阅资料;有的要调查;有的要通过实验操作,体验学习??所有的活动都是 根据课题小组的分工,学生自己去完成的并且不断有新发现、新思路。这让 他们充分发挥自己的潜能,充分运用自己的创造力、想像力,去解决实践中 遇到的各种问题, 让他们在广阔的思维空间中进行活动, 不断提出创新观点, 不仅丰富了自己的知识技能,还培养了对生活的关心和热爱,使他们产生了 强烈的好奇心和主动探究的动力。在研究过程中,学生们也许会为一些不同 的观点进行辩论,但他们的共同目的是更好地研究问题,研究活动渐渐地让 他们懂得了互帮互助。这次实践活动学生们始终保持着主动学习、探索的热 情。在活动中每个人的长处几乎都得以发挥,增加了学生们的自信心,希望 他们能把这种热情用到今后的学习、生活、工作中去。 八、课后反思: 这次综合探究活动是为了提高学生的综合实践能力和探究发现能力并且 根据我校的实际情况和而进行设计的。这也是我校开展“爱我家园,保护环 境”教育中的一个主题。通过查阅资料、调查、访问等方法,让学生获得有 关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等知识。了解纸的消耗对环境及资 源的影响,初步形成人与自然和谐相处的意识。并把观察结果和感受大胆地 表述出来,使学生在实践中获取了知识和锻炼的能力,在实践中体验情感、 体现自我价值。 在美术教学中推行新教育理念, 开展美术学科的综合性学习, 倡导美术学科与其他学科的联系,促进美术学科与生活的联系以及与社会的 联系,把学生作为教学的主体,培养学生自主学习的能力,并充分利用各种

5

教育资源,给学生的自主学习提供舞台,使学生不断实现自我,发展自我。 同时在这节综合实践课中我们充分感受到了综合性学习的“以学生为 本” 、 “以学生的发展为本”的教育理念,把教学过程变成一个在教师引导下, 学生积极摸索、主动发展的过程和综合性学习中所体现的自主、合作、探究 的学习方式。采用的方式是以美术活动为主的多种媒材、方法、形式;而学 习的过程则是发现问题、研究问题、解决问题的一个探究过程。由此说,这 节综合课不仅仅是学习内容的综合,还包括学习方法、教学方式的综合。它 包括“学科式综合”同时也包括“生活式综合” 。 它从多门学科出发探究我 们对纸的认识。同时也从学生的兴趣或生活出发,自主展开学习实践活动。 通过这次活动也使我们感受到对于学生的学习和生活我们不能承揽一 切,而应发挥学生的主导作用,遇到问题与困难时我们可给予引导和帮助。 综合实践活动是学生走向生活, 了解社会的重要途径, 活动要重视实践过程, 它需要社会多方面的支持与配合。教师要引导学生善于观察和利用身边的资 源,为自己的学习提供帮助。我们的综合实践活动课只是作了初步的尝试, 在指导过程中还有许多欠缺与不足之处,这还有待于我们在今后的实践中逐 步完善。本课内容较多难度也比较大,在教学环节和教学进度上我感觉把握的还不 够。希望自己在以后的教学过程中,能根据教学的实际情况以及学生的学习情况进行 适当的调整。

6


相关文章:
我们的生活离不开纸 教案
我们的生活离不开纸》教案 唐彬 活动一:认识纸制品,了解纸与我们生活的密切关系。 教法与学法:情境教学法、愉快教学法 师:今天唐老师给大家带来一个…(师端...
优质课 我们的生活离不开纸
北师大版《品德与生活》二年级下册 《我们的生活离不开纸》教学设计卢龙县第三实验小学教材分析: 《我们的生活离不开纸》 是北师大版 《品德与生活》 二年级...
我们的生活离不开纸
师: 一张纸有这么大的用处, 在我们的生活中, 我们随处都可用到纸, 可见,我们的生活离不开纸。 【板书课题】 师:那同学们,你们知道,纸是谁发明的吗?没有...
我们的生活离不开纸
我们的生活离不开纸泉水小学 于金娥一、教学目标: 1、联系实际说说纸与我们生活的联系,知道纸是中国的四大发明之一。 2、用自己喜欢的方式汇报调查生活中用纸的...
我们的生活离不开纸教学反思
我们的生活离不开纸》教学反思抚宁县榆关学区榆关小学—吴丹 内容:北师大版二年级下册品德与生活第四册第三单元《纸和环保》中的一 个课题。这一单元包括了《...
我们的生活离不开纸
我们的生活离不开纸_其它课程_初中教育_教育专区。123 我们的生活离不开纸 ——综合实践课《纸》教学设计河北省张家口市宣化第六中学 一、活动背景: 上周同学们...
我们的生活离不开纸
我们的生活离不开纸》评课稿 刚刚,袁老师从师生对话方面让我们领略到了李老师这节课师 生互动的生动与精彩,的确,一节好课往往就像被精心打磨过的珍 珠,总...
我们的生活离不开纸
我们的生活离不开纸_六年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。六年级品德与社会 《我们的生活离不开纸》教案教学目标: 1.了解纸与人们生活的密切关系,体会...
-我们的生活离不开纸
-我们的生活离不开纸_二年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。北师大版二年级下册品德与生活 《我们的生活离不开纸》教学设计教材分析 《我们的生活离不开纸...
我们的生活离不开纸
教学设计 我们的生活离不开纸课前准备:音乐导入 1、听儿歌《小纸船的梦》。 2、小朋友,你知道这只船是用什么做的吗? 3、对,用纸做的,这节课我们就来说说...
更多相关标签:
纸的发明 | 纸和我们的生活 | 纸和环保 | 我们的生活离不开水 | 我们的生活离不开他们 | 我们的生活离不开植物 | 我们的生活离不开空气 | 我们的生活离不开网络 |