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人教版四年级上册语文园地六(非常全面)


小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册

20、鹤









21、谴
22、凋 23、遭


苞 悯


袭 咛


怀 附

>

旷 啕





躯 胞

20、孟













21、洪
俗 22、峡 怀


衡 桂 旷


序 移 暂


伏 湾 胞







彼 脉





间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越
海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运

台湾 袭击 期待 空旷 暂停
山洪暴发 清波漾漾 理所当然

谈何容易 平安无事 突如其来
骨肉同胞 血脉亲情 孟浩然

故人 辞别 广陵 烟花 君子

谴责 凋零 怀抱 悲哀

厉害 湿润

怜悯 喜悦

叮咛

嘱咐

协调有序

人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟 饶有兴趣 不由自主 满脸羡慕 无法形容的悲哀 关切的目光 屏息凝神地望着 脱鞋挽裤

我的发现:
理解词语的好方法有:
查字典:供养不周、举世闻名

找反义词:懒惰
联系上下文:人影绰绰 查字典并联系上下文:脱鞋绾裤 战车千乘

过故人庄
孟浩然

故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 huán 待到重阳日,还来就菊花。

1.

2. 3. 4. 5.

过:拜访,探访,看望。故人庄:老朋友的 田庄。 具:准备。具鸡黍:杀鸡做饭。 合:环绕。 轩:指窗户。 就菊花:指欣赏菊花与饮酒。

故人具鸡黍,邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜,邀我到他的田舍做客。

绿树村边合,青山郭外斜。
村外绿树环绕,村子的四周青山斜立。

开轩面场圃,把酒话桑麻。
打开窗子面对打谷场和菜园,把酒对饮畅谈农事。

待到重阳日,还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天,我还要来饮酒赏花。

孟浩然(689~740) 唐代诗人,本名浩,字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人,世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗,名动公卿,一座倾服,为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。 孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

这首诗是作者早年隐居鹿门山时,应故人邀 请到农做客时所写,描述了田园生活的乐趣。

诗歌品赏:

思考: 1、读了此诗,你觉得它讲述了一件什么事情?
(孟浩然接受一位老朋友的邀请,来到乡村做客的事情)

2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情?
(诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往)

3、诗中描写田园风光的是哪句?用了什么修辞 手法?再找一句运用相同修辞的句子。
绿树村边合,青山郭外斜。 对仗(对偶)

开轩面场圃,把酒话桑麻。

1,“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么? 2,假设你就处在当时的环境当中,你会与故 人说些什么话?(用现代话语表达)
(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴,下次欢迎你 到我家去做客。) (你们这儿真美,真想一直住在这儿啊!) (今年的收成怎么样?还好,有可能是个大丰收)…… 深情厚意只在淡淡的几句询问农事中,就在这悠然举杯饮 酒,闲谈农事中。 歌曲

杏林春满

三国时期,吴国有一位医生,名叫董奉,家住 庐山。他长年为别人治病,却不接受病人的报 酬。得重病的人,他给治好了,就让病人种植 五棵杏树;病情不重的人,他给治好了,就要 病人种植一棵杏树。

杏林春满

这样,十几年以后,杏树就有十多万棵了。春 天来临,董奉眺望杏林,仿佛绿色的海洋。他 感到十分欣慰,就在林中修了一间草房,住在

里面。待到杏子熟了的时候,他对人们说:
“谁要买杏子,不必告诉我,只要装一盆米倒

入我的米仓,便可以装一盆杏子。”

杏林春满

董奉又把用杏子换来的米,救济贫苦的农民。 根据这个传说,人们用 “杏林” 称颂 医生,用 “杏林春满” 或 “誉满杏林” 等 成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。

还可以用_____来赞扬医生的医术高明。 妙手回春 华佗再世

人教新课标四年级语文上册第六单元

口语交际

温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。

放学了,爸爸妈妈接我回家。

病房里的师情。

我扶老爷爷过马路。

我们都是好朋友。

老师,您辛苦了,谢谢您!

叔叔,你们辛苦了,谢谢你们!

妈妈你淋湿了,谢谢妈妈。

口语交际要求
1.说话清楚,条理明白。 2.抓住重点,用心倾听。 3.用普通话,声音洪亮。 4.表情自然,姿态大方。 5.态度真诚,真心实意。

感谢和安慰
感谢:态度真诚

安慰:真心实意

一年以后,小钱和台湾青年相遇了。

郭晓红期中考试没有考好,她很难过。

我感谢我的妈妈, 是她赋予我生命, 在我困难的时候总会送来安 慰, 在我寒冷的时候则送来温暖;

我感谢我的老师, 是她像蜡烛一样燃烧自己, 让我的眼睛能看到未来, 让我变得聪慧;
我感谢我的朋友, 是你们让我在人生路途中 得到鼓励,让我不在孤独…… 感谢你,衷心的谢谢你! 让我的灵魂长出了翅膀, 让我在梦里展翅飞翔!

作业超市
1.做一张感谢卡,送给帮助过你的人。 2.用你聪明的眼睛,发现需要帮助的人,献 出你的爱。 3.写一写,这一节课的收获和感受。 (在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。)

胜 似 亲 人

发挥联想:小姑娘是谁? 她今天来干什么?

老奶奶为什么会紧紧拥抱小姑娘?

仔细观察、合理想象:

老奶奶是在什么情况下看到这一 切的?她是怎么做的?有哪些语 言、动作、神态和心理活动?小 姑娘又会是什么样的表现呢?
请你在小组内和同学进行交流, 并把自己想象到的内容组织成一 段通顺的话。

情景一:洗衣过程 “一天……”

情景二:洗完之后
“小姑娘晾好衣服之 后…………

洗衣过程:

①用上“先……再……然后……接 着……最后……”等表示先后顺序的关 联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。 ②选用“词句宝库”里的词,把小 姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动 等写具体。

洗衣过程:

①用上“先……再……然后……接 着……最后……”等表示先后顺序的关联 词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。 ②选用“词句宝库”里的词,把小 姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等 写具体。

词句宝库:

动作描写:系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧 ? 声音描写:哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 ? 心理活动:呀,这些衣服可真沉。老奶 奶年纪这么大了,洗衣服多累呀!可我 年纪轻,有的是力气。 ? 细节描写:细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋
?

搂抱情景: ? 动作描写: 小姑娘:晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶:颤颤巍巍地走了出来 抬起手 用袖口擦了擦眼角, 搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍拍 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 ? 神态描写: 小姑娘:不好意思地低下头 嘴巴抿着 小姑娘的两颊飞起了红云 洋溢着快乐的笑意。 老奶奶:眼角有些湿润了 脸上的皱纹舒展开来,像一朵盛开的菊花。 ? 语言描写: 小姑娘:您说哪里去了,帮您做点儿事是应该的。以后,我还要 帮您做更多的事呢! 老奶奶:你真是个好孩子!你们这样帮助我,照顾我,真比我的 女儿还亲哪!我该怎么谢你呢? 孩子,总是让你忙着,奶奶真过意不去!谢谢你

情景二:洗完之后

“小姑娘晾好衣服之 后…………

小姑娘晾好衣服了,湿漉漉的双手在围裙 上擦了擦,满意地笑了。这时,老奶奶拄着拐 杖颤巍巍地从里屋走了出来,望着满院子的被 单,心想:多好的姑娘啊!洗了这么多,一定 累坏了!想着想着,老人家眼角有些湿润了。 她抬起手,用袖口擦了擦眼角,一把将小姑娘 搂在怀里,她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮 的秀发,又爱抚地拍拍,连她她脸上的皱纹也 舒展开了,露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说:“孩子,总是让你忙着,奶奶真过意不去! 谢谢你,谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头, 嘴巴抿着,双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云,洋溢着快乐的笑意。

点睛之笔供你选:

人间处处有真情,真情时时暖人心。 ? 这可真是不是亲人胜似亲人。 ? 多么令人感动的一幕呀! ? 多么感人,多么美好的画面呀!
?

作文提纲:
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1、背景介绍,平时关系如何? 2、这一天发生了什么事(通过动作、神 态、语言等把情节写具体) 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾,点明中心。


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