Ｅ ｏ ｏ ｃ Ｔａ ｅＵ ｄ ｔ Ｍｉ－ ｕ ｎ ｌ Ｓ ｍ ＮＯ １ ２ ｕ ．０ ０ ｃ ｎ ｍｉ ＆ ｒ ｄ ｐ ａｅ ｄ ｏ ｒ ａｓ ｕ ． ．７ Ｊ ｌ ２ １ ｊ ｙ 维 吾 尔 语 三 价 给 予 动 词 的 句 法 语 义 属 性 研 究 顾 英 华 （ 新疆 大 学语 言学 院 ，新疆 鸟鲁木 齐 ８００ ） ３０ ８ 【 摘 要 】本文从语义平 面动核和动元之 间的强制性关系出发，把带几个强制性语义成分且施事和与事之间有【 予 的动词归为给予动词，并从语义和句法两 十给 】 个方面对维吾尔语给予动词进行 ７详尽的描写。 【 关键词 】维吾尔语；给 予动词 ；句法；语义 根据给予动词所联系 的施事和 与事之间的关系、给予动词 所联系的受事的语义性质等 因素，我们 可以对给 予动 词作如下 分类 。 （ 一） “ ”类：这类给予动 词联系 的受事成分基本上都 给 是具体 的实物 ，具体来说 ，转移的实物可 以是物 品、动物甚至 是人 员等等 ，所 以表示受事的语言形式基本上都是名词或名词 性结构 。根据施事和与 事之 间的等级关系，我们还可把这一大 类给 予动 词 再 分 为 三 个 小类 。 书。） １ 送 ”类：ｂ￡ ｉ￡ 给 ）；Ｊｅ ｋ ｚｐ ｒｌ ｋ（ ．“ ｒｌ ｋ（ ｌ ｔ ｙ ｙ ｂｅ ｉ￡ 输 ｌ 借用格语法理论 的概念 ，这三个语义角色分别是 由主格 、 送 ）等。这类给予动词要求给予动作行 为的施 事和 与事之间具 宾格 、向格 来充 当 的 ，因此 例 （ ）中 的 “ｎ （ ） ”是 有平等关系，而没有级别或权力度 上的差异 。 １ ｉｅｎ 我 动作 的发 出者 ，语义 上是 主体成 分 ，位于 句首充 当句 子的主 ２ 奖”类： ｍｋｐ ｔｉａ 奖励）；ｙ ￡ ｔｒ ￡ 分 ．“ ｕａａｌｍ ｑ（ ｌ ｆｙｍ ｋ（ 语 。 “ ｉ ａ ｎ （ 书 ） ”是 客 体 ，词 语 后 附 加 的 是 宾 格 ，而 配 ）等 。这类给 予动词要求给予动作行为 的施事在级别或权力 ｋ ｔｐ ｉ 把 “ ｎ ｑ ａ（ ｕ ｉ ｇ 给他 ）”则是与体，附加 的是 向格。 度上要高出与事 ，而不能为平 级关系或者相反。 现代 维吾 尔语 中能够 表示 这类 关系 意义 的动词 很 多。例 ３ 献”类：ｂ ｇｆ ｉａ 献）；ｔｐｕｕａ 交）等。 ．“ ｅ ｉｌｍｑ（ ａｆｒｍ ｑ（ 如：ａ ｉ ａ 献 、奉献 、叫做 、称为 ）：ｂ ｉ ｉ ａ 献 、 ｔ ｍ ｑ（ ｅ ，ｌｍ ｑ（ 这类给予动词要求给予动作行 为的施 事在级别或权力度上要低 赠 、带 来 ）等 。如 ： 于 与事 ，而 不 能 为 平 级 关系 或 者 相 反 。 （ ）ｕ ｉ ａａ ｄ０ ｔ ｊ ｉ． （ 们 叫他 哥 哥 。 ） ２ ｎ ｋ Ｐ ａ ａｍ ｚ 我 （ ）“ 二 通知 ”类 ：这 一大类给 予动词联系的受事成分基 给 予动词 联系 着三个 强制 性语 义成 分 ，它 的与体 成分 不 本上都 以信 息的形式存在 。具体来说 ，可 以是 消息 、事件 、知 能是处所 ，给予动词 的客体成分通 常大多数是表示具体事物 的 识等等 ，所 以表示受事的语言形式可 以是名词或名 词性 结构 ， ３ 、实行隐性化教育 ，彰显大学生思想政治教育的科学性和 艺 术性 大 学生思想