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8.2


官渡区矣六中学八年级思想品德课堂教学设计(集体备课)
备课教师: 周康、宋树华 时间:2015 年 月 日 ( 第 周 ) 【课题】八(下) 8.2 社会规则与正义 【教学目标】 1.知识与能力: ①了解制度制度规则的重要性,知道正义的制度是面向每一个社会成员的,目的在于保障社会全体成员的 共同利益,实现社会活动的公平合作。 ②了解道德规范与法律制度虽然有区别,但目的都是在于保障社会合作的公平;知道什么是善良的行为、 什么是丑恶的行为。 ③懂得正义的四项基本要求。 2.情感、态度与价值观: 了解树立规则意识的重要性、中国人的规则意识现状以及外国人的规则意识,激发学生的正义感和规则意 识,做一个有正义感、遵守社会规则的优秀公民。 【教学重难点】 教学重点:做有正义感的人 教学难点:正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。 【学生分析】 针对的问题:初中学生对规则意识的认知程度比较低,对什么是正义缺乏正确的认识。他们一方面憎恶生 活中的一些违反规则的现象,但另一方面由于社会世俗的影响产生从众心理,为了自己的一时便利而违反 规则。 学生的需要:了解制度规则、道德规范与正义的关系,培养正确的规则意识。懂得怎样做才是正义的行为, 从而指导他们在生活和学习中的行为。 【课时安排】二课时 【教学过程】 导入新课: 你认为什么样的人是一个正义的人?什么样的行为是正义的行为?举例说说你在生活中所见的你认为是 正义的人和行为。 讲解新课: 一、制度规则和正义(板书) 知识探究: 制度,包括单位的规章制度( 如工厂企业的规章制度、学校的校规校纪、游乐园的游客须知等 )和国家的 法律法规。 1.社会生活的每个方面都有自己的制度规则。(板书) 政府机构有政府机构的制度规则,工厂企业有工厂企业的制度规则,学校有学校的制度规则。社会合作 和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统。 2.正义的制度保障了社会合作的公平性。(板书) 有了合理的制度和规则,社会合作才能顺利进行,社会生活才能够有序地运转,才能有效保障了社会合 作的公平性。( 制度规则在社会生活中的作用 ) 例如,我们的生活离不开交通,交通规则是交通效率的保障。人人都自觉遵守交通规则,则交通的效率 就高,反之,效率就低。有些人只顾自己的效率,而影响他人和整个交通的效率,比如在我们的现实生活 中,司机开车不遵守交通规则,冲红灯,高速行驶,毫不礼让,会造成交通阻塞甚至导致车祸事故! 3.正义的制度是面向每一个社会成员的。(板书) 正义的制度能保障全体社会成员的利益,所以每个社会成员都应自觉遵守规则的制约。 遵守制度规则的人是正义的人。遵守制度规则的行为是正义的行为。 4.不遵守制度规则的行为是不正义的行为。(板书) 故事研讨:《盘子一定要洗七遍》 一名中国的留学生在日本的餐馆当杂工,洗盘子。那里有这样一个规定:餐馆的盘子必须用水洗上七遍。 洗盘子的工作是按件计酬的,这位留学生计上心头,洗盘子时少洗一两遍。这样,果然效率大大提高,工 钱自然也迅速增加。一起洗盘子的一位日本学生向他请教技巧,他说出了原由,听了他的话,那位日本学
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生和他疏远了。 有一次,餐馆的老板抽查盘子的清洗情况,用专用试纸检测出他洗的盘子清洗程度不够,少洗了两遍, 便把他解雇了。他失业后又到很多餐馆去找工作,但老板们一知道他就是少洗了几次盘子的人都不要他。 房东怕他的“名声”影响其他住户要求他退房,学校也希望他转学,因为他影响了学校的生源...... 探究园--“情境研讨”(课本 P80) 1、对比这件事,你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为? 参考:公平的合作是一种复杂的社会活动,需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持。一个有正义感 的人,应该是自觉遵守制度规则和公共道德规范的人。杨南表哥自觉遵守制度规则,并要求别人遵守制度 规则,是一个有正义感和责任心的人。 2、有人说,是否遵守制度规则,只是个人习惯和个人素质问题。你对这个问题有什么看法? 参考:这种观点是片面的。遵守制度规则不仅是个人习惯和个人素质的问题,而且关系到整个国家和民族 的素质,关系到社会生活是否有序、是否高效、是否正义的大问题。只有人人遵守制度规则,社会合作才 能顺利进行,社会生活才能有序地运转。 (用《盘子一定要洗七遍》的事例加以比较,揭示遵守制度规则在社会生活中的意义。) 二、道德规范和正义(板书) 过渡:制度没有规定到的东西,还有道德规范的约束。要维持社会生活的正义,人们除了遵守制度规则以 外,还应该遵守道德规范。 1.道德规范与制度规则的区别 (板书) 二者都是属于规则。道德规则与制度规则的不同在于二者起作用的途径不同:单位的规章制度是靠行政力 量来贯彻执行的,国家的法律法规是靠国家的强制力量来执行的,而道德规范是靠社会舆论、传统习惯和 人们的内心信念来起作用的。另外,制度规则是明文规定的,是必须要做到的;而道德规范并没有明文规 定,是人们心中的一些起自我约束作用的内心律令。 2.道德规范的作用:(板书) 道德使我们能判明是非对错,判明“应该”与“不应该”的行为。有道德的行为是正义的行为,不道德的 行为是不正义的行为。 3.一般道德标准下的不正义行为:(板书) (P83 第三段列举四小点) ①无正当的理由向他国发动战争;②压迫和残害无辜的人民; ③歧视和排斥他人;④伤害他人的自由和尊严。 三、做有正义感的人(板书) 知识探究:怎样做一个有正义感的人?( 四点要求) 1.尊重人的基本权利,即通常所说的人权。(板书) 故意伤害他人的生命和身体是最严重的不正义。维护自己和他人的权利,是正义的要求。 2.尊重规则。(板书) 有正义感的具体表现:遵守公共秩序,遵守纪律,爱护公共财产和公共环境,尊重社会公德?? 3.尊重自由。(板书) 在法律允许的范围内对个人事务进行选择和决策,任何人不得将自己的意志强加在他人身上。 4.承担责任。(板书) 我们每个人都不是单独的个体,而是人类整体的一部分,关心个人的命运,关心人类的命运,做有正义感 的人,这是我们每一个公民的社会责任。 教学反思: 新课程改革强调以人为本,注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程,变接受性学习为探究性学 习,注意培养学生的创新实践能力。因此,我在讲解这节内容时用案例来和学生一起分析,让学生在案例 中发挥其主体地位,并有所收获。但要注意学生思维的培养,学会运用政治专业术语。

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