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2013届高三语文周测四答案


2013 届高三语文周测四答案
1.D(A.煽、潸 shān,咯 kǎ/炮烙 lu?,蹊跷 qī/独辟蹊径 xī;B. 弋 yì/颐 yí,侪 . . . . Chái/跻 jī,轴承、垂直轴线 zh?u;C. 纰 pī/癖 pǐ,绁、泄 xi?,薄荷 B?/薄利多销 B?; . . . . . D. 颈 jǐnɡ/径 jìnɡ,晤 wù/梧 wú,散落 sàn/散兵游

勇 sǎn) . . 2. B(A. “俭朴” ,指生活节俭,这里应用“简朴” 。B. “投机” ,这里指见解或意趣相合, 符合题意。C. “慷慨解囊” ,形容毫不吝啬地拿出钱来帮助别人,这里并无王忱需要帮助的语 境。D. “别无所长” ,没有其他的长处。这里应用“别无长物” 。) 3.C(A. “由于”掩盖主语,应该删去; “质疑”就是“提出疑问” ,应删去“提出” ;B.成 分残缺, “成为”缺宾语,应在“促进三地繁荣稳定”后加“的‘金桥’;D.两面对一面) ” 4.D(先“巩固执政基础” ,再“实现??长治久安”确定小组合①⑤;先说“雷锋” ,再 深入到“雷锋精神”确定小组合④②) 5. C(率:给??做表率) 语境 翻译 今 明公位 尊 任 重, 宜 先正 己 以率群下, 还所得 赐。 现在明公地位尊贵责任重大,应该先端正自己来给群下做表率,送回得到赏赐的物品。

6. D(A.连词,表顺承,就/连词,表转折,却、但;B.助词,??的(人)/助词,用 在时间词后面,不必译出;C.代词,他们的,指“那些与父母别居的人”/代词,它,代“鮦 阳旧渠”;D.均为介词,用) 7. B(A.①句表现何敞深受他人敬重,②句说何敞受到窦宪的排挤;C.①句表现何敞为 官宽和,②句说窦宪等人对何敞十分怨恨;D.①句表现何敞为官正直,②句讲的不是何敞) 8.A A 选项 原 文 A.有人认为是祥瑞之兆,但何敞却认为是 皇帝即将驾崩的不祥之兆。 言事者以为祥瑞。 敞通经传, 意甚恶之?? . 居无何而肃宗崩。 9.⑴断句 宪秉三军之重,笃、景总宫卫之权,而虐用百姓,奢侈僭逼,诛戮无罪。今者论议凶凶, . 咸谓叔段复生于汉。虽知言必夷灭,而冒死自尽者,诚不忍目见其祸而怀默苟全。 . ⑵翻译 采分点,若:像;食之以毒:拿有毒的食物给他吃,状语后置;适:刚好,恰好,恰恰。 各1分。 由是观之,爱子若此, 犹 饥 而食之以毒, 适 所以害之也。 由此看来,像这样爱儿子,好比在他饥饿时就拿有毒的食物给他吃,恰好是用来害他的啊。 采分点,是以:因此,因为这个;怨:怨恨;化:被??感化。各1分。 是以郡中 无 怨 声, 百姓化 其 恩 礼。 解说:原文出现在第一段,何敞认 为是不祥之兆,但没有具体说是“皇帝 即将驾崩”的不祥之兆 ,只是后来皇 帝驾崩应验了何敞的预言。

因此郡中的人没有怨恨的声音,百姓被他的恩德礼仪感化。
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【参考译文】 何敞字文高,是扶风平陵人。他的祖辈在汝阴安家。何敞生性正直。自己认为取舍不合时 .. 务,每次被请被征召,常常称病不去应征。元和中,被征召(到)太尉宋由府中,宋由用不同于 ... . 一般的礼仪对待他。司徒袁安也很敬重他。当时京城和周围多地几次出现奇异的鸟兽草木,议 事的人认为是吉祥的征兆。何敞通晓经传,心里很讨厌这种说法。于是向宋由、袁安二人说: .. “吉祥的征兆应随(美)德而到,灾异因(坏的)政事而产生。现在奇异的鸟在殿屋飞翔,怪异的 草在庭院生长,不能不明察。”宋由、袁安害怕,不敢回答。过了不久,肃宗就去世了。 . 当时窦氏专政,外戚奢侈,得到的赏赐超过规定。何敞上书给宋由说:“赏赐超过限度, 致使国家收藏钱财的仓库空竭,国家的物资损耗。推究公家的用度,都是百姓的血汗钱。明君 赏赐,应该有品级规定,忠臣接受赏赐,也应有限度。现在明公您地位尊贵责任重大,应该先 端正自己来给群下做表率,送回所得到的赏赐的物品,再趁机陈述得失,(如果)奏请皇上让王 . ... 侯回到各自的封国,节省多余的开支,赈济和体恤困窘孤苦的人,那么恩泽施与百姓,百姓就 会高兴安乐,上天听见看到,一定会很快有感应。”宋由没有采纳。 窦宪任车骑将军,下诏使使者给他的弟弟窦笃、窦景一起大造府第,征调劳役,百姓忧愁 困苦不堪。何敞上书劝谏说:“我虽然是才识短浅的人,实在私下感到奇怪,认为窦笃、窦景 是皇上身边显贵的大臣,应当做百官的表率。现在百姓忧愁困苦,官府没有救助行为,反而突 然大造府第,崇尚玩好,这不是用来使美好的品德流传的行为啊。应当让工匠回去,体恤人们 的困难。”奏书递上了却没有人看。 后来(何敞)被任命为尚书,又上书劝谏说:“过去郑武姜宠爱共叔段,宠爱却不教育,最 终使叔段成为凶狠暴戾的人。由此看来,像这样爱儿子,好比在他饥饿时就拿有毒的食物给他 吃,恰恰是用来害他的啊。窦宪肩负三军的重任,窦笃、窦景总管宫中护卫的大权,而过度地 役使百姓,过分奢侈,胁迫君上,诛杀无罪的人。现在人们议论纷纷,都说共叔段又在汉室再 .. 生。虽然知道劝谏一定会被杀身,但是我还要冒死进谏的原因,是实在不忍心亲眼看见他们有 祸患却沉默来苟且保全自己。” . 何敞多次极力劝谏,诉说窦氏诸人的罪过,窦宪等人深深怨恨他。当时济南王刘康尊贵, 十分骄横,窦宪就上奏请求(禀告皇上)让何敞出京担任济南太傅。 一年多后,(何敞)升任汝南太守。何敞痛恨文俗吏用苛刻之政谋求当时名誉,所以在太守 .. . 任上用宽厚和善作为政纲。每到审理冤狱疑案,就用《春秋》之义判断。因此郡中的人没有怨 恨的声音,百姓被他的恩德礼仪感化。那些与父母别居的人,都回去赡养他们的父母,推财相 ... 让的约有二百人。又整修治理鮦阳的老沟渠,百姓靠它获得好处,垦田增加三万多顷。官吏百 . 姓一起刻碑,歌颂何敞的功德。 10.⑴“杨柳” “飞絮”意象的内涵有二:既表春景逝去,又表漂泊无依 、离愁别绪。(2 分)这首词抒发了暮春伤别之情,也抒发了愁情别恨。(1 分) ⑵①手法上:运用了比喻的修辞手法,(2 分)②内容上:将满腔愁绪比作春江水,抒发了 愁绪之多,之盛,之绵延,同时也抒发了离别之苦。(2 分) 11.
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①冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 ②念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 ③廊腰缦回,檐牙高啄。 ④镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世, 12.A、E A 选项 原文 A. “闲”因比较能脱开政教的牵绊,直显艺术的本 真,所以贴合着创作主体的自在个性和日常趣味。 ??因贴合着创作主体的自在个性和日常趣味, 相对 而言,比较能脱开政教的牵绊,直显艺术的本真?? E 选项 原文 E.后世文人士大夫追求“闲心乐地” ,讲究“闲处从 容” ,大抵都不出儒、道两家思想的范围。 ?? 除了还受到“志闲而少欲,心安而不惧,形劳 而不倦” 这样的养生理论, 以及后世佛教与禅宗的影响 外,大抵都不出此两家思想的范围。 解说:原文出现在第七段。 原文强调的是“除了??外” , 而非全部。 解说:原文出现在第一段 4、5行。 “所以”错,选项 将因果颠倒了。

13.C C选 项 原文 ??以为这种玩物适情,正可涵养人的德性?? C.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 解说:注意原文第二段中对 “闲”的理解。C.“感” “恨” 非“闲”的表现,表现了诗人 忧国忧民的情感。A.“悠然” 、 B.“游目骋怀” 、D.“纵”均 能体现“闲” 。 14.①两个“闲”含意不同;②“今日晏闲”的“闲”是闲暇、空暇之意,主要指“身闲” ; ③“钓鱼闲处”的“闲”是悠闲、清闲之意,主要指“心闲” 。(第一点“表态”1分,第二点 和第三点“词语含意及分析”共3分。本题是词语含意理解题,要求我们理解词语在句子或语 段中的含意,要特别注意词语所在句子及前后语境) 15.①儒家并不排斥悠闲的处身方式。他们对生活中许多快乐体验和才艺赏会都很在行, 认为玩物适情,可涵养人的德性;②儒家虽一人安居,仍恒慎其独;礼乐之文,射御书数之法 在他们看来都寓有至理,可获得旨趣;③道家他们则重视在自然秩序中安顿自己,他们否定世 俗功利和遵从个性自由,追求“其心闲而无事”的高上境界;④儒、道都重视个人在日常安处 中的道德精进与精神修养。(每点1分,共 4 分。此题一般要着眼“全篇”作答,从多个段落 或首尾段来整合。题干信息点在第二段第二行,答案主要从第二、三、五、六段中筛选整合, 注意段首段尾句及观点性、结论性句子) 16.①勤劳,对自己的工作十分热爱。②固执,不愿随时代变化改变自己。③自尊,宁可 承受痛苦也不愿让人知道自己的失败。(1 点 2 分,2 点 3 分,3 点 4 分)
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17.①虽然心疼孙女,却不得不让她外出打工。②衣着破烂,不再担任财产管理委员,跟 穷人呆在一起。③磨坊的门总是关着,不允许任何人进入,也不告诉任何人从哪弄来的活儿。 (1 点 2 分,2 点 4 分,3 点 5 分) 18.【示例 1】⑴这是时代发展的必然,也是进步的标志。(2 分)⑵科尔尼耶老板的磨坊 是村里最后一间磨坊, 可见磨坊被面粉厂取代是一种必然趋势。 村里人善意的帮助也不能改变 磨坊最终消失的命运。一个人应该顺应历史的发展趋势,才能摆脱困境,有所作为。(4 分) 【示例 2】⑴这是社会发展的沉痛代价,是人们的迷失。(2 分)⑵磨坊的生产方式固然落 后,但却是村子里的一道风景。科尔尼耶老板的固执是可敬的,最终也得到了全村人的支持。 尽管面粉厂代替了磨坊,却无法复制那种贴近自然充满温情的生活。(4 分) 19.⑴采用通感的修辞手法,由闻到花香的嗅觉联想到看见泰勒时视觉,形象地表达了泰 勒的一生给人带来的美好与愉悦的享受,抒发了作者对泰勒的怀念与崇敬。(2 分) ⑵采用了比喻的修辞手法,以事理作比。泰勒一生病痛缠身,但正是这样更凸显了她生命 的非凡,让人感慨万分,好比风雨之中的花朵,让人倍生怜惜和敬佩之情。(2 分) 20.文章选取了三个方面的材料来抒写伊丽莎白·泰勒的传奇人生:①美貌、奋斗造就一 代影坛巨星;②病魔、婚变压不弯好莱坞常青树;③爱心、友情画出非凡的人生句号。(每点 2 分,3 点 5 分) 21.划线部分高度赞扬了伊丽莎白·泰勒热爱生命、热爱生活、热爱事业,乐观豁达,充 满爱心的性格和人格魅力,表达了对伊丽莎白·泰勒的崇敬与怀念之情。 22.发光细菌、非致病性、淡水型、水质检测材料、检测、验证。(6 分) 23.【答案示例】 ①你好!(1 分)我想加入学校青年志愿者协会,可以吗?(1 分) ②请问协会近期有什么活动?(1 分) ③我想参加,有哪些内容呢?(1 分) ④太好了!我们还打算跟他们联欢呢,你能出个节目吗?(1 分) (感叹号、问号正确使用 1 分) (提示:应该先了解安晴的诉求,答话者李华是回答安晴的诉求的,揣摩他们的谈话内容, 交谈的要点信息,注意他们对话的礼貌委婉得体。) 24. 【写作导引】 “吸收” “给予” “既吸收也给予”三个关键词语给你什么思考呢?只要扣 住其中一项来写,就能做到切题;如果能够多设置亮点,就能拿高分。

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