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人物传记解题辅导


人物传记解题辅导

定义和类型:
? 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
? 从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有一 类传记则记叙与评论各半,叫评传。评传是人物 传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的 体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要 素构成。“传中有评,评中有传,评传结合”是 其特点。“传要真实,评要中地”是评传写作的 基本要求。(高考重点)

人物传记类文本的阅读方法
? 理清文本陈述的基本事实,按时间顺序逐 一整理,把握传主的人生经历。一般来说, 可以按照下面要素去归纳整理,即:什么 人、在什么时候、什么地方、做了什么事、 体现了他什么品格、作者有什么评价、这 事产生了什么影响、对我们有什么启迪。 这一过程是解答阅读题的基础,也是关键。

为什么要简要疏理行文思路?如何快速 疏理?
? (1) A、有利于我们快速读懂文本。 B、 帮助我们在解题时明确答题区间。 ? (2)结合传记的文体知识,根据段落顺序, 明确文段记了人物(传主)哪些事,引了 人物(传主)哪些言即可。

常见题型及经常设考的角度
? ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查; ? ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查;

? ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构
基本特征和写作技巧的考查; ? ④对作者作传的观点态度的把握; ? ⑤对传记中的疑点和难点,文本的深层意蕴及其 所反映的人生价值和时代精神的探究。

三、传记解题提示 :
? (一)、筛选并整合文中的信息。 ? 即通读全文,把握与传主相关的重要事实, 了解传主的生活经历或人生轨迹;把握传 主的性格特征或人生追求、思想个性;把 握传主的历史地位和作用;把握作者对传 主的态度与评价;把握传主的自我认识和 评价等。(归纳概括传主的主要经历、重 要事迹(事件))要求结合全文,概括要 点。

? 这类题目主要是考学生的筛选概括能力, 最主要是审清题目,找准答题区间,答案 是在整篇文本中寻找,还是在某一段落, 如“⑵陈纳德是一位出色的军事家,材料 中有哪些体现?请简要分析。(6分) ” (2013新课标1)“材料中有哪些体现?” 从题目的要求“材料中”,可判断答案应 在整篇文本中寻找。此外还可以根据赋分 值判断应答几点,一般来说,每一点的分 值应取整数。这道题是最为基本的,一般 是送分题,各点应找齐,能得的分数尽量 的满分。

掌握归纳人物经历(事件)的基本方法
? 1、时间变化
? 2、地点变化 ? 3、职位(工作)变化 ? 4、注意关键句子提示(过渡句) ? 5、注意题目的附加条件(对归纳内容的限 制)

筛选归纳传主的主要性格特征(特质、 与众不同之处等)方法归纳:
? 1、从事件(人物的言行)中概括传主的性
格。

? 2、注意作者对传主的议论性描述。
? 3、注意文章引用的他人对传主的评价。

? 4、关注文章的过渡句。

(二)、理解分析句子含义:基本含义、特定含义(概括意义、警策意 义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。
? ? 方法: 1、切分挖掘法:切分句子的层次,抓住句子中的关键词语,从正确理解句子关 键词语的字面意思入手。(2013山东卷20.理解文中两处画线句子的含意。 (4分)⑴凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生,又迷住了世界 一世纪半世纪的人物,早已把定和征服了。(2分)⑵过去的“迷” 既已证明 了迷的收获,而他自然不会即以当前成就自限,还能作更庄严持久的跋涉。) (⑴①肖邦等西方音乐大师一生沉迷于音乐,又用音乐长期影响了世界;②定

? ? ? ?

和被他们的作品征服,同时也像他们一样痴迷于音乐。 ⑵①定和痴迷音乐并有了相当大的成就;②作者认为他不会满足当前的成就, 而会在音乐之路上更坚定地走下去。
2、还原法:将该句还原到原文中去,看其在选文中所处的位置。 3、瞻前顾后法:找出题干中的相关语句在选文中的位置,向上下文搜索,并注 意文中过渡句、关联词、指代词的提示,这样答案就能从原文中“抠”出来。 对文中重要句子的理解及作用分析。应注意区分开进行分析,如:A、开头、中 间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度 分两个步骤进行分析。

(三)、要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用 了什么表现手法,理解这句话/这段话/这几段话的含义及作 用。

? 解题技巧:这类题目主要是考学生的筛选概括能力,
应从结构形式(表现手法或表达方式)和内容这两 个方面解答。分析运用表现手法。(2013山东卷 19.本文第②段介绍“我”与定和初见时的情形, 在文中有何作用?(4分))(①交代了定和选择

音乐的过程和原因;②引出“音乐迷”的由来,呼
应题目,为后面写他对音乐的痴迷作铺垫。)

A、选材的处理:——详略得当
? 传记的选材是与主题密切相关的。对中心
有用的,与主题特别密切的材料,是主要 内容,则需浓墨重彩地渲染,要详细写; 与主题关系不很密切的材料,是次要内容, 则轻描淡写,甚至一笔带过。( 2013新课标
Ⅰ卷第五段与第六段的比较)

B.人物描写方法:
? 传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文 体,它的表现手法比较接近于小说。它往 往是通过对传主的正面描写(肖像描写, 心理描写,行动描写,语言描写,细节描 写),侧面描写(间接描写)等来突出表现传 主的人物形象和精神世界,使人物形象血 肉丰满,栩栩如生,增强文章的感染力。

? 传记作为写人的艺术,为了渲染人物个性, 离不开记叙具有典型意义的事件和最能表 达人物个性的细节。不写事件,传记无以 表现人物;不写细节,作者无以使人物生 动起来。因此阅读传记需要特别关注细节 描写。作者通过传主的日常生活细节,折 射出传主的思想观点,保持传主基本思想 的整体性,各方面多角度地展现出传主的 情感个性特征,使得传主的个性丰满而鲜 活,使传主的生命历程更富有光彩,还可 增强文章的可读性。

? 另外,还需特别留意有些侧面描写看似与
传主无关,但却与刻画传主有着重要的作 用。例如,利用与传主关系密切者的相关 资料来突出传主的形象。 ? (⑵本文第六自然段有何作用?请简要分析。 (6分)2013辽宁) ? (⑵①使传主形象更加丰满,从不同侧面 突显其人格魅力;②丰富主题意蕴,增强 艺术感染力。)

【传记中引用的作用】:
? 引用是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、 日记中的表白,同事、同学、学生、国际友人、 西方同行者的回忆,档案资料等材料。作用:① 它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为 真实感人的力量。②传记写作充分使用传主的有 关资料,可以塑造丰满的人物形象,突出传主的 精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的 作用。③增强文章的真实性和可读性。 ? 答题切入口:对传主、读者、文本、 ? ( A.第②段说温源宁用“好似一个长老会的牧师 正在主持葬礼”一语描述王文显上课的情形,写 出了他严肃、枯燥的授课特点。2013福建)

5、写作意图
? 答题切入口: ? 1、突出传主怎样的精神品质 ? 2、人物的价值、意义及对时代的影响。 ? 人称:①第一人称(自传):指文本以当事人的口吻来叙述的方法, 兼有描写抒情。语言或自然亲切或幽默调侃。作用:叙述亲切自然, 能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。③第三人称(他 传):指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用:能比较直接地 展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

? ④了解传记常用的表现手法,结合文本加以判断分析。
? 传记采用的表现手法与一般记叙文相似,传记的表现手法与一般记叙 文相似,有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、 烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。

探究题
? 设题点是:
? ①、从不同的角度和层面发掘文本反映的 人生价值和时代精神; ? ②、探讨作者的写作背景和写作意图; ? ③、探究文本中某些问题,提出自己的见 解。

解答探究题应遵循的原则:
? (1)探究所持的观点应该是健康的、合理的; ? (2)探究要有依据,要立足文本,从文本中寻找 佐证自己观点与看法的材料与依据,但又不囿于 文本; ? (3)探究不能任意发挥,无限开放; ? (4)答题时一般先亮出观点看法,后依据文本进 行论证分析。

探究题答题格式及层次(总-分-总)
? 1观点:明白无误地表明观点。这是第一个得分点。 句式是“我认为……”或“我赞同……” ? 2分点陈述理由;结合文本或文本的具体事例作合 理分析;整体把握,内引外联。(内引外联的解 题方法:内引即不离句,不离段,不离篇;外联 即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及 社会生活知识,进行知识的拓展迁移。) ? 3最后,可加总结句,句式“所以或因此……”, 如果已超字数、超范围,可不写总结句。

答题误区
? 1、归纳失分原因: ? A、不会审题,表现为所答非所问,不会分 点作答; ? B、不明确对应的答题区间,遗漏较多得分 点; ? C、筛选信息后简要概括能力弱; ? D、表述混乱,答题不规范。

? 2、针对以上失分情况,我们有哪些对策:
? A、认真审题,审出答题思路和答题区间;

? B、就算题目没有明确说明,当分值较大时,
注意分点作答;

? C、筛选信息后,多抓文本中的关键词关键
句来概括,有时也要抽象概括;

? D、平时要养成“问什么答什么” 的规范
答题的习惯。

【如何处理“相关链接”材料】

? 2013年试题给出了“相关链接”材料,考 生阅读与解题时要善于将其与正文联系到 一起进行信息的萃取、问题的提炼与意蕴 的探究。对“相关材料”进行分析解读的 考生,能更加全面地答出卢作孚具有现代 改革意识以及把个人理想与改造社会有机 结合起来的崇高精神。

相关链接(2013新课标Ⅱ )
? ①最好的报酬是求仁得仁——建筑一个公园,便酬报你一 个美好的公园;建设一个国家,便酬报你一个完整的国家。 这是何等伟大而且可靠的报酬!它可以安慰你的灵魂,可 以沉溺你的终身,可以感动无数人心,可以变更一个社会, 乃至于社会的风气。(卢作孚《工作的报酬)) ? ②乡村建设在消极方面是要减轻人民的苦痛,在积极方面 是要增进人民的幸福.造会众福,急公众难.……我们要做这 样的事业,便要准备人、准备钱、准备东西、准备办法, 尤其要许多人分工合作,继续不断地去办.(卢作孚《乡村建 设的意义》)(E.在卢作孚看来,中国战后建设的首要目 标就是减轻人民的痛苦,增进人民的幸福,造公众福,急 公众难,并为此身体力行,全力趋赴。)

? ③确立公众的良好秩序,完成一切物质基础的建设,提高

人民的生活水准和文化水准,使国家成为一个本身健全的
现代国家尤为吾人必须全力趋赴的的积极目的。(卢作孚 《论中国战后建设》)

? ④作孚先生作为旧中国一位著名的爱国实业家,与张之洞、
张謇、范旭东一起,曾被毛泽东同志誉为旧中国实业界四 个“不能忘记”的人物。(胡德平《发扬和借鉴老一辈民 族实业家的精神和经验》

相关链接(2013新课标Ⅰ )
? ①抗战初期,美国政府对日本侵华战争持 “中立”态度,日本人知道有美国顾问在 华帮助中国,要求美国下令让他们离开。 美国国务院发布撤回命令,但陈纳德拒不 执行,他斩钉截铁地说:“日本人离开中 国时,我会高高兴兴地离开中国。”(百 度百科)(①强烈的正义感,过人的勇气: “七七事变”后立即决定留在中国支援抗 战,即使美国国务院发布命令也不撤回; )

? ②中国人的友谊最宝贵的体现,莫过于在日军占 领区冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从 那些地区不断地送来情报……为了扩建在成都郊 外的飞机跑道,那里一下子就聚集了三十余万民 工,三个月就完成了全部工程。(《陈纳德回忆 录》)(B为扩建成都郊外的飞机跑道,三十多万 民工只用三个月就完成全部工程,陈纳德认为, 这是中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现。 ) ? ③1990年,美国发行了纪念陈纳德将军的邮票。 当年的飞虎队队员每年军人节都要到华盛顿祭奠 他。在中国,重庆要建飞虎队纪念馆,昆明把从 城里到机场的一条公路,重新命名为陈纳德路。 (《北京青年报》 )((3)飞虎队队员每年都组 织悼念活动。 )


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