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教学课件--将进酒


赏析示例 将 进 酒

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填之以申己意 诗人李白这首“填之以申己意”的名篇,约作于天宝十一 年(752),距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时,

他跟朋友岑勋曾多次应邀到嵩山(今河南登封)元丹丘家做客。
岑勋,李白称他为“相门子”。元丹丘是当时著名的隐士,主 要隐居地在嵩阳。从李白

《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗

见招》一诗中可以看出,李、岑、元三人曾一同在元丹

丘家聚饮过,这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。人生快事 莫若置酒会友,作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际,于

是满腔不平之气借酒兴诗情,来了一次淋漓尽致的抒发。

1.本文题为“将进酒”,作者为什么要从黄河奔流、镜中白发
写起? 【分析探究】“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”两

句用的是古代民歌中的比兴手法。

李白当时与友人岑勋在另一好友元丹丘的颍阳山居做客, 颍阳距离黄河不远,故借以起兴。这两句极言黄河源头之高,

似乎从天而降,东入大海,势不可回;紧接着“君不见高堂明
镜悲白发,朝如青丝暮成雪”感叹人生易老不过朝暮间的事, 因而“不复回”又隐含了韶光易逝、青春难再的寓意。

雄伟永恒的黄河尚且如此,人生更是短暂,开头四句,令 人顿生悲意。诗人的这种悲伤不仅仅是因为自己两鬓染霜,英 雄老去,更是由当时朝廷腐败、自身的政治抱负无从实现的愤

慨而来,极有气势。其中天地人生都说到了,境界阔大。前两
句将空间层层放大,后两句把时间紧紧压缩,时空上的夸张, 开篇就给人灵动飞扬、横空出世之感。

2.《将进酒》一诗中,诗人的感情大起大落,试理清全诗的情 感脉络。

【分析探究】这首诗的感情基调是激愤,诗人的感情发展变化 为:悲 欢 愤 狂。

3.试将“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒”同“安能摧眉折 腰事权贵,使我不得开心颜”作比较,说说二者在内容和表现 手法上的异同。 【分析探究】

诗句 比较 异

“钟鼓”句 所谓“长醉不愿醒”显

“安能”句
所谓“开心颜”包 含着个人对精神自 由的追求,于愤激 中略见昂扬




得消极一些,于愤激中
略见低沉

同 手法

都表现了诗人对权贵鄙弃和蔑视的态度 曲达,以“钟鼓馔玉”

直白,锋芒直指
权贵

借代权贵

4.诗中劝酒歌的主题是什么,对此应如何理解? 【分析探究】诗中劝酒歌的主题是“钟鼓馔玉不足贵,但愿长 醉不愿醒”。

这两句诗反映了诗人的人生观和价值观。“钟鼓”本是一
种乐器,在这里是击鼓作乐之意,“馔玉”是指精美的食品。 在封建时代,只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声 色犬马之中,享受山珍海味之美。李白不羡慕达官贵人的生活, 实际上是对权贵们的一种蔑视,这是封建社会的读书人最宝贵 的性格。

当然,有骨气,不等于没有忧愁。李白在蔑视权贵的同时,
一种难言的惆怅也在心中涌动,他想通过“长醉不愿醒”来忘 却怀才不遇的痛苦,但醉酒真能解愁吗?他自己的回答是“抽 刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”。李白一生志向高远,有大 济苍生的愿望,但政治上却屡遭挫折,仕途坎坷,满怀愁绪无 从排解,才有了一首《将进酒》。

《将进酒》这首诗笔墨酣畅,情极悲愤而又狂放,语极豪 纵而又沉着。从诗的主要内容看似乎写的都是及时行乐、看透 人生、只愿长醉不愿醒的情感,相当消极。但深入理解李白的 内心深处,就会发现李白不是真正消极颓废,而是胸怀伟大的 抱负却不能施展,便借酒发泄,以此来排解心中的苦闷,来表 现对权贵和世俗的蔑视。但与此同时作者也流露出人生易老、

及时行乐的消极情绪。

1.想象奇特,豪放飘逸 这首诗的基调是愤激,诗人感情的发展变化极快。开头四

句写悲,诗人展开丰富想象,用比喻向人们暗示时光流逝的迅
疾,一去不返。又用反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺 小脆弱,更从空间和时间两方面夸张描写,极具震撼力。

2.句式多变,参差错落 全诗以七言为主,而以三、五、十言句“破”之,极参差

错综之致;诗句以散行为主,又以短小的对仗语点缀(如“岑
夫子,丹丘生”“五花马、千金裘”),节奏疾徐尽变,奔放 而不随性,《唐诗别裁集》谓“读李诗者于雄快之中,得其深

远宕逸之神,才是谪仙人面目”,此篇足以当之。

3.大胆夸张,震撼古今
诗中的有些夸张写法是凭借数字来表现的,例如用“一 饮三百杯”表现豪饮,用“斗酒十千”表现酒价的昂贵,用 “万古愁”表现愁的深广;有些则属于感觉的夸大,如“黄河 之水天上来”极言黄河源头之高,“朝如青丝暮成雪”极言人 生短促。诸如此类的夸张句都有力地说明了诗人的豪放杰出, 用词大胆,他人莫及,也表现了他那豪放飘逸的诗风。

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1.概念含义
古人十分注重修辞手法的运用。采用比喻、比拟、象征、 起兴等手法,使描写的事物更为形象生动;采用夸张、衬托、 对比、婉曲、设问、反问等手法,来突出诗的主旨;采用通感、 借代、双关、叠字、对偶、反复等手法,使诗中字句更为精巧。

如“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)
中以“青螺”作比,将皓月银辉下的山描写得色调淡雅,山水 浑然一体。

2.考查角度 (1)辨认并具体分析诗句中常见的修辞手法。

(2)对修辞手法表达效果的分析。
(3)通过意象、诗歌内容、诗歌情感、炼字等间接考查修 辞。

3.几种常考的修辞手法的作用

修辞手法
夸张 拟人 对比

表达作用
增强表达效果,引起读者丰富的想象和强

烈的共鸣
把物人格化,使描绘生动形象,表意更加丰富 把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想 感情区分得更加鲜明

修辞手法 比喻 借代 反复

表达作用 使事物生动形象、具体可感,给人以鲜明、生动、 深刻的印象 形象突出、特点鲜明、具体生动,引人联想 音节舒缓和谐,朗朗上口;强调主题,形成气势, 突出情感;使思想感情的表达更为绵密曲折

(2012·浙江卷)阅读下面两首诗,完成后面的问题。 未展芭蕉 (唐)钱珝 冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。

同儿辈赋未开海棠(其一) (金)元好问

枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。 简要分析这两首诗的表现手法。(5分)

【解题思路/解题点拨】本题考查鉴赏表达技巧的能力。第一 首诗,首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。第二句写卷成烛状 的芭蕉,最里一层俗称蕉心,诗人把未展芭蕉比作芳心未展的 少女。第三、四两句又另外设喻。古代的书札卷成圆筒形,与 未展芭蕉相似,所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。第二 首诗运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中 的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它

“爱惜芳心”,不要轻易地吐蕾。作者以一首海棠诗暗示要稳 重行事,要像海棠一样不轻易显露自己的芳心,保持自己内心 的纯洁。“芳心”是一个双关词语,一层意思是海棠花的花芯, 另一层可以是爱慕之心。

【抽样分析/阅卷手札】 现场答案展示 第一首运用了比喻的修辞,如 将未展开的芭蕉比作未燃的蜡 烛、未拆封的书札,又把它比 得失分分析

答案太笼统,仅点出了修
辞并稍作了分析,没有表 明修辞的表达效果,失2分

拟成芳心未展的少女。第二首
运用衬托、比拟、对比等手法, 表现了海棠的天然之美

该答案得3分

阅卷人点评:不能理清该类题型的答题思路,回答简单, 没有具体分析出修辞的表达效果 记住:理清每类题的答题思路,结合诗歌内容分析是答 题得分的关键 请你组织答案:______________________________________ 满分答案:第一首巧妙运用比喻,如将未展芭蕉比作未燃的蜡 烛、未拆封的书札,又把它比拟成芳心未展的少女,用“东风 暗拆”想象芭蕉终于展开,不仅传神,而且传达出美好的情思。

第二首运用衬托、比拟、对比等手法,不仅表现了海棠的天然
之美,更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

(一)分析鉴赏诗词中的修辞手法题的技巧

(1)积累一些常见的修辞手法,明确其特点和作用。
如“对偶”,是用结构相同或基本相同、字数相等的两个 句子表达相对或相近的意思。从形式上看,音节整齐匀称;从 内容上看,意义集中凝练,概括力强。像“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)中“无边落木”对“不尽长

江”,“萧萧”的落叶对“滚滚”的长江,使诗的意境广阔深
远,气象万千,从这里能让人感受到诗人壮志难酬的浓浓悲苦。

(2)逐一揣摩、吟诵诗句,以敏锐的眼光捕捉有关修辞手

法的信息。
如“无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤”(韦庄《台城》) 两句中,将无知之物“柳”人格化,赋予其情感,因而这里就 使用了拟人手法,使诗人的情感跃然纸上。

(二)答题步骤 ①
明确诗中


② 结合诗句阐释该 修辞手法在诗中 总结该修辞

使用的修
辞手法

手法在诗句
中的艺术效 果

是如何运用的

(一)(2012·广东卷)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
余杭四月 [元]白珽 四月余杭道,一晴生意繁。 朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。 水满船头滑,风轻袖影翻。 几家蚕事动,寂寂昼门关②。

【注】①朱樱:樱桃的一种。②昼门关:从蚕孵出到结茧

期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并 结合诗句简要分析。

答:________________________________________________
____________________________________________________

【解析】本题考查学生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。考

生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧,答题时准确指出用
了何种手法,并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传 递出作者怎样的情感,可采用“手法+分析+效果”的答题模式。 答案:使用对比(映衬)手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青 豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、

下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比),表现出景物色彩
的鲜丽。

或:使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬 (朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅,渲染生命勃发的气息。

或:使用了名词排列(意象并列)的组句手法。如上句由朱
樱、青豆、酒三个名词(意象)组成,下句由绿草、白鹅、村三 个名词(意象)组成,使人产生一种画面感。(意思对、言之成

理即可。)

(二)阅读下面一首宋词,完成后面的问题。 浣 溪 沙

秦观
漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

下片一、二两句都运用了什么修辞手法?请简要赏析。
答:_______________________________________________ ___________________________________________________

【解析】由比喻词“似”“如”可判断为比喻修辞。然后抓住
两个比喻的特点“轻”“细”分析比喻的好处。 答案:比喻,落花随着微风,自在飘舞,宛如梦幻;纤细的小

雨,无边无际,好似愁丝。“飞花”和“梦”、“丝雨”和
“愁”,一具体、一抽象,原本不相类似,但词人却发现它们 之间有“轻”与“细”的特点,便构成两个新鲜的比喻,空灵 缥缈,妙不可言。一般的比喻,都是以具体的事物去形容抽象 的事物,但词人这里却反其道而行之。他不说梦似飞花,愁如

丝雨,而说飞花似梦,丝雨如愁,同样也很新奇。别具一种音
乐美、诗意美和画境美。

(三)阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。 舟中二首(其一)① 陈师道 恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来,气压三江五湖上。

岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。
少年行路今头白,不尽还家去国情。 【注】①宋哲宗绍圣元年(1094),作者因党争之祸受牵连 被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮:表示风力壮猛。

第三、四句运用了哪些修辞手法?请作简要赏析。 答:________________________________________________ ____________________________________________________ 答案:比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马, 将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖,生动形象地写出 风浪的威势。

(四)阅读下面两首诗,然后回答问题。 于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋

隋·江总[注]
心逐南云逝,形随北雁来。 故乡篱下菊,今日几花开? 杂诗(其二) 唐·王维 君自故乡来,应知故乡事。 来日绮窗前,寒梅著花未?

【注】江总,南朝陈诗人。陈亡,仕于隋,后辞官南归,

这首诗写于南归途中。
两首诗的表现手法有何异同?请作简要分析。 答:________________________________________________ ____________________________________________________

【解析】本题考查比较鉴赏的能力。两首诗都涉及故乡的风物, “菊”“寒梅”代指故乡,以此表达对故乡的思念。结尾都用 问句的形式,引人深思。

答案:相同:①都采用了借代(象征)手法,以故乡特有的风物
借指(象征)故乡,引起对故乡的思念。②均用问句结尾,引人 深思,增强感染力。 不同:①前篇侧重写景,借景抒情(寓情于景);后者重在 叙事,事中蕴情。②前者用“南云”“北雁”象征思归,含蓄 委婉地表达情感;后者用叙家常的形式来表现眷恋,平淡质朴 诗味浓郁。


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