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第14课难忘九一八说课


义务教育课程标准实验教科书 《中国历史》八年级上册

财大附中

林宝华

一、说教材
本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开 篇课,内容主要有两点:一是九一八事变,二 是西安事变。从内容上具有承上启下的作用。 承上就是由于国民党对根据地发动围剿,面对 日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策, 迫使国民党内部发生分裂,最终导致西安事变 爆发,抗日民族统一战线初步形成;启下就是 “九一八”事变之后,中国陷入艰难的民族抗 战深渊。所以通过本课的学习,为第四单元的 学习打下坚实基础。

二、说教学目标
1.知识与能力 了解九一八事变、西安事变等史实;知 道九一八事变后随着民族矛盾的上升, 中国人民开始了局部抗战;认识西安事 变和平解决的历史意义。

二、教学目标
2.过程与方法 通过阅读教材、播放视频的方式让学生 自主完成知识层面的学习; 通过分组讨论,合作探究的方法分析 “九一八事变后国内各方的反应”及 “中国共产党为什么主张和平解决西安 事变”的难点问题。

二、教学目标
3.情感态度与价值观 通过九一八事变的学习,激发学生对日 本侵略中国的愤怒,增强爱国主义情感 和振兴中华的历史使命感; 通过西安事变的学习,让学生认识到在 民族危亡的紧要关头,中国共产党和国 内爱国人士才是中华民族和中国人民利 益的真正代表。

三、重点与难点
本课重点 九一八事变和西安事变 本课难点 中国共产党为什么主张和平解决西安事变?

四、说教学方法
目标导学法,给出问题,让学生完成自 主学习,达成知识与能力目标; 情境体验法,通过播放相关历史影像, 培养学生历史学习的兴趣,置身情境, 直面历史,情感升华。 问题探究法,提出问题,分组讨论,以 学生为主体,突破难点。

五、说教学过程
1. 采用

视频 导入 方式

五、说教学过程
2.课堂推进——九一八事变

第一步:学生自主学习 (阅读教材、播放视频) 找出九一八事变的时间、地点、经 过、结果

五、说教学过程
2.课堂推进——九一八事变

第二步:看视频,回忆日本侵华史实

让学生回顾历史上日本侵华的主要史实, 使他们认识到日本侵华蓄谋已久

五、说教学过程
2.课堂推进——九一八事变

第三步:分组讨论,合作学习 思考:日本侵略东北为什么先制造柳条湖事 件?

讨论:九一八事变后,国民政府、全国人民、 中国共产党的态度各是什么?

五、说教学过程
2.课堂推进——西安事变

第一步:运用谈话法,通过师生对话解决 下面的问题 (1)发动事变的是谁?事变前他们被蒋介 石派去执行什么任务?后来为什么与红军 停了战? (2)“兵谏”是什么意思?张、杨发动 “兵谏”的目的是什么?

五、说教学过程
2.课堂推进——西安事变

第二步:走进历史,角色演练 情境体验:如果你是张学良,你该怎么办? 如何处置他? 历史选择:西安事变最后是用什么方式解 决的?

五、说教学过程
2.课堂推进——九一八事变

第三步:学生讨论,合作探究 学生讨论:中国共产党为什么主张和平方式 解决西安事变? 探究历史:西安事变的和平解决有什么历史 意义?

六、本课小结(板书)
第14课 难忘九一八 一、九一八事变 时间、地点、经过、结果
二、西安事变 时间、人物、经过、结果

七、说反思
学生通过自主学习,能够寻找问题的答案, 体验知识产生的过程,学会学习。 通过师生合作学习,老师适时加以点拨, 促进学生历史思维能力的发展; 在初中历史课堂中,运用多媒体,找出适 用的视频,让学生直面历史,做到“闻其 声、见其影、临其境、陶其情”,不断优 化了历史教学。



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