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高考议论文写作专题学案


高考议论文写作专题学案-----例证法的运用 【学习目标】 1、能指向鲜明地概述事例。 2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。 3、学习写作方法,提高写作技巧。 【学习重点】运用例证法,要把握好选例、叙例和议例三个环节。 【写作导航】 一、 【话题】联系自己的生活实际与感受,以“气节”为话题,写一篇不少于 300 字的论述 片段。 1、结合话题思考:哪些例子与此话题有关?

此例什么地方体现了本话题? 对事例的表述: 读下面文字,认真对比、分析素材与举例的差别,总结表述时对事例的处理方法。 【素材】 不为五斗米折腰 东晋诗人陶渊明在泽做县令时,有一次,郡里的督邮到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊 明,要求他做好迎接准备,也就是备好礼品,备好美食佳肴,穿戴整齐,恭恭敬敬地迎来送 往。陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说: “我决不为小小县令的五斗米薪俸,就低声下气 地向那家伙献殷勤?”说完,脱下官服,摘下官帽,交出官印,坐下来写了辞职书,辞官回 家。 2、 【举例】 南山之侧,清菊丛中,满腔浩然正气。 清流河畔,星月之下,一副铮铮铁骨。 当身为彭泽县令的陶潜被郡府命令“迎接”督邮时,他毅然做出决定:去官归隐。他将郡府 的书信撕得粉碎,褪去官服,交出官印,一纸辞呈便离开了黑暗浑浊的官场,留下一句掷地 有声的回音:不为五斗米折腰?? 3、方法归纳:要使事例更好地为观点服务,应如何表述事例?

二.比较标准议论段的写法: ①观点句 例文解析: 知识就是力量(观点句) ,它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为具 体的、可见的、巨大的物质力量(阐释句) 。一介书生,手无缚鸡之力,却可以坐知天下之 事(材料句) 。凭什么?知识以及知识带来的预见性(分析句) 。史蒂芬·霍金,被卢伽雷氏 症禁锢在轮椅上 20 多年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩下一根食指,但这并不影响 他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人(材料句) 。 靠什么?知识——关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质的最新知识,最富有想象力、创造力 的智慧(分析句) 。可见,知识能够改变世界,知识能够决定命运,知识能够给人自由,知 识就是力量。 (结论句) 。 议例的要求:定向 深刻 全面 三、写作盲点: 1、有论无据 2、以例代证 3、只叙无析 4、论据冗长 5、文体不明 四.常见的分析说理法 1.因果分析法 就是抓住论据所述的事实, 并据此推求形成结果的原因的一种分析方法。 由事物发展变化的 结果,推导出产生这种结果的原因,从而揭示出一定的生活规律,使事例有力地证明观点。 标志性词语: “为什么??因为??” “正因为如此??所以??” 为? ” 例文解析 观点:瞬间铸就永恒 一位母亲带儿子乘缆车观光,突然缆车从高空坠落,在落地的一刹那,母亲用双手高高举起 儿子。儿子活了下来,而母亲离开了人世。无独有偶,在一次大地震之后,救援人员从倒塌 房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体, 她双手上举, 手中托着的是她一息尚存的 女儿??这两个感人的情节在当时只是一瞬, 而它却永远留在人们记忆深处, 这是为什么? 这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵, 这就是伟大而崇高的母爱! 母爱在这一瞬 间体现得如此动人心魄! 母爱平凡而高尚, 它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女 的生。 正是母爱的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。 世界上所有的母亲都是爱 的天使,她们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。 2.假设分析法 “之所以??是因 ②阐释句 ③材料句 ④分析句 ⑤结论句(观点句)

就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。 运用这种方法, 首先必须较完整地引 述论据,然后提出形成条件并不存在的假设,并据推导出一个与事实完全相反的结果,在不 同的条件与结果的比较中,其形成条件的必然性就得到了有力的论证。 标志性词语: “如果??那么??” “假如??怎能??” 例文解析: 欧立希为发明一种新药,坚持进行试验,失败了,总结教训再干,一直试验了 606 次方获得 成功,制出了以试验次数命名的新药“606” ,新药的问世是坚持的结果。试想,如果欧立希 仅仅试验一二次,失败后就撒手不干,那么,新药又怎么会问世呢?如果他试验了一二百次 都以失败为告终, 他若认为成功的希望已经渺茫, 甚至怀疑了原来的设想, 因此而偃旗息鼓, 自甘暴弃,不另辟蹊径,那么“606”自然不会诞生。即使他试验了 605 次,又失败了,如 果他这时丧失了信心,希望之火熄灭了,那么,他也会功亏一篑,功败垂成,同样,也决不 会有“606 ”的诞生。正因为他坚持下去了,最后,他终于获得了胜利,可见,坚持就是胜 利。 3.意义分析法 意义分析法就是叙述事实论据后有精练的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响, 从而证明论点的一种方法。 例文解析: 还有德国总理勃兰特,19 世纪 80 年代访问波兰时,虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑 前。这一跪,不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行的忏悔,也跪出了勃兰特高尚的人格 魅力。 4.总结 如何把议例推向深化 正面分析,揭示意义(朝大处想) 反面分析,揭示后果(朝反面想)

正面分析,揭示实质(朝深处想) 正面分析,揭示影响(朝远处想) 五.课堂训练 1.观点:知识就是力量

五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在 得知他要回国时,立即给美国移民当局写信,声称: “我宁肯把这家伙毙了,也不能让他回 国。因为对我们来说至关重要的东西,他知道得太多了。任何时候,他一个人都足以抵得上 五个现代加强机械师。(请用因果分析法析例) ”

2.勤能补拙。就是就,天资差是可以用后天的努力来补偿的。小时候很笨而屡次失败的 著名科学家爱因斯坦,毫不气馁,勤奋工作,最终登上了科学的顶峰;学生时代被视为最笨 学生的我国数学家罗庚,顽强拼搏,发奋学习,最终取得了辉煌的成就;国外留学时,因进 校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周,暗下决心,焚膏继晷,最终完成了享誉世 界的学者。 (请用假设分析法议例) 3.论点:顽强的意志是成功的基石。 贝多芬 28 岁那年得了耳病,到 57 岁逝世,中间 20 多年的岁月,都是在与可怕的聋疾 苦战。但是贝多芬没有向命运屈服,他凭着顽强的意志与病魔做斗争,终于在逝世前几年写 成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》 。 (请用假设分析法议例) 六.写作训练 1907 年,高尔基和他的儿子马克西姆一起在意大利的卡普里岛疗养。后来,马克西姆 先回国了,把他在院子里新栽的花留下了。 不久,高尔基给儿子写了一封信: “你走了,可是你栽的花却留了下来,在生长着。我 望着他们,心里愉快地想,我的好儿子走后在卡普里岛留下了某种美好的东西──鲜花。要 是你在任何时候,任何地方,自己一生留给人们的都只是美好的东西──鲜花、思想、对你 的美好回忆──那你的生活将会是轻松和愉快的。 那时你会感到所有的人都需要你, 这种感 觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道, ‘给’永远比‘拿’愉快。 ” “送人玫瑰,手留余香。 ”我们留给别人鲜花的同时,也给自己留下了快乐。请以“我 对快乐的感悟”为话题,写一篇 800 字以上的作文,题目自拟,文体不限。 4 忌叙事简单罗列,宜叙议交融 晚年遭受贬谪的苏轼面对人生的挫折,平各地吟出“一蓑烟雨任平生” ,正视挫折淡化苦 痛的平和心境洗练了东坡的豪放词风。身受腐刑的司马迁,一生遭尽世人的白眼,死而无颜 面对已逝宗族, 他的挫折足可放大内心痛苦郁郁而终, 但平静的心境与坚强的意志使其由一 介匍匐于地的殿臣站成一个为民写史的华夏史官, 《史记》永表后世。正在攻读博士学位却 突然身受重疾折磨的史蒂芬·霍金,面对突如其来的常人难以想象的挫折,用平和的心境与 理智为自己折了一条船,将自己摆渡到宇宙,与那“黑洞” “夸克”一同探索自然科学的奥 秘。可见遭遇挫折时以一颗平和的心正视,以减轻痛苦,不但不会使人生阴晦,而且更能在 践志后迎来人生的柳暗花明,并为社会为历史作出自己的贡献。 (2004 优秀作文《一蓑烟雨 任平生》 )


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