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水上都市威尼斯


项目
教材课题 或主讲话 题(主题)

内容 水上都市威尼斯

教材分析 (文本细 1.描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件, 比较人们社会生活和风土 读) ;课程 人情等方面的主要特点。 标准对应; 考点对应 2.运用各种不同的地图和图表,描述区域的自然环境和人文环境的特点。 等。 (可附页)

重点:威

尼斯人如何科学利用水优势促进威尼斯的兴盛。
重难点分 析或存在 的疑难问 题

难点: 如何从可持续发展的角度提出解决威尼斯水危机设想, 树立 “人” “水” 和谐相处意识。

1.知识与能力:通过读图,了解水城威尼斯自然环境;通过对水城威尼斯 不同时期的“生”“兴”“美”“忧”的分析学习,了解傍水而居的威 尼斯人的生产生活状态。
教学目标 定位

2.过程与方法:能根据典型材料描述威尼斯人在不同时期,如何科学利用 “水”的优势促进威尼斯的产生和发展。 3.情感与态度:针对因水而危的现状,从可持续发展的角度提出解决危机 设想,树立 “人” “水”和谐相处意识。

一.看地图,认地名 【提问】屏幕上的卫星地图是哪个城市? 学生活动略(威尼斯) 【追问】你的判断依据是什么? 学生活动略。 (岛屿很多、周边都是水、英文 VENICE) 【承转】今天让我们师生一起走进世界著名的水城——威尼斯,了解威尼斯 过去、现在和未来,首先让我们了解威尼斯的地理位置。



二.新课教学 1. 鸟瞰威尼斯 【展示】意大利卫星组图 【师陈】意大利在世界的位置?威尼斯在意大利的位置? 学生活动略。 (欧洲南部,位于亚平宁半岛;意大利的东北部)



【师述】意大利位于亚平宁半岛上,南部是地中海,北部则是欧洲大陆。威 尼斯位于意大利的东北部,东临亚得里亚海。 (教师补充) 离岸 4 公里的海边浅水滩上,平均水深 1.5 米。威尼斯外形恰似海豚,城市 面积不到 7.8 平方公里,由铁路、公路、桥与陆地相连。由 118 个小岛组成, 并以 177 条水道、 401 座桥梁连成一体, 以舟相通, 有“水上都市”、 “百岛城”、 “桥城”之称,世界著名的历史文化名城,整个城市只靠一条长堤与意大利大 陆半岛连接。 【展示】威尼斯风光组图 【师述】你觉得威尼斯是个什么样的城市? 学生活动略 【师述】1000 多年以前,现在的威尼斯还是一片荒无人烟、远离大陆的岛屿 群、滩涂,那么威尼斯人是如何运用自己的智慧,把沧海变繁华都市的呢? 2. 智慧造就水上都市 【出示材料】
材料一: “威尼斯城上面是石头,下面是森林” ,考古者挖出马可〃波罗故居的木头坚硬 如铁,出水后见了氧才腐朽。 (结合教材 P73,图 3—37 建筑物的地基剖面图) 材料二:452 年,威尼斯人为躲避匈奴王入侵而来到泻湖的岛屿上(威尼斯的前身) 。 810 年,又依靠水的保护免受他国的侵略。易守难攻的纵深水道为威尼斯躲避了许多战 争,维护了社会的稳定发展。 材料三:威尼斯人从事渔业和制盐业,大量的食盐每年被运往匈牙利、克罗地亚以及德 国,他们靠经营海盐逐渐摆脱贫困。



计 (可附 导学案 初稿)

【提问】依据以上材料,分析威尼斯人是如何做到因水而生? 学生活动略。师生共同探讨威尼斯人如何建造房子。 【归纳】威尼斯人运用自己的聪明才智,在水中造城,运用水的天然屏障抵 御外敌入侵,又依靠水中的渔盐养家糊口,可以说威尼斯人硬生生在最不适 合人类居住的水上造出了一座城、靠生产水中渔盐而养家糊口、靠纵深的水 道而抵御外来的侵略而生存,可以说威尼斯因水而生。 【承转】后来威尼斯人又充分运用优越的海上地理位置,让威尼斯逐渐走上 了繁荣的道路,且保持数百年之久。威尼斯人是依靠什么力量让这个弹丸不

毛之地迅速走向繁荣,直至成为世界著名的城市呢? 3. 海上贸易重城 读图 3—38 威尼斯城区图(局部) ,注意观察图上注记。 (引导学生关注城市建
筑)

【学生】有很多豪华的宫殿、教堂。 【追问】无数豪华的宫殿教堂说明了什么? 【学生】威尼斯人当时的财力很雄厚,生活很富裕。 【追问】威尼斯人依靠什么方式去赚取如此多的财富? 【学生】海上商业贸易 【师述】介绍威尼斯的商业贸易发展状况:威尼斯 10 世纪开始发展,14 世 纪前后,这里已经发展成为意大利最繁忙的港口城市,被誉为整个地中海最 著名的集商业贸易旅游于一身的水上都市;14~15 世纪为威尼斯全盛时期, 成为意大利最强大和最富有的海上“共和国”、地中海贸易中心之一。 【材料出示】
材料一:长期的战乱使西欧的社会经济严重倒退;地中海东部沿海国家却相对稳定,工 商业繁荣,他们把东方生产的各种商品运往意大利、法国和西班牙等地销售。威尼斯正 处于西欧与地中海东部沿海国家之间。 材料二:为确保海外贸易安全、有序,当时威尼斯政府建立特别的司法制度,解决海外 贸易中的商业纠纷,规定某些商品必须共同购买以压低价格,商船上必须有一名商务委 员的公职人员,一名内科医生、一名外科医生。

【探究】威尼斯为什么能够发展成为海上贸易重城? 【学生】学生活动探究略,教师即时点评。 【归纳】威尼斯人依靠当时优越的海上地理位置优势,又发挥自己的聪明才 智,制定得力的海上贸易规则,以商业和航海业为生,发展为东西方商品的 集散地和贸易中心。后来,威尼斯成为地中海沿岸著名的商业港口,威尼斯 几乎视整个亚得里亚海为自己的内海,国力鼎盛,还一度是欧洲最大的商业 城市。 【承转】但随着哥伦布发现美洲大陆,新航路的开辟,欧洲经济中心从地中 海沿岸转移到大西洋沿岸,威尼斯作为海上贸易重城的地位迅速衰落,这时 欧洲各地王公贵族把威尼斯当作度假休闲的最佳场所,威尼斯也由原来的商 业贸易重城逐步转型为世界旅游胜地,现在威尼斯以独特水上魅力每年吸引 上千万游客。 4.华丽转身成世界旅游胜地 【播放】欣赏图文并茂作品《感受威尼斯的美》 ,配以柔和音乐。

【思考】仔细观察图片、阅读文字,威尼斯美在哪里? 【学生】活动略,教师即时点评。 【归转】威尼斯是一个美丽的水上城市,建在最不可能建造城市的地方—水 上,威尼斯的风情总离不开“水”,蜿蜒的水巷,流动的清波,就好像一个漂 浮在碧波上浪漫的梦,诗情画意久久挥之不去。威尼斯因水而生、因水而兴、 因水而美,但如今水也时刻威胁着威尼斯的生存与发展。 三.化“忧”为“优” 【材料出示】
材料一:海水倒灌与水位上涨影响人们的日常生活,侵蚀建筑物和堤岸,甚至影响到整 个城市的结构。(图片协助) 材料二:根据地球板块理论,威尼斯每 100 年下沉 1.3 厘米。为满足发展需要,威尼斯 人过量开采地下水,城市每 20 年下降 30 厘米。 材料三:威尼斯面积不到 7 平方千米,常住人口不到 6 万人,但每年到此旅游的人有几 百万甚至上千万,产生的生活垃圾,令威尼斯不堪承受。(图片协助)

【提问】依据以上材料,说说威尼斯有哪些危机? 【学生】水位上涨与海水倒灌、过量开采地下水、环境污染等。
(本环节的设计基于学生对威尼斯有关的信息在课堂上难以收集, 更没有办法让他们从 心理接受上美丽的威尼斯会有令人担忧的事情发生,所以,在整合课程资源的时候,特 别选取三段通俗易懂而又有典型性的材料,让学生领略威尼斯的水之忧。)

【承转】威尼斯是全世界独一无二的水上旅游城市,丰富的文化底蕴,独特 的人文景观是我们全人类共同的财富,联合国科教文组织已经将其列为世界 文化遗产保护名录,但严重的水患已经威胁到威尼斯的生存和发展。 【追问】针对以上威尼斯的隐忧,请你分别提出相应的解决方法。 【学生】小组交流讨论,学生尽情地发挥自己的想象,共同探究解决水患的 办法。 (禁止开采地下水,重新注入水源,恢复地下水稳定状态;大力宣传环境保 护,制定有关环境保护的法律,对垃圾分类处理;修建防水堤坝,保护建筑 的涂料,填高地基等有效措施。) 【师陈】我们的同学为解决威尼斯的危机想了很多的办法,那么针对海水倒 灌与水位上涨,威尼斯人又是采取了哪些有效措施的呢? 【图文介绍】
四. 介绍浮动水闸的工作原理:在威尼斯的泻湖与亚得里亚海相连的出海口上建造 79 座浮动水闸。平时,闸门隐藏在海面之下,一旦水位超过正常水位 1 米后,便向 闸门内注入空气,使闸门升起,阻断洪水,这些水闸就会将泻湖与亚得里亚海隔

离。当水位回落时,则向水闸注水,使其沉入水底。这项名叫“摩西”的工程已 经开工。“摩西”工程耗资 30 亿欧元。 ②将城市低洼地带的地面、地基填高 1 米,确保最易遭洪水袭击的地区免受水害。 ③填高圣马可广场周围的防护堤,在广场下面充填一层防水彩土,防止洪水上升而侵袭 广场。 (本环节的设计也为了在更大程度上将学生参与课堂的热情调动起来, 也是突破难点的 办法,让学生在参与过程中,体会水资源利用的合理程度对水城威尼斯的影响)

【结束语】在长期的历史发展过程中,威尼斯人发挥自身的聪明才智,充分 利用周边的水资源,做到了因水而生、因水而兴、因水而美,但过量的水资 源也日益威胁到威尼斯的生存和发展,如何解决水给威尼斯人带来的威胁刻 不容缓的摆在了威尼斯人面前,我们相信威尼斯人将再次发掘自己的聪明才 智,实现化险为夷、化忧为优,实现威尼斯的可持续发展。

水上都市威尼斯

板书, 作业 设计

作业:完成作业本《水上都市威尼斯》


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