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初三第三单元小说教学设计


九年级语文上册第三单元复习 (小说单元)
教学目标 1、了解小说的三要素:人物、故事情节和环境,培养阅读小说的能 力。 2、学会揣摩小说是怎样通过外貌描写、内心描写、行动和语言描写 来塑造人物形象的。 3、分析人物的思想感情和性格特征。 4、通过故事情节来展示人物性格、表现中心思想的。 重难点 1、人物形象分析。 2、环境描写的作用。 课时划分 一课时 教学过程 一、复

习导入 1、小说定义: 2、小说的三要素: 人物形象(主要要素) 、故事情节、环境。 3、人物塑造: 语言、动作、心理、外貌、神态。 4、故事情节:

开端、发展、高潮、结局。 5、环境: 社会环境(时代背景) 自然环境(地点、季节、气候、时间、场景。 ) 二、复习要点 1、以《故乡》 《我的叔叔于勒》为例,找出主要人物,并分析人物 形象? 人物形象塑造的考查,解题思路应分四步走: ①首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是 贬,是颂扬还是讽刺。 ②然后划出小说中关于这个人物言行的语句, 以及作者的议论或者作 者借作品中其他人物对他的评价的语句。 ③接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。 ④最后选择恰当的词句表述出来。 分析人物形象答题思路: 人物+性格、品质特征+形象的意义。 某一人物在文中的作用: ①(人物上)自身形象特点及形象意义;与另一人间的烘托作用:映 衬或反衬; ②(情节上)推动某一情节的发展; ③(主题上)凸显某种主题 2、概括《故乡》 《我的叔叔于勒》的故事情节?

解题方法 记叙了谁(指人、单位、集体或事物)+ 做了什么事(发生什 么情况) 注意点: “谁”通常指主要人物即小说主人公,因此,读小说 要分清文章主要人物或次要人物。 把握故事情节 中考考查小说故事情节大致有以下三个题型: ? 用一句话或简明的语句概括故事情节; ? 文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ? 用填空的方式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮 和结局四部分中的某一方面) 面对这种试题,我们该如何下手呢? ①对事件的完整叙述格式: (何时+何地+)何人+做何事。 ②在概括时要避免前后情节的相互交错, 还得注意事件涉及的对象, 做到前后一脉贯通. 3、找出《我的叔叔于勒》 、 《故乡》景物描写的句子(段)并体会其 作用。 (1)自然环境的作用: ①点明故事发生的时间、节令和地点; ②交代人物活动背景,烘托人物性格、心理; ③渲染气氛,奠定基调;为刻画人物作铺垫; ④推动故事情节发展;

⑤暗示或象征社会环境,衬托主题。 表述格式 ×××具体描写了??景色,营造(创设)了一种??气氛;渲染 (定下)了??的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文??情 节展开作了铺垫,推动??的情节发展。 (2)社会环境作用: ①交代故事发生的时代背景,社会习俗等。 ②渲染气氛。 ③衬托人物心情。 ④推动故事情节发展。 ⑤深化主题。 答题格式: 写了?景物,渲染了?气氛 (衬托了人物?心情表现了人物?形象) 4、分析关键句子,体会作者情感 三、小结 学生知道了菲利普夫妇拜金思想, 根据这一点我引导学生对“金 钱”的看法进行辨论,培养学生树立正确的金钱观,唤醒人与人的亲 情观;旧毡帽朋友们丰收成灾,让学生感受到我们现在实行的惠农政 策,体现了党和国家对人民的关怀。 四、写一写 请从第三段元课文中,选取印象深刻的情节或人物,说说自己的 感悟。


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