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2015-2016年01-06尖子生学案(生物答案)


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第 1 章走近细胞 (答案及反馈)

NO.1

一.走近细胞 (一)回顾初中所学的知识——生物的特征。 1.生物如何获取外界营养物质,生物自身的废物是如何产生并排出体外的? 最佳(韩若、郭方舟、宗扬、郭鹏翔)化 细胞通过自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞、胞吐从外界获取营养或排出代谢废物。生物自身的废物 是细胞代谢产生的。 单细胞生物直接与外界进行物质交换,多细胞生物则要借助于内环境与外界进行物质交换。 问题(??) 审题落脚点。看标题走近细胞,我们必须从细胞的角度来考虑问题。 知识不准确。光合作用不能从外界获取营养物质。光合作用是使细胞内的物质转化。从自养、异养的角度 来回答也是不准确的。有两个同学认为异养型生物是寄生生物。 2.请列举各种生物遭遇外界刺激作出反应的例子。它们是如何作出反应的? 最佳(邰学林、于沐鑫、高兴诗、王群) 草履虫、变形虫等单细胞生物,借助于自身的细胞完成应激性。如草履虫从含盐水滴游向清水滴,变形虫 的摄食。多细胞生物,要借助于多个细胞之间的配合、协调对外界刺激作出反应。如绿色植物的向光性, 动物的反射、免疫反应等。 问题(??) 回答角度不全。大多数同学漏掉了单细胞生物,还有同学不能从细胞角度来回答问题。 知识不够准确。草履虫的血性实验、向光性 3.一枚受精卵在生长、发育为一个成熟个体的过程中细胞会发生哪些变化?这些变化是如何产生的? 最佳(??) 生长、发育过程中会发生细胞的分裂、分化、衰老、调亡、癌变。前面四个都是在基本的控制下的严格有 序的生命过程。后者是原癌基因、抑癌基因突变的结果。 问题(??) 有一名同学,从细胞-组织-器官-系统-个体角度来回答。文不对题。 。 4.遗传和变异现象与什么物质有关?这种物质是如何在亲子代之间传递的? 最佳(陈晓旭、王浩、韩若、郭鹏翔) 与遗传物质(DNA 或 RNA)有关。繁殖过程中有 DNA 或 RNA 的增殖。无性生殖个体,一般直接通过体细胞 产生后代;有性生殖的个体要通过生殖细胞把遗传物质传到下一代。 问题(??) 表述不准确:无性增殖、原核细胞通过无丝分裂。应 5.根据以上分析,你能得到一个什么结论? 生命活动离不开细胞。 问题(??) 审题不清。有同学不知道从细胞的角度来概括。 认识错误。生物都能生长、繁殖,不论细胞结构有无。 (二)没有细胞结构的生物——病毒 1.病毒没有细胞结构,在细胞外也不表现出生命体的特征,为什么我们还认为病毒是一类生物? 最佳(??) 病毒虽然不能独立进行代谢,但它在细胞内可以进行繁殖。 问题(??) 许多同学没有点出细胞内;有同学认为病毒能独立繁殖。 2.病毒是如何侵入细胞并进行生命活动的? [探究学习]请设计一个探究方案,探究病毒的哪种成分进入了细胞内。材料自选。 最佳(??) 赫尔希、蔡斯所做的实验。(参见必修二) 问题(??) 只标记核酸或只标记蛋白质。 将病毒拆开,分别用核酸或蛋白质感染宿主。 15 用含 N 氨基酸的宿主培养病毒从而标记病毒的蛋白质。 叙述不明,关键思路没有讲清楚。
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3.请粗略猜想病毒侵染细胞并繁殖的过程。 吸附、注入、合成、组装、释放。 二.观察细胞 (一)显微镜结构及使用 整理下面的问题: 显微镜目镜与物镜的区别? 目镜无螺纹,物镜有螺纹;目镜越短放大倍数越大,物镜相反。 显微镜的放大倍数指什么? 指的是直线上的放大倍数,及长与宽。 如何将视野中的物体移到中央? 显微镜所成的是放大的倒立的虚像。如果你看到物体在视野的左上,那么它实际在右下,应向左上移动, 才能到达视野中央。 低倍镜换成高倍镜后会有哪些变化? 视野变暗,物像更大,能看到的细胞数量变少。 三.真核细胞与原核细胞 (一)真核细胞与原核细胞的区别 (二)真核生物与原核生物的联系 1.根据所学知识,你认为内共生学说的提出有哪些依据? 最佳(王浩) 细胞膜具有流动性可实现胞吞、胞吐;原核细胞远远小于真核细胞;线粒体、叶绿体为半自主性细胞器; 自然界存在着寄生、共生等种间关系。 问题(??) 不是从所学知识的角度来回答问题;回答的内容与问题不相关(细胞的统一性) 。 2.内共生学说反映了生物进化的什么特点? 最佳(宗扬、王冉、韩若) 共同进化。 问题(??) 认识错误:生物进化具有不定向性;个人强行赋予一个方向(由独立→共生) 3.真核生物是否比原核生物更能适应环境? 最佳(陈晓旭、高晏、刘近之、王群) 不一定。真核生物更高等,生命活动更加精细复杂对特定环境的适应能力更强。但其适应范围更窄。原核 生物较低等,生命活动简单对特定环境的适应能力不强,但其适应范围更宽。所以要看具体的环境状况, 未必越高等适应性越强。 问题(??) 不规范:回答这样说太绝对。 认识错误:认为更高等的真核生物适应能力更强。 四.生命系统的结构层次 1.系统概念包含哪些要点?结合生命系统各层次谈谈你对有机整体的理解。 最佳(张骞文、高晏、高兴诗) 系统由各部分组成;系统内各部分紧密相关(比与系统外的部分联系紧密);形成的有机整体具备新的功 能特点。 以细胞为例。细胞膜、细胞核、各种细胞器都有自己的独特的结构与功能。它们任何一个都不能独立完成 生命活动。但它们结合在一起,却可以成为基本的生命单位,完成诸如分裂、分泌等生命活动。 问题(??) 对第二个问题避而不谈,显示不能将所学的理论很好用于对实际现象的解读。 2.类群(哺乳类、鱼类等)能不能看作一个生命系统的层次?一株高等植物从细胞到个体总共有几个生 命系统层次? 不能。类群中各种群的关系并不一定密切。如哺乳类中的虎、鲸、蝙蝠。所以类群不能构成系统。细胞→ 组织→器官→个体,共 4 个层次。。 问题(??) 认识错误:有几个同学认为可以将类群看作一个生命系统的层次。

第二章 组成细胞的分子(答案及反馈)
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(第 1 课时)

NO.2

一.细胞中的元素和化合物 (一)探究活动 细胞中的元素 1.比较玉米和人体细胞的组成元素,含量较多的元素有哪些? 【参考答案】C、H、O、N。 2.由图 2 可知,组成细胞的大量元素的原子序数均在 20 以内,这对构建生命物质有何意义 【最佳】海彤、闫肖君 这些元素在自然界中含量丰富,容易获得。分子量小的元素本身及形成的化合物更稳定,有利于形成精巧 复杂的生物体。 【问题】 大多数同学都能从自然界含量丰富这个角度回答,却忽略了这些元素自身的理化性质。 3.观察图 3,思考为什么说 C 元素是最基本的元素? 【最佳】高兴诗、陈子璇、 、闫肖君、郝琨 (1)C 原子最外层有 4 个电子,可形成 4 个共价键。 (2)C 原子及与其他基团之间容易形成链或环状。 (3)细胞内的大分子有机物都以碳链为基本骨架。 【问题】 有很多同学从含量的角度来回答这个问题,殊不知 O 元素的含量也很多。有一个同学认为 C 是矿质元素。 4.分析图 2、图 3,组成生物体的元素与自然界中的元素有什么区别与联系?这说明了什么?【参考答案】 组成生物体的元素在无机自然界都能找到(生物体内的元素全部来自于无机自然界) ,这反映了生物界与 无机自然界的统一性。组成生物体的元素与无机自然界的元素在种类、含量上存在差异,这反映了生物界 与无机自然界的差异性。 【问题】 只从区别或只从联系的角度来回答,不完整。本题只是一种异同比较,它与课本 P19 拓展题 1 提问的角度 是不同的。 (二)细胞中的化合物 1.探究实验 检测生物组织中的淀粉、还原糖、脂肪和蛋白质 思考下列问题 (1)斐林试剂(班氏试剂)在现实中有哪些应用? 【参考答案】医学上用此试剂检验糖尿病;检测无糖产品中是否含有还原糖。 【问题】 不能从现实应用的角度来回答;用来杀菌;检查人血糖高低;配波尔多液;Cu(OH)2 作杀虫剂。 (2)脂肪的鉴定是否必须要用显微镜?苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ在现实中有哪些应用? 【参考答案】对组织样液染色时,不用显微镜观察。观察细胞内的脂肪滴时,需要制作装片并用显微镜观 察。 苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ可用于检验脱脂产品是否还含有脂肪。 【问题】 有同学认为脂肪鉴定必须用显微镜;有同学认为苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ可用于肿瘤的诊断;制造红心蛋。 (3)双缩脲的使用方法与斐林试剂有哪些不同? 【最佳】王群、刘近之、邵唯艺、司慧敏 斐林试剂:现配现用,需要甲液、乙液等量混合;且需 50~65℃水浴加热。 双缩脲试剂:先注入 A 液 1mL;再向试管中注入 B 液 4 滴;且不需要加热。 【问题】 不知道问的是什么,不会回答;回答斐林试剂与双缩脲试剂物质组成差别;回答不完整。 2.细胞中化合物的种类及比例 思考下列问题 (1)不同的细胞上述物质的比例是否相同?试举例说明。 【参考答案】不相同。要点是列举两个具体的细胞,列举它们在物质含量上的差异。 【问题】 只例举一个细胞(红细胞等、水母体内含水量达 95%以上、甘蔗体细胞含糖量远大于 1.5%) ;不是举例是 概括(不同生物的细胞,同一个体不同的细胞,同一个体不同发育时期的细胞)
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(2)是不是只有生物体才含有机物? 【参考答案】无机自然界也含有机物。生命起源的原始海洋就含丰富的有机物。 (3)如果我们将上述有机物,严格按比例配制能否创造出生命? 【参考答案】有机物需要结合起来形成各种结构,各种结构紧密联系形成精巧复杂的细胞。单纯的按比例 配制,只是简单的混合。不能形成生命必需的结构,因而也不会具备进行生命活动的能力。 二.生命活动的主要承担者——蛋白质 1.组成蛋白质的氨基酸(20 种) 图 6 为氨基酸的空间结构,思考下列问题。基酸分子都至少 (1)氨基酸的种类取决于哪一部分?每个氨基酸都至少含有一个-NH2,至少含有一个-COOH。至少如何理 解? 【参考答案】R 基。R 基中也可能含有-NH2 和-COOH。 (2)如果 a、b 中的 R 基都为-CH3,这两个氨基酸是否相同?如果都为-H 呢? 【参考答案】前者不相同,Cα 此时为手性碳原子(连有四个不同基团) ,a、b 光学异构,互为镜像。后者 相同。 2.氨基酸之间的连接方式-脱水缩合 (2)如果一条肽链有 n 个氨基酸组成,那么它含有多少个肽键?如果一个蛋白质分子由 n 个氨基酸组成, 总共含有 m 条肽链,那么它含有多少个肽键? 【参考答案】n-m。 (3)一个含有 m 条肽链,n 个氨基酸的蛋白质至少含有多少个氨基,多少个羧基? 【参考答案】m,m。 3.蛋白质的结构 观察下列图像,并回答相关问题。 (1)图 8 中 a、b 两个二肽是否相同?这说明了什么? 【参考答案】不相同,氨基酸的排列顺序不同。说明了肽链具有方向性,氨基端——羧基端。 (2)图 9 含有多少个氨基酸?脱水缩合前含多少个氨基、多少个羧基? 【参考答案】5、5、5。 (3)结合上述图像及所学知识,请概括蛋白质的多样性取决于哪些因素?其中最重要的因素是什么? 【参考答案】组成蛋白质的氨基酸的种类有 20 种;氨基酸的数目成百上千;不同种类的氨基酸排列顺序 千变万化;肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。 4.蛋白质的功能 (1)蛋白质具有哪些方面的功能? 【参考答案】结构物质;催化作用;调节作用;免疫作用;运输作用?? (2)试述肽链与蛋白质的区别。 【最佳】颛一、陈子璇、殷擎、王浩 组成 合成 结构 功能 举例 由 n 个氨 松散的链状, 没有特 肽链 基酸脱水 在核糖体上合成 没有特定的空 定功能 毛线 缩合而成 间结构 含一条或 核糖体合成的肽 经肽链盘由、 具有特 蛋白质 多条肽链 链要经过内质网、 折叠具有特定 定功能 毛衣 高尔基体加工 的空间结构 【问题】 不能从多个角度回答问题。起码要有结构与功能两个视角。有同学说肽链是一条呈直线的链。

第二章 组成细胞的分子(答案及反馈) (第 2 课时)

NO.3

三.遗传信息的携带者——核酸 (一)探究活动 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 1.能否用成熟的蟾蜍血红细胞代替人口腔上皮细胞? 【最佳】张骞文、闫肖君、韩若、司慧敏、王群、刘近之 实际实验表明,蟾蜍血红细胞可以用来观察 DNA 和 RNA 的分布。 【问题】 对哺乳动物成熟的红细胞无细胞核把握不准; 虽认识准确却没想到颜色干扰, 考虑不全。 几乎所有学生及老师缺乏实验意识。 认为蟾蜍红细胞可能干扰 RNA 的观察,想法是合理的,但是缺乏关键的实验支持。 即时回顾,强化记忆;适当做题,加深理解;关注生活,积极探究;日积月累,提升能力

关注知识的正确理解、关注知识之间的联系、关注知识的生成过程、关注知识的实际应用 2.8%的盐酸在实验中有什么作用? 【参考答案】 改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体的 DNA 与蛋白质分离,利于 DNA 与染色剂结合。 3.核酸有几类?分布规律如何? 【参考答案】 脱氧核糖核酸(DNA)主要分布于细胞核,线粒体、叶绿体中也有。 核糖核酸(RNA)主要分布于细胞质,细胞核、线粒体、叶绿体中也有。 4.核酸的分布与其功能有什么关系? 【最佳】刘近之、李晓雪 DNA 主要分布在细胞核(或拟核中)位于细胞中央调控细胞代谢;RNA 在细胞核中合成,主要存在于细胞质中,作用是传达、 执行 DNA 的指令。有分工之意。 【问题】 用语不严谨“领导” “媒介” 。说 RNA 与细胞质中的线粒体结合。RNA 在细胞质中,可以控制细胞质遗传。不理解题意,不能 从两种核酸的角度回答问题。认识不到分布在前功能在后。 (二)核酸的组成 1.组成 DNA、RNA 的核苷酸及碱基 (1)参考图 2、图 3,分析脱氧核苷酸与核糖核苷酸存在哪些区别? 【参考答案】 五碳糖不同 前者:脱氧核糖 后者:核糖 碱基不同 前者:A、T、G、C 后者:A、U、G、C (2)某生物体内含有多少种核苷酸?多少种碱基? 【最佳】海彤、林靖哲、王浩、刘近之、陈子璇、廖辉、殷擎、陈肖苇 原核生物、真核生物都含有 8 种核苷酸、5 种碱基。 DNA 病毒、RNA 病毒都含有 4 种核苷酸、4 种碱基。 【问题】 不准确“绝大多数生物” “动植物及真菌” 。错误“有核 8、5;无核 4、4” 。没理解“某” 。 (3)某生物的遗传物质含有多少种核苷酸?多少种碱基? 【参考答案】 4 种核苷酸、4 种碱基。 2.DNA 分子的结构 (1)氢键是一种非常弱的相互作用力,它如何使 DNA 的两条链牢固结合? 【参考答案】 DNA 分子的两条链之间氢键数量非常多,故可以使两条链牢固结合。 【问题】 审题不清,未领会“弱”与“牢固”这两个关键信息。 (2)肽链具有方向性,脱氧核苷酸链有没有方向性? 【参考答案】 有。肽链有氨基端与羧基端,脱氧核苷酸链有 3’端与 5’端。 (3) DNA 分子的多样性取决于什么? 【参考答案】 组成 DNA 的脱氧核苷酸的种类、数量及排列顺序。 四.细胞中的糖类 (一)单糖 1.图中的单糖都含有几个碳原子? 【参考答案】 5、5、6、6。 2.试述核糖、脱氧核糖、葡萄糖在细胞中的用途? 【参考答案】 核糖构成(核糖核苷酸)组成 RNA、ATP。脱氧核糖构成(脱氧核苷酸)DNA;葡萄糖细胞内重要的能源物质,可以合成二糖、 多糖。 【问题】 核糖“构成一些酶” 。将核糖、脱氧核糖与 RNA、DNA 混了。RNA 代替酶起催化作用 (二)二糖 2.它们存在于什么细胞中?为什么动植物细胞含有的二糖不同? 【最佳】林靖哲、韩若 麦芽糖、蔗糖存在于植物细胞中;乳糖存在于动物细胞中。动植物是生物进化的两个方向,它们存在基因差异、蛋白质(酶) 差异、性状差异。因此它们具备独特的方式适应环境,满足自身生存的需要。 【问题】 非生物学语言“生产关系决定上层建筑” 。费解:对糖的水解能力不同;消化器官表层细胞含有二糖。 (三)多糖 思考并回答下列问题。 (2)直链淀粉遇碘变蓝黑,支链淀粉遇碘变红褐。水稻的非糯性(D)对糯性(d)是显性。含非糯性基因的花粉含直链淀 粉;含糯性基因的花粉含支链淀粉。请设计一个方案,直接验证孟德尔的分离定律。 【参考答案】 用纯种糯性水稻与纯种非糯性水稻杂交,得 F1。取 F1 的花粉,用碘液染色后放在显微镜下观察。如果红褐色花粉:蓝黑色 即时回顾,强化记忆;适当做题,加深理解;关注生活,积极探究;日积月累,提升能力

关注知识的正确理解、关注知识之间的联系、关注知识的生成过程、关注知识的实际应用 花粉=1:1,就直接验证了分离定律。 【问题】 认识问题:让 F1(Dd)自交对 F2 染色?观察是否为 3:1?前者思维混乱,后者认识不清。还有一些同学未认识到遗传学中 的统计学,要学会用比例说明问题。表述问题:有的植株的花粉既能遇碘变红黑,又能变红褐。 (3)淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖聚合而成,它们的性质为什么会有差异? 【最佳】海彤、高晏、王群、徐帅、林靖哲、郭方舟、王浩、李晓雪、殷擎 葡萄糖与葡萄糖之间的连接方式(空间方位、连接位置)不同,导致了三种多糖结构与性质的差异。 (4)为什么纤维素一般不能为细胞提供能量? 【参考答案】 因为绝大多数生物不含纤维素酶。 【问题】 聚合度大,水解和还原能力弱。细胞内不存在能催化纤维素氧化分解的酶——没认识到纤维素供能障碍。 五.细胞中的脂质 为什么脂肪比糖类更适合作储能物质? 【最佳】陈子璇、郭鹏翔、闫肖君、颛一、于沐鑫 脂肪含 C、H 多,含 O 少,决定了脂肪氧化时,需氧量高。因此,同样质量的脂肪与糖类,前者含能量高。脂肪不亲水,在 细胞内不会膨胀占的体积小。 【问题】 脂肪分子较大,结构比糖类复杂,含有的能量更多。大多数则回答不全面或缺乏层次性。 六.细胞中的无机化合物 (一)水对生物的重要性 1.自由水 水为什么是良好溶剂?植物缺水是为什么还伴随着叶片发黄? 【参考答案】 水是极性溶液,细胞中的绝大多数分子是极性分子。相似相溶,所以大部分物质都容易溶解在水中。当植物缺水(影响镁的 运输、使代谢缓慢)时影响叶绿素的合成。另外缺水还会加快叶绿素的分解。 【问题】 知识错误“叶绿素转化为叶黄素” 2.结合水 农民收获的种子在晒干的过程中失去的什么水?如果将这些种子放在火上烘烤还会有水产生, 这是什么水?烘烤后的种子不 会发芽,这说明了什么问题? 【最佳】王群 自由水、结合水。结合水构成细胞的结构。失去结合水,细胞结构无法维持,导致死亡。高温也可导致蛋白质等变性,细胞 结构被破坏。 【问题】 未理解题意,认为不能萌发是因为缺水,没有领会到是已经死了。不能从结构与功能的角度回答,回答笼统不具体。不明白 自由水失去还可吸收,结合水失去结构便不可挽回地遭到破坏。 (二) .细胞中的无机盐 【参考答案】 作用 举例 22维持细胞的酸碱平衡 HCO3 、CO3 、H2PO4 、HPO4 ,等构成酸碱缓冲溶液。 2合成有机物的原料 磷酸是合成核苷酸的原料,Mg 是合成叶绿素的原料。 2合成某此特殊生理功能物质的原料 如血红蛋白中的 Fe ,甲状腺激素中的 I 。

第三章 细胞的基本结构(答案及反馈) (第 1 课时)

NO.4

一.细胞膜——系统的边界 1.如果不借助于电子显微镜,我们用什么方法确定细胞膜的存在? 【参考答案】 以下方法均要借助光学显微镜:观察动物细胞可以看到明显的边界;观察植物细胞的质壁分离;用显微注射器将伊红注入变 形虫体内,伊红很快扩散却不能逸出细胞;用微针触碰细胞表面时,细胞表面有弹性,可伸展;用微针插入细胞内,细胞表 面有一层结构被刺破。 2.探究——体验制备细胞膜的方法 (1)如图 1,如果我们选择植物细胞来制备细胞膜,会出现哪些问题?这些问题应该如何解决? 【最佳】颛一、王冉、王群、张骞文、海彤、司慧敏、闫肖君 植物细胞含有细胞壁影响细胞膜的提取,可用酶解法除去。植物细胞中还含有细胞核和各种具膜细胞器。它们的膜结构与细 胞膜不易分离。可以考虑干扰因素更少的其他细胞。 【问题】 大多数同学选择用差速离心法分离细胞膜与其他细胞器,却没有考虑这种方法的可行性。 即时回顾,强化记忆;适当做题,加深理解;关注生活,积极探究;日积月累,提升能力

关注知识的正确理解、关注知识之间的联系、关注知识的生成过程、关注知识的实际应用 (2)选择哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜,有哪些好处? 【参考答案】 ①从结构上来说:没有细胞壁,没有细胞核及细胞器,操作简单。②从取材上来说:易获取。 (3)图 2 为引流法制备细胞膜的过程,在不断引流的过程中。红细胞会发生什么变化?最终是如何得到细胞膜的? 【参考答案】 红细胞吸水胀破,内容物随清水流出,最后盖玻片与载玻片之间只剩下(破损的)细胞膜。 (4)如果我们在试管中进行上述实验,细胞破裂后,还需要用什么方法才能获得较纯的细胞膜? 【参考答案】离心。 3.细胞膜的成分 (1)请根据以上材料推测细胞膜含有哪些成分,并说出你的判断依据。 ①含有脂质——脂溶性物质优先通过细胞膜,且细胞膜能被脂类溶剂溶解(相似相溶)。 ②含有蛋白质——用蛋白质酶会使细胞膜分解(酶的专一性)。 (2)你还有哪些方法来分析细胞膜的成分? 【参考答案】 ①用鉴定试剂进行鉴定:斐林试剂、双缩脲试剂、苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ等。 ②用各种酶试剂处理细胞:如果细胞膜被某种酶试剂破坏,说明细胞膜含有相应成分。 【问题】 用放射性同位素标记法:将氨基酸、葡萄糖用放射性元素标记,分别用来培养细胞。观察细胞膜是否有放射性物质出现。用 电镜观察。燃烧闻有没有烧焦羽毛的气味。银镜反应。将提取的膜成分与双缩脲试剂共热。 (3)为什么说,功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多? 【参考答案】 蛋白质是生命活动的承担者,膜的很多功能要靠蛋白质来实现。 4.细胞膜的功能 ①材料 1 反映了细胞膜的什么功能?如何理解膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段? 【参考答案】 细胞膜将细胞与外界分开。形成了相对独立的系统——最基本的生命系统。 ②材料 2 反映了细胞膜的什么功能?此功能对于细胞有何意义? 【参考答案】 控制物质进出。 外界→细胞 使细胞可以从外界吸收需要的营养物质;防止不需要的物质或有害的物质,有害的物质进入细胞。 细胞→外界 排出细胞分泌物或代谢废物;防止核酸等重要物质的流失。 【问题】 有的同学回答成了将细胞与外界环境隔开,还有的同学回答细胞膜的选择透过性。 ③材料 3、材料 4 反映了细胞之间可以相互识别,这是细胞间信息交流的一种方式。除此之外,举例说明细胞间的信息交流 还有哪些方式? 【参考答案】 细胞分泌信号分子(神经递质、激素等) ,信号分子与靶细胞的受体结合,将信息传递给靶细胞。相邻的细胞之间形成通道, 携带信息的物质通过通道进入另一个细胞(胞间连丝) 。 二.细胞质(包括细胞质基质和细胞器) (二)观察分析工具及研究方法 1.光学显微镜与电子显微镜 细胞器 光学显微镜 液泡、叶绿体、线粒体 电子显微镜 内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、中心体 2.(1) P1 (2)S1,P2 (3) S1,S2,P3 (4)S1,S2,S3,P4 3.思考:除键那绿外,高中教材中还提到哪些染料? 【参考答案】 龙胆紫、醋酸洋红、甲基绿、吡罗红、苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ、碘液。 (三)细胞器——系统内的分工合作 1. (1)自然界中能进行有氧呼吸的生物有哪些? 【参考答案】 含有线粒体的真核生物,生活在有氧环境中的原核生物。 【问题】 不准确“真核生物” “除了厌氧菌” “具有线粒体的生物” “含线粒体的细菌” (2)①判断线粒体内膜与线粒体基质中分布的酶是否相同?试述判断依据。②线粒体内的酶有两个来源:线粒体内合成;线粒体外 产生。由此你可以得出什么结论? 【最佳】李晓雪、郭鹏翔、韩若 ①不相同,因为线粒体内膜与线粒体基质分别完成有氧呼吸的第三阶段和第二阶段。两个阶段的生理反应不同,故酶不相同。 ②线粒体与细胞核之间存在联系,细胞是一个有机的整体。线粒体是一种具有相对独立性的细胞器。 【问题】 即时回顾,强化记忆;适当做题,加深理解;关注生活,积极探究;日积月累,提升能力 其他细胞结构 细胞壁、细胞核、染色体 细胞膜

关注知识的正确理解、关注知识之间的联系、关注知识的生成过程、关注知识的实际应用 有的同学不能从相互联系的角度回答问题。有的同学叙述不清“线粒体中的酶合成途径,说明其既能使用器外生产的蛋白质,也能 够自主合成所需的蛋白质,故其为拥有 DNA 的半自主性细胞器。 ”此处有疑似雷同,大胆回答不要轻易参考他人的回答。 (3)细胞中的线粒体是如何增加或减少的?哪些真核细胞不含线粒体? 【最佳】吴晛、杜菲菲、陈肖苇、王群、张熙晗、于沐鑫 线粒体可通过自我复制增加;衰老、多余的线粒体可通过自溶减少;细胞分裂也可导致线粒体减少。 哺乳动物成熟的红细胞、蛔虫细胞。 【问题】 “细胞需要的能量多,线粒体就增加;否则,就减少。 ” “细胞中线粒体会转移到代谢旺盛的部位。 ” 植物成熟的筛管细胞没有线粒体? (4)思考细胞的哪些生命活动需要线粒体的参与?人体的哪些细胞含有较多的线粒体? 【参考答案】 直接参与:有氧呼吸第二阶段、第三阶段;间接参与:主动运输(静息电位、重吸收) 、胞吞、胞吐、DNA 复制、转录、翻译??。 人体心肌细胞、骨骼肌细胞、肾小管上皮细胞等含较多线粒体。 2. (1)自然界中能进行光合作用的生物有哪些?能制造有机物的生物有哪些? 【参考答案】 能进行光合作用的生物:绿色植物、蓝藻、光合细菌。 能制造有机物的生物:绿色植物、蓝藻、光合细菌、硝化细菌(能进行化能合成作用的细菌) 。 (2)根尖分生区细胞没有叶绿体,但取根尖细胞组织培养,却可以获得绿色植株。这说明了什么? 【最佳】刘近之、闫肖君 根尖细胞含有植物体全套的遗传信息(核 DNA 与质 DNA)具有全能性,可以发育成绿色植株。根尖分生区细胞虽然没有叶绿体,但含 有质体。在有光的条件下质体中可以形成叶绿素演变为叶绿体。 【问题】 基因可控制细胞器的合成——细胞核基因可以合成叶绿体?大多数同学,不知道质体这种结构。 (3)如果将叶绿体粉碎后,保持其化学成分不变。它还能顺利地进行光合作用吗?为什么? 【参考答案】 不能。叶绿体的结构被破坏,各种化学成分之间的紧密联系不复存在。功能依赖于结构,其进行光合作用的能力随着结构的 破坏而丧失。 【问题】 有同学不能从结构与功能的角度来回答。有同学认为“能。只要含有相应的酶和色素即可。 ”生物学观点不强。

第三章 细胞的基本结构(答案及反馈) (第 2 课时)

NO.5

4.高尔基体 (1)内质网与高尔基体在结构上存在哪些区别? 【参考答案】 内质网:膜结构相连而成的网状物(不规则) 高尔基体:扁平囊垛叠而成(较规则) ;边缘有许多具膜小泡。 (2)内质网在细胞内分布最广,而且与核膜、细胞膜直接相连,与高尔基体、线粒体也有联系。请据此简要概括内质网的重要性。 【最佳】徐帅 首先,内质网扩大了细胞内的膜面积。广大的膜面积为酶的分布提供了附着位点。 其次,内质网与细胞内的其它结构建立了联系形成一个有机整体,有利于各结构之间的分工、合作。 【问题】 对材料中线粒体与各结构之间直接、间接的联系不能概括提升,缺乏系统性观点。有同学回答“直接进行物质交换,提高效 率”“内质网承担大量的生命活动”“内质网传递能量”。 5.核糖体 无论是真核细胞还是原核细胞都具有核糖体,这说明了什么? 【最佳】王浩 首先,真、原核细胞都需要核糖体合成蛋白质。蛋白质在进行生命活动的过程中必不可少(生命活动的主要承担者) 。 其次,说明真、原核细胞具有统一性,它们在生物进化的过程中存在联系。 【问题】 不能从核糖体功能,蛋白质承担生命活动的角度回答问题。 “核糖体很重要” “说明细胞具有统一性” “核糖体是最基本的细胞器,核 糖体承担了最基本的生命活动”这类回答浅显无力。 6.中心体 (1)中心体在有丝分裂的过程中有哪些作用?除此之外还有其他作用吗? 【最佳】王浩、闫肖君、郝琨、高兴诗、张熙晗、王群、杜菲菲 发出星射线,形成纺锤体,在有丝分裂后期牵引着子染色体移向两极。在精子形成过程中,中心体演变为精子的尾。 (2)思考:催动“分子马达”工作的燃料是什么? 【参考答案】ATP。 8.溶酶体 例 1【参考答案】D【最佳解析】刘近之、王浩、张熙晗、王群、高晏、郭方舟 即时回顾,强化记忆;适当做题,加深理解;关注生活,积极探究;日积月累,提升能力

关注知识的正确理解、关注知识之间的联系、关注知识的生成过程、关注知识的实际应用 A.水解酶为蛋白质,核糖体是蛋白质的装配机器;B.溶酶体在执行功能的过程的膜融合过程,导致其膜组分更新。C.溶酶体 + + 内酸性更强,说明 H 浓度高于细胞外。H 转运到溶酶体是逆浓度的主动运输过程。D.溶酶体可以分解细胞内衰老、损伤的细 胞器,甚至可以使整个细胞解体(凋亡) 。 (四)生物膜系统 2.生物膜系统的概念 (1)生物膜系统的组成成分有哪些?它们之间有什么关系? 【参考答案】 细胞膜、核膜以及高尔基体、线粒体、叶绿体、液泡、溶酶体等具膜结构的细胞器。结构相似,存在着直接或间接联系,相互之间 能够直接或间接转化。 【问题】 对图 5 的阅读能力不强,不能很好的概括图 5 中的内容。 (2)用自己的语言给生物膜系统下一个定义(生物膜系统是否属于生命系统的结构层次) 。 【参考答案】 生物膜系统:细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成的细胞器,在结构和功能上是紧密联系的统一整体,它 们形成的结构体系,叫做细胞的生物膜系统。生物膜系统不属于生命系统的结构层次。 【问题】 不能从系统的结构特征(紧密联系、形成整体)出发回答问题。只是简单回答由什么构成,是什么样的一类结构。有个同学这样回 答“说白了就是细胞内的膜结构,而且必须是自己的膜,吞噬外界的不算。 ”还有个同学这样回答“生物膜是细胞内的膜结构,是微 观的。 ” 3.生物膜系统中细胞生命活动的过程中的作用。 (1)举例说明细胞膜的能量转换功能。 【最佳】徐帅、吴晛、韩若、司慧敏 细胞膜在主动运输的过程中,能够将(ATP)中活跃的化学能转化为渗透能、电能等能量。如:植物细胞在硝酸钾溶液中先质壁分离 后复原;神经细胞膜上的钠-钾泵与静息电位。 【问题】 偏离了细胞膜,落在了类囊体薄膜上。想不到细胞膜上会有什么能量变化。 (2)在生物膜上进行的重要化学反应有哪些?细胞是如何扩大内部膜面积的? 【参考答案】 有氧呼吸第三个阶段发生在线粒体内膜;光合作用的光反应阶段发生在类囊体薄膜。 细胞扩大膜面积的方式:线粒体内膜折叠成嵴;叶绿体内类囊体垛叠形成基粒;扁平囊垛叠成高尔基体。 (3)举例说明生物膜把各种细胞器分隔开之后,能够保证细胞生命活动更高效、有序。 【最佳】张骞文、王冉、邰学林、王群、郭鹏翔、高晏、海彤、吴晛、于沐鑫、邵唯艺 溶酶体的单层膜将其与外界隔开,内部偏酸的环境使酶保持高活性;酶按照一定的规律固着在膜上(酶复合体) ,利于化学反应高效、 有序的进行;由于膜将细胞空间分成许多区室,在特定区室中含有更多相关化学物质,提高了反应底物的有效浓度避免了无关物质 的干扰;不同的区室含有不同的酶,只进行相关反应使化生命活动高度有序。 【问题】 回答笼统不具体,只能从一个角度回答问题。 (五)细胞器分类归纳 (1)从分布看:①植物细胞特有:叶绿体、液泡。②动物和低等植物特有:中心体。③原核细胞和真核细胞共有:核糖体。 (2)从结构上看:①不具膜结构:核糖体、中心体。②具单层膜结构:液泡、溶酶体、内质网、高尔基体。③具双层膜结 构:线粒体、叶绿体。 (3)从成分上看:①含 DNA:线粒体、叶绿体。②含 RNA:线粒体、叶绿体、核糖体。③含色素:叶绿体、液泡。 (4)从功能上看:①与主动运输有关:线粒体、核糖体。②参与细胞有丝分裂:线粒体、核糖体、中心体(动、低等植物) 、 高尔基体(植物) 。③发生碱基互补配对:线粒体、叶绿体、核糖体。④能够进行能量转换:线粒体、叶绿体。⑤能够产生 水:线粒体、叶绿体、核糖体。⑥半自主性细胞器:线粒体、叶绿体。⑦能够合成多糖:叶绿体、高尔基体(植物) 。 三.细胞核——系统的控制中心 (高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞)没有细胞核。 (一)细胞核的功能 1.以下均为与细胞核有关的实验。请分析并回答相关问题。 (1)图 10 地中海杯状藻再生实验漏掉了对照组,请将对照画在上面方框中。 【问题】 忘了画细胞核——点。在基部与上部多余的画一条线(如果对照组也是切断的话,就不成其为对照了) 。 (2)分析上述实验你分别能得出什么结论 实验 结论 美西螈核移植实验 美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。 变形虫去核实验 细胞核是细胞生命活动的控制中心。 蝾螈受精卵横缢实验 没有细胞核,细胞就不能分裂、分化。 地中海杯状藻再生实验 生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 总结论 细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。 (3)图 8 中去核后的变形虫还能生活一段时间的原因细胞内还有蛋白质暂时维持生命活动。 (4)图 10 中地中海杯状藻能够再生第一杯的原因是细胞质(mRNA)中含有细胞核转录而来的遗传信息。 即时回顾,强化记忆;适当做题,加深理解;关注生活,积极探究;日积月累,提升能力

关注知识的正确理解、关注知识之间的联系、关注知识的生成过程、关注知识的实际应用 【问题】 缺乏基本的生物学观点。生物体中的各种成分都在不断的自我更新,维持着动态平衡。对基础知识掌握的不牢固。 (3)只要 是还能进行生命活动,肯定是因为蛋白质还存在。有不少同学,只是不着边际的回答“还含有营养物质” 。 (4)对于遗传学 中遗传信息与性状的关系理解不到位。生物体相应的性状是由细胞内中的信息决定的。遗传物质含有信息,mRNA 也含有信 息。 “把兔子的血红蛋白的信使 RNA 加入到大肠杆菌的提取液” “鲫鱼 mRNA 注入到金鱼的受精卵中,结果培育出的鱼头胸 象金鱼,尾部却象鲤鱼。 ” (二)细胞核的结构 思考图 12 在什么情况下转录、翻译可以同时进行?图 12 中正在形成的肽链有几条? 【参考答案】在原核细胞中,因为原核细胞没有核膜可以同时转录、翻译。24。 从有丝分裂及基因表达的角度思考染色质与染色体相互转化的意义? 【最佳】陈子璇、王群、闫肖君、张骞文、刘近之、李晓雪、韩若 细胞分裂期:染色质高度螺旋化、缩短变粗形成染色体,有利于后期在纺锤丝牵引下子染色体的分离。 有丝分裂间期:染色质呈细丝状,松散地分布,利于 DNA 在解旋酶的作用下解开双链,进行复制或转录。 【问题】 不能理解染色体如何有利于有丝分裂,染色质如何有利于基因表达。对有丝分裂的实质——染色体的复制和平分;对基因表 达的第一步复制(需要 DNA 解旋) ,不够熟悉。这是因为应用能力不足,更是因为对基础知识掌握的不够精熟。表现为有 些同学留下空白,有些同学回答不到点子上。如“染色质利于基因表达,染色体利于有丝分裂。 “

第 4 章 细胞的物质输入和输出(答案及反馈)
一.探究渗透作用原理 思考讨论 1.根据图 1 初始状态显微图像分析漏斗管内的液面为什么会升高?
提示: (液体分子可以做无规则的热运动,在受力均衡的条件下液体分子向各方向运动的概率相同)

【最佳】王浩、闫肖君、雷潇、于沐鑫、吴晛、李晓雪、高晏 (1)半透膜上侧的水分子向下运动的概率,与半透膜下侧的水分子向上运动的概率相同。 (2)半透膜下侧水分子个数多。故,能够进入蔗糖溶液的水分子多,漏斗液面就上升了。 【问题】 不重视给出的信息(文字+图像),没有分析过程。直接说进入漏斗中的水分子多,解释无力。邰学林同学从碰撞的角度给 出解释,有合理性。 2.漏斗管内的液面会不会一直上升?液面上升的高度与哪些因素有关? 【参考答案】 不会。原因是漏斗液面高出烧杯△H,高出的部分产生压力,阻止了烧杯中的水分子进入漏斗。 液面上升的高度取决于半透膜两侧的浓度差、溶液密度、重力加速度等因素。 【问题】 有一个同学认为液面不再上升的原因是漏斗内与烧杯中的液体浓度相等了。 有不少同学认为与漏斗管的横截面积有关, 而没 有意识到这其实是一个忽略不计的因素。若不忽略此因素,宗扬同学的分析非常准确。有部分同学认为与半透膜、大气压有 关。 3.如果以纱布替代玻璃纸,漏斗液面是否还会升高?如果烧杯中是同浓度蔗糖溶液又会出现什么结果? 【参考答案】不会升高。不会升高。 4.试总结漏斗液面升高所需要的条件,用自己的话概括渗透作用。 (1)渗透作用的条件: 【参考答案】半透膜、物质的量浓度差。 (2)渗透作用的概念: 【参考答案】水或其他溶剂分子通过半透膜的扩散。 二.动物细胞的吸水和失水 1.列举动物细胞发生渗透现象的例子。 【参考答案】 红细胞在低渗溶液中吸水膨胀, 在等渗溶液中保持形态, 在高渗溶液中失水皱缩。 我们游泳或洗衣服时间过长, 手指部分有浮胀。腌制的腊肉,水上动物的浮尸。 2.动物细胞发生渗透作用的条件是什么? 【参考答案】完整的细胞膜(半透膜) ;细胞质与外界溶液的浓度差。 三.[探究]植物细胞的吸水和失水 1.探究活动的一般程序 即时回顾,强化记忆;适当做题,加深理解;关注生活,积极探究;日积月累,提升能力

关注知识的正确理解、关注知识之间的联系、关注知识的生成过程、关注知识的实际应用 2.洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原的实验 问题讨论 (1)为什么选用紫色洋葱的表皮细胞?整个实验过程至少要设置几次观察?“质壁分离”中的“质”是指什么? 【参考答案】 因为紫色洋葱表皮细胞,细胞液是紫色的便于观察。整个实验过程至少要设置 3 次观察。 “质”在这儿是指原生质层。 (2)在本实验中,质壁分离时原生质层与细胞壁之间是什么液体? 【参考答案】蔗糖溶液。 (3)如果没有细胞壁,成熟的植物细胞会有渗透现象吗?结果会有什么不同? 【参考答案】因为仍然有半透膜(原生质层) 、浓度差存在,所以会有渗透现象。只是不会再有质壁分离及复原现象。在低 渗溶液中植物细胞由于失去了细胞壁的保护,有可能涨破。 (4)本实验除了探究植物细胞吸水失水外,还有没有其他用途? 【参考答案】 确定细胞膜的存在;判断细胞的死活;测量细胞液的浓度。 四.物质跨膜运输的特点 思考选择透过性膜与玻璃纸的相同点与不同点? 【参考答案】 相同点:都能允许一些物质通过,而另一些物质不能通过。 不同点:物质能否通过玻璃纸,完全取决于大小。物质能否进入细胞,主要取决于物质的性质或者细胞膜上是否有相应的载 体。玻璃纸没有生物活性,生物膜则有生物活性。 五.生物膜的流动镶嵌模型 1.对生物膜结构的探究历程。 (1)通过资料 1 我们可以得到什么结论? 【参考答案】细胞膜是由两层磷脂分子组成的。 (2)根据资料 2 所提供的知识推测 a、b(图 5)中磷脂分子都是在什么条件下排列的? 【最佳】孙雅晴、郭方舟、徐帅、韩若 a 一般是细胞内包裹油滴的情况下形成的(外为水、内有油脂) 。b 一般是两侧均为水环境的情况下形成的,如细胞膜、液泡 膜、溶酶体膜均为此类结构。 【问题】 说的很明白,根据资料 2 推测 a、b 中的磷脂为何如此排列。但还是有同学不知如何入手。 (4)罗伯特森静态模型提出后,为什么很快便被人们否定了? 【参考答案】无法解释细胞膜复杂的功能,甚至细胞生长、变形虫的变形运动这类简单现象 (3)根据资料 1、2、3、4 所提供的信息,细胞膜应该有哪些特点? 【参考答案】双层膜;由磷脂和蛋白质组成;具有流动性。 六.穿膜运输 1.说出甲、乙、丙所代表的运输方式。 【参考答案】甲——自由扩散;乙——协助扩散;丙——主动运输。 2.画出下列三种穿膜运输的曲线。

3.指出图 8 中哪条曲线能代表主动运输速度与 O2 浓度的关系?说出你的理由? 【最佳】高兴诗、廖辉、郭方舟、韩若 曲线 2 可代表主动运输速度与 O2 浓度的关系。 (1)随着 O2 浓度的增加,细胞呼吸加强产生 ATP 的速度加快。但细胞内酶的 即时回顾,强化记忆;适当做题,加深理解;关注生活,积极探究;日积月累,提升能力

关注知识的正确理解、关注知识之间的联系、关注知识的生成过程、关注知识的实际应用 数量、底物的浓度是有限的,ATP 产生的速度达到一定程度,便不再加快。 (2)细胞膜上载体的数量是有限的,当所有载体都被利用起来,主动运输的速度也就达到了最大值。 【问题】 根本没有作出实质解释, “达到最大值,就保持不变。 ” 七.膜泡运输 思考下列问题 1.胞吞与胞吐所依赖的结构基础是什么?细胞依赖于此基础的生命活动还有哪些? 【参考答案】 细胞膜的流动性。变形虫的变形运动,动物细胞的分裂等。 2.胞吞与胞吐是否需要消耗能量? 【参考答案】需要。

什么联系。

即时回顾,强化记忆;适当做题,加深理解;关注生活,积极探究;日积月累,提升能力


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