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写景诗的鉴赏


写景类诗歌 命题角度与答题思路

(一)写景的顺序: 空间角度(远近、高低等) 时间角度 (早晚、春秋等)

(二)通过不同感官来写景

视觉、听觉、嗅觉、触觉

(三)景物描写的常用手法:

主要修辞手法:比喻、拟人、夸张、对 偶、通感
主要描写手法:动静结合、虚

实结合、 白描、对比、衬托(以动衬静)

学习、鉴赏写景诗要弄懂三方面的关系: 意象、情感、表现手法

对于意象和情感,高考的命题角度有几下 几种:

例题1:

枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

① 在诗中作者写哪几种景物?这些景物有什么特征? 明确:落月、啼叫的乌鸦、满天白霜、江边的枫 树、渔火、寒山寺、钟声、客船。特征:秋夜幽寂 清冷。 ② 通过景物的描写,表达了作者怎样的思想感情? 明确:写出诗人孤独寂寞、愁绪满怀的情感。

? 例2、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

雨后池上 ? 刘攽(bān) ? 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 ? 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
?

?

《雨后池上》这首诗为我们展示了一幅怎样的画面
(或者“这首诗为我们描绘了什么样的景色”)?

表现了作者怎样的情感?

例题2参考答案:

1、雨后池面平静如同轻轻拂拭的明镜倒映出 池塘边的房檐和楹柱,忽然一阵风起,万 千杨柳枝条袅娜飘动,抖落一身水珠,洒 向池中荷叶,传来嗒嗒万点声。 2、诗人给我们展现了一幅幽美活泼、清新自 然的风景图。 3、诗人寓情于景表达了雨后静观自然的悠然 自得的心态,以及对眼前景物的喜爱。

明确“意境类”解题思路: ⑴描绘诗中展现的图景画面。 (抓住诗中的 主要景物,用自己的语言再现画面,描绘语 言力求优美) ⑵概括景物所营造的意境特点。(如孤寂冷 清、萧瑟凄凉、恬静优美、华美壮丽、清新 自然等。) ⑶把握意象具体分析作者的思想感情。

例题3

海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。

这首绝句写于元丰三年(公元1080年),苏轼被贬黄州(今湖 北黄冈)期间。 袅袅的春风吹动了淡淡的云彩,露出了月亮,月光也是淡淡 的.花朵的香气融在朦胧的雾里,而月亮已经移过了院中的回廊。

(1)诗歌的开头两句的景物描写,有何作用?
?

A、作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙 迷离的境界和气氛。 B、暗示出作者幽寂孤独的心理。

?

提问方式:这首诗歌描写的景物有何作用? ? 提问变体:这首诗歌写景的目的是什么? ? 正确解答: ? 1、渲染一种氛围。 ? 2、烘托人物形象或心理或品格精神。 ? 3、为全诗奠定感情基调。(写景句子应为首联) ? 4、点明时间(时令特点)地点(特定环境、背景)
? ?

答题时注意把握诗人的情感或塑造的形象的特征, 结合具体的词句,抓住主要的方面作答。

(2)古人对于后两句诗曾有“造语之奇,构思之巧” 的评价,请结合三、四两句诗来赏析一下。 “只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”被誉为 “造语之奇,构思之巧”,“奇”在古人常常以人 喻花,而作者却以花拟人。在诗人的想象里,海棠 花也和人一样,会在深夜睡去,因此,特地点燃高 烛,使海棠打起精神,真是痴语。

(2)古人对于后两句诗曾有“造语之奇,构思之巧” 的评价,请结合三、四两句诗来赏析一下。 “只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”被誉为 “造语之奇,构思之巧”,“奇”在古人常常以人 喻花,而作者却以花拟人。在诗人的想象里,海棠 花也和人一样,会在深夜睡去,因此,特地点燃高 烛,使海棠打起精神,真是痴语。

对于写景诗的表现手法,高考命题角度有以下几种:

例题4

海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。

这首绝句写于元丰三年(公元1080年),苏轼被贬黄州(今湖 北黄冈)期间。 袅袅的春风吹动了淡淡的云彩,露出了月亮,月光也是淡淡 的.花朵的香气融在朦胧的雾里,而月亮已经移过了院中的回廊。

(1)一、二两句分别从什么角度写了海棠的什么特点? 明确:视觉(颜色)、嗅觉(香味) 与柔美的特点。 写出了海棠高洁

(2)诗人主要采用了什么手法来表达作品的主旨?试 结合全诗作简要分析。 明确:采用拟人的手法。以“花睡去”将花人 格化。由写海棠花的高洁柔美,引出人花对话,唯 恐花睡去,表达了爱花惜花之情,实际上是慨叹良 辰易逝、盛世不再的主旨。

?

例5、阅读下面这首元散曲,然后回答问题。 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清① 长江万里白如练,淮山数点青如淀② 。 江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。 晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。

〔注〕①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。 ②淀:即蓝靛,蓝色染料。

(1)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅 色彩绚丽的浔阳山水图。请从写景的顺序的角 度对这首散曲作简要赏析。

例题5参考答案:

1、由远及近:一二句写万里长江宛如平铺着的一 条白色绸带,淮山点点愈加青翠,是远景;三四 句写几片江帆疾飞如箭,千尺山泉直泻如电,是 近景。 2、由地面到天空:由前四句关于长江、淮山、江 帆、山泉等地面景物的描写转到后三句的晚云、 新月、塞鸿等天空景物的描写。 诗人通过观察角度的不断变化,极富层次地呈现 给我们这幅色彩绚丽的浔阳山水图,诗人融情于 景,表达了对浔阳山水的喜爱和赞美之情。

从“写景顺序”角度设问题的解题思路:

1、点明写景顺序
2、具体描绘图景及景物特点

3、明确从不同顺序写景的效果 4、点明景情关系,表达诗人情感

? 例6、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

雨后池上 ? 刘攽(bān) ? 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 ? 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
?

? 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏

析。

?

例题6参考答案:

? 一、二两句表现了荷花池塘雨后幽美的静态:雨

后池面平静如同轻轻拂拭的明镜,倒映出池塘边 的房檐和楹柱. ? 三、四两句表现了雨后池上的清新活泼动态之美: 忽然一阵风起,万千杨柳枝条袅娜飘动,抖落一 身水珠,洒向池中荷叶,传来嗒嗒万点声。(具
体描摹图景及特点)
? 整首诗动静结合(点明手法),组成了一幅富于动

静变化之美的雨后池塘春景图(明确手法效果)。 诗人借景抒情,形象生动地表达了对眼前景物的 喜爱之情(点明景情关系,表达诗人情感)。

从“动、静”角度设问题的解题思路:

1、具体描摹图景及特点
2、点明手法 3、明确手法效果

4、点明景情关系,表达诗人情感

? 例题7、阅读下面这首诗歌,回答问题。 ? 江行

? [宋]严羽
? 暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。 ? 残雪和雁断,新月带潮生。 ? 天到水中尽,舟随树杪行。

离家今几宿,厌听棹①歌声。
?

[注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。

? (1)请从“景”

与“情”关系的角度,赏 析本诗的颔联。(4分)

例题7参考答案:
? 颔联前一句写了“残”

雪和失群的“孤雁”, 给人以悲凉、孤寂之感;
是写“新月”引发自己“思乡之潮” (具体描
摹了怎样的景及景物特点)

? 后一句写“新月”升起带动潮水涌起,实际

? 诗人借景抒情(点明情和景的关系)。寄寓了自己的

羁旅之苦、思乡之感(表达了怎样的情)。

从“景” 与“情”关系的角度设问题的解题思路:

1、具体描摹了怎样的景及景物特点

2、点明情和景的关系
3、表达了怎样的情

课堂小结:

写景类鉴赏题的一般命题角度:
1.诗中描写了哪些意象?具有什么特点?

2.诗中描写了什么样的意象?表达了作者怎样的感情?
4.诗人是从哪些角度描绘景色的?(诗人是如何描写景色的?) 5.试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 6.请从“景” 与“情”关系的角度,赏析本诗的某联。

3.这首诗歌描写的景物有何作用?(这首诗歌写景的目的是什么?)

7.诗人是如何表现自己的情感的?(诗人在表现情感上有何特点?)

巩固练习1、阅读下面的诗,回答问题。 ? 山居即事 ? 王维 ? 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。 ? 鹤巢松树遍,人访荜门稀。 ? 嫩竹含新粉,红莲落故衣。 ? 渡头烟火起,处处采菱归。
?

? (1)诗的后四句写出了怎样的景与情?

? 写出了夕阳西下,粉嫩的新竹破土而出,红

艳的莲花飘落在莲叶上清新可爱,渡口升起 炊烟,人们采菱而归的景象,整个画面清新 自然、生机勃勃,充满生活气息。
? 作者融情于景,表现出此刻悠然、闲适、恬

淡的心情,以及对眼前景物的喜爱之情。

移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
(1)作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的?

答:作者采用拟人化的手法,赋予柳条藤蔓、黄莺以人 的情感,并使主客移位,巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上 亭的依恋之情。(或:借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺 的描写,表现惜别之情。)
(2)古人写诗很讲究炼字,诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神,请分别予 以简要分析。

答:用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点,又写 出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作,表现它们依恋主人不忍主 人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点,又似 殷殷挽留、凄凄惜别,让人联想到离别的眼泪。


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