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人教版三年级上册语文第10课《风筝》课件


猜一猜: 天上一只鸟,

用线拴得牢。 喜爱微风吹,
害怕大雨浇。

人教版三年级语文上册

依然 歇不下来 垂头丧气 磨坊

让我们来读读课文吧!

注意听清要求:
读准字音,读通句子, 难读的句子多读几遍。

我会读


Q: 再读课文,想想课文先写了
什么?再写了什么?最后写了什 么?

初读课文,整体感悟

课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情?
做风筝 放风筝 找风筝

? Q2:

快速默读课文,找找课文哪些自 然段是描写做风筝,哪些自然段 是描写放风筝,那些自然段又是 描写找风筝的?

我会写

第二课时

我会认



xiē

sàng



fáng

多音字



fāng (牌坊)

fán(磨坊) g



(磨刀) mó
(磨坊) mò

我会读
chōng jǐng

lí ng

piān

憧 憬


凌空飞起 歇不下来
chuí sàng xiē

翩翩飞舞 嘣地断了
bēng

依然
shū

gěng

田埂
倏 地

垂头丧气
水磨 坊

mò fáng

大惊失色
半沉半浮

经过一课时的学习后。你能说说 课文主要讲了什么事么?

? 本课讲了“我”童年时候和小伙伴们做风 筝,放风筝,找风筝的情景。既写了我们 放风筝时自由自在,无拘无束的快乐,也 写了放风筝时的伤心;同时还体现了对幸 福和希望的憧憬,充满了童真童趣。

细听课文,体会情感:

认真听读课文,体会:
文中的小朋友们在做风筝、 放风筝、找风筝的过程中,心 情是怎样变化的?你能找出描 写心情的词语和句子吗? 找到 了用横线画出来。

读读句子,体会心情
? 我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了,却什么也不像了。我们依然 快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的 名字写在上面。 ? 风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们 快活地叫着,在田野里拼命地奔跑。 ? 我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越 小,倏地便没了踪影。 ? 我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半 个下午,还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。

体会孩子们心情的变化
做风筝时: 放风筝时: 线断以后: 找风筝时:

心中充满了憧憬和希望 快活 我们快活地喊叫着,在田野里拼命 地奔跑。 大惊失色,千呼万唤 我们都哭了 垂头丧气

我们精心做着,心中充满了憧憬和希 望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依 然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的 名字写在上面 。 风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我 们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。 “那儿找过了吗?” “没找过,说不定 ‘幸福鸟’就落在那儿 呢。”大家说。 我们向那房子跑去,继续寻找我们的 “幸福 鸟”??

“我们”找到“幸福鸟”了吗?

《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。

童年的时候,我们这些孩子, 最大的快乐就是做风筝,放风 筝。

品读感悟

做 风



我们精心做着,心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了, 却什么也不像了。我们依然快 活,把它叫做“幸福鸟”,还 把我们的名字写在上面。
依然:仍然。

憧憬:向往。如:我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。

品读感悟

我们去放风筝。一个人用手托 放 着,另一个人牵着线,站在远远的 地方,说“放”,那线一紧一松, 风 风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 筝 高,在空中翩翩飞舞着,我们快活 地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。

品读感悟

找 风



从早晨玩到下午,我们还是 歇不下来,牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高,似乎飞到了 云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣 地断了。风筝在空中抖动了一下, 便极快地飞走了。我们大惊失色, 千呼万唤,那风筝越来越小,倏 地便没了踪影。

拓展训练

风筝飞走了,一会儿便没了踪影。就在我 们垂头丧气地坐在田埂上流泪时,我们看见 了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会 落在那儿呢?我们向房子跑去,继续寻找我 们的“幸福鸟”……

课后作业 1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。 2、收集一些描写心情的词语,下节 课交流。


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