当前位置:首页 >> 其它课程 >>

第三节 社会行为


第三节社会行为 一、教学目标 1、描述动物的社会行为的主要特征,说出分工合作对于动物生存的意义,举例说出动物群 体中信息交流的意义。 2、 运用已有的知识经验进行推理和假设,尝试探究蚂蚁的多咱行为。对比观察四种类人 猿和人类起源与发展过程中的示意图, 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等 方面的变化。 3、认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性,生物与环境是一个统

一的整体。 二、重点和难点 重点:1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。 2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。 难点:1、社会行为形成的本质和意义。 2、探究问题的提出、方案的设计、实施。 三、课前准备 教师:1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。 2、设计并制作课件。 3、录像片段(动物世界) 。 4、为学生的探究提供参考情境。 5、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。 学生:1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。 2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。 3、预习探究实验,提出有探究价值的探究问题,小组确定本组选题,初步拟订探究方案。 四、课时分配 2 课时 五、教学设计 学习内容 群体生活的动物 (狮子、斑马、大 象、狒狒等)具有 社会行为 社会行为的特征: 群体内部形成组 织;成员之间有明 确分工;有的群体 形成等级 学生活动 观察图片,说出图中哪些动物是 群体生活的。 教师活动 播放录像,创设问题情境,启发学生思维。 指导学生进行描述,互相交流,在此基础上 提出问题。 群体生活的动物有一系列的社会行为。 引导学生观察分析,启发学生提出问题:社 会行为有哪些特征?参与讨论一起归纳总 结讨论结果。 展示图片,启发学生进行分析。 指导学生阅读教材,请同学找出其中的雌 蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。 引导学生思考:分工的社会意义,雌蚁的庞 大体形对种族延续的意义。 倾听学生的想法,和学生一起分析。 一同观看图片找出等级。 (提示:群体中按 个体大小、健康状况、力量强弱划分)

观察社会生活的动物的录像片, 讨论社会行为的特征。 提问:群体生活的动物有哪些特 点? 讨论、表达交流:分组汇报讨论 结果并以实例说明。 白蚁的社会分工: 观察图片,找出其中的雌蚁、雄 雌蚁、 雄蚁、 工蚁、 蚁、工蚁、兵蚁。 兵蚁。 。 质疑:为什么雌蚁的腹部那么 大? 哺乳动物的群体中 有等级 阅读教材产生疑问:羊群走路靠 头羊,为什么? 观察狒狒的群体生活图片,找出 哪一个是首领。

动物群体中的信息 听一段录音,猜猜这是谁?体验 交流: 动作、 声音、 人类传递方式多样而高等,其他 气味等 动物是怎样传递信息的呢?阅读 教材中黑长尾猴发现敌害时向同 伴发出警报以及昆虫的信息传 递,说出动物交流信息的方式。 小结:动物群体生 活的意义。 探究蚂蚁的行为: 提出问题 讨论总结:群体生活对个体及种 族的延续都是很重要的。 根据生活经验说出蚂蚁的一系列 行为,列出探究问题:1、是否排 斥其他群体成员;2、如何识别群 体成员;3、怎样将信息传递给同 伴;4、蚂蚁最喜欢甜食吗?根据 本组的兴趣确定探究主题。 对所选问题作出认为合理的假 设。 阅读教材并结合教师的探究提示 初步拟定探究计划,完善计划, 成员分工,自主探究。 随时发现问题随时交流、研究。 (一星期时间) (查阅资料,实验) 各小组交流探究的过程,并进行 分析、讨论反思,完善探究报告。 回顾探究中遇到的问题。

引导学生体验信息传递的趣味性, 信息传递 在生活中的意义。 引出其他动物的信息传递方式。 引导学生分析人类在防治虫害方面的举措。

动物为什么要结群生活呢?它污的群体生 活是如何维系的?总结、质疑,引出探究课 题。 鼓励学生要善于观察生活, 从生活中发现问 题并及时交流。 和学生一起选出有探究价值的问题。 鼓励学生根据常识大胆猜测并进行科学的 分析。 指导学生阅读教材并补充探究提示:1、如 何捕捉饲养蚂蚁; 2、 怎样难使现象明显; 3、 把纸片换成其他物体可以吗?4、注意组内 的分工合作; 客观的评价,鼓励探究精神,对新的创意给 予肯定。 组织学生间的交流和自评参与互评。 抓住学生的兴奋点,引导学生进一步探究, 进行科学精神的培养。

作出假设 制定计划、实施计 划分析结果、得出 结论

表达交流

总结实验,开阔思 路 【板书设计】 :


相关文章:
《第三节 社会行为》习题
第三节 动物的行为》习题一、选择题 1、下列关于动物社会行为特征的叙述,不正确的是( A、成员之间有明确分工 B、有的群体中还形成等级 C、群体内部往往形成...
第三节 社会行为
第三节 社会行为_理化生_初中教育_教育专区。第三节教学目标: 1、知识目标 举例说出动物的社会行为; 阐明社会行为的特征; 说出分工合作对于动物生存的意义; 举例...
第三节 社会行为
第三节 社会行为_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。课题: 人教版 八年级 上册 第五单元 科目 提供 者一、教学目标 1 知识与技能 生物 冯利芸 教学对象 ...
第三节 社会行为
第三节 社会行为_其它课程_初中教育_教育专区。第三节 社会行为 一、教学目标 1.了解的社会行为主要特征,举例阐明社会行为的特征; 2、引导学生探究动物群体的信息...
第三节 社会行为
第三节 社会行为_政史地_初中教育_教育专区。榆林市十一中学生自主学习方案班级___组号___姓名___ 学年主备人 2012-201 3 路登华 科目使用人 八年级生 物...
第三节社会行为
第三节社会行为_理化生_初中教育_教育专区。第三节 社会行为 学习目标 1、动物的社会行为的概念。 2、社会行为的特征。 3、认识群体的力量大于个体,理解分工合作...
第三节 社会行为
第三节社会行为 一、教学目标 1、描述动物的社会行为的主要特征,说出分工合作对于动物生存的意义,举例说出动物群 体中信息交流的意义。 2、 运用已有的知识经验...
第三节 社会行为
第三节 社会行为_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。第二节 社会行为 (一课时) 晋公庙中学理化组 主备人:单东宝 备课时间:2014 年 10 月 15 日 授课...
第三节社会行为_图文
第三节社会行为_政史地_初中教育_教育专区。教学课题 所用教材 课标分析 教学目标 学情分析 教材分析 教学重点 教学难点 课时安排 教学方法 教学过程: 社会行为 ...
第三节 社会行为
第三节 社会行为_政史地_初中教育_教育专区。课题 课型 三维 目标 第三节 社会行为 新授课知识目标 1、举例说出动物的社会行为特征。 2、阐述动物群体中信息...
更多相关标签: