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宪法是国家的根本大法教案 (1)


初三政治《宪法是国家的根本大法》教案 执笔人 钱向君 刘洪云

一、课程标准 本课是八年级思想品德下学期第十课。 主要讲宪法是我国的根本大法。 课文从三个角度比 较宪法与普通法律的不同:从内容上看,宪法规定了国家生活中的根本问题;从法律效力上 看,宪法具有最高的法律效力;从制定和修改的程序上看,宪法最为严格。通过比较,使人 们认识到宪法是我国的根本大法, 从而树立宪法意识, 增强宪法观念, 自觉维护宪法的权威, 有利于我国的依法治国。 二、学习内容和学情分析 1、宪法是国家的根本大法,这是第十课的重点。同时,也是一个教学的难点。只有准确认 识与充分理解此观点,才能使学生树立宪法至上的观念。严格遵守宪法,勇于维护宪法的尊 严。进而,才能真正理解后面的问题。 同时,由于学生是首次接触宪法的相关知识,理论性又很强、有点枯燥,理解上较困难。教 师在教法上有一定难度,所以这也是一个难点。 2、宪法规定国家生活中的根本问题。 此问题是第一目的起点,也是一个重点。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容,领会 了宪法内容的特殊性,知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时,才能进一步、正确理 解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题。 3、在我国,宪法与其他法律是什么关系,宪法与我们的生活有什么关系,对于九年级学生 来说并不很清楚。例如,有的同学认为宪法高高在上,离我们很远等等。帮助学生正确地看 待和认识这些问题,有利于引导他们更好的关心国家大事,参与国家管理,依法行使政治权 利。 三、教学目标 1、认知目标 通过教学, 帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么; 对宪法是国 家的根本大法有充分、准确的认识;知道我国现行宪法是 1982 年宪法。 2、能力目标 能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上,说明宪法是国家的根本大法;能在宪法和普 通法律的对比中、在对问题的探究中,理解宪法具有最高的法律效力;在充分理解和认识了 宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上, 能正确理解为什么宪 法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。 3、教学重点 宪法规定国家生活中的根本问题是本节课的重点。 四、评价设计 根据美心国理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论, 并与之相对应的程序教学 原则, 教师应引导学生通过一系列的学习活动, 提高对所学知识的掌握、 转换和迁移的能力。 我在这节课采用对比和设疑式教学法,以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式,通 过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径,达到教学目的。 五、学习过程 (一)导入新课 运用课本 37 页的材料,回答:为什么我国的第一个法制宣传日就要以宣传宪法为主题? 阐述二框题之间的联系,第—框题是全课的基础,因为宪法是国家的根本大法,才决定了宪

法是最高的行为准则;而后一框题的内容又都是宪法是国家的根本大法的具体体现。 (二)讲授新课 1、宪法为什么是国家的根本大法(板书) 宪法是国家的总章程,是国家的根本大法。因为宪法规定了国家生活中的根本问题,而其他 法律只规定国家生活中的某一方面问题。那么什么是国家生活中的根本问题呢? 1.宪法规定国家生活中的根本问题(板书) (1)宪法对我国国家性质的规定(板书) 提起国徽, 同学们的脑海中马上就会浮现出它的图案画面, 那么你们知道这些图案分别象征 什么吗? 国徽图案分别为: 国旗、 天安门、 齿轮和谷穗。 其中齿轮和谷穗象征着工人阶级和农民阶级, 国旗上的五星代表中国共产党领导下的中国人民大团结, 整个画面鲜明地表现了新中国的性 质是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 我国的这一国家性 质在宪法第一条第—款中作了明确的规定。 (2)宪法对我国国家根本制度的规定(板书) 宪法总纲第一条第二款规定: “社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。禁止任何组织 或者个人破坏社会主义制度。 ” 国家制度实质上是关于国家政权掌握在谁手里的问题。 在我们社会主义制度下, 人民是国家 和社会的主人。宪法明确规定: “中华人民共和国的一切权力属于人民。 ”这是我国国家制度 的核心内容。 (3)宪法对我国国家根本任务的规定(板书) 宪法序言中明确规定了全党和全国人民在社会主义初级阶段的根本任务和伟大历史使命: “国家的根本任务是, 沿着建设有中国特色社会主义的道路, 集中力量进行社会主义现代化 建设。 ” (4)宪法还规定了国家生活中其他的根本问题(板书) 除以上根本问题外,宪法还规定了我国的人民代表大会制度、国家的基本经济制度、公民的 基本权利和义务、国家的标志等国家生活中的根本问题。如,人民代表大会制度。宪法总纲 第二条规定: “中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民 代表大会和地方各级人民代表大会。 ”人民代表大会制度充分体现了国家的权力属于人民这 一原则。 再如,国旗、国徽,这是国家的标志。宪法对此作出了明确的规定: “中华人民共和国国旗 是五星红旗。 ”五星红旗是我国的象征,代表着我们伟大祖国神圣不可侵犯的主权和尊严, 五星红旗飘扬在伟大祖国的上空, 象征着国家的独立和领土的完整。 我们每个公民都必须尊 敬它、爱护它,维护国旗的尊严,这是每一个中华人民共和国的公民应尽的神圣义务。 中华人民共和国的国徽是中华人民共和国的象征和标志。 2.宪法具有最高的法律效力(板书) 宪法同普通法律之间有什么样的联系呢?人们形象地把宪法叫做“母法” ,而把普通法律叫 做“子法” 。那么,应如何理解这“母子”关系呢? (1)什么是法律效力?是指法律所具有的约束力和强制力(板书) 前面已经说明宪法规定国家生活中的根本问题。这些规定是大的原则、大的框架,但还需要 以这些大原则为依据逐步制定一个—个的普通法律,对各种问题作全面的、具体的规定。因 此,宪法具有最高法律效力。 (2)宪法具有最高法律效力(板书) 包含两层意思: 第—层意思是,普通法律是根据宪法制定的,是宪法的具体化。如:美国独立战争胜利后,

立即在 1787 年颁布宪法,而美国后来的大量立法,都是根据这部宪法制定的。我们国家也 是如此。1949 年先有共同纲领,这是一部临时宪法,然后才据此而颁布了婚姻法、土地法、 工会法等。1954 年,我国有了正式宪法以后的一切法律都是根据宪法来制定的。前几课中 我们所了解的刑法、民法通则、环境保护法等等,无一不是以宪法为依据和基础而制定的, 是把宪法的基本原则和各项规定加以具体化, 使之更具操作性, 从而保证宪法精神乃至具体 条款的贯彻实施。 宪法既然是母法,就应该赋予她“母亲”的尊严。宪法规定的根本问题都是最高原则,其他 法律的内容一律不许同宪法相违背。如有违背、抵触,其他法律应该修正或者被宣布无效。 第二层意思,普通法律不能和宪法相抵触,否则要被撤销和宣布无效。 以上说明了宪法在整个法律体系中居于最高的地位, 宪法同普通法律相比具有最高的法律效 力。 投影: 《法律体系金字塔》 请同学们观察图示, 思考并回答这幅图的含义。目的是加深对 “宪 法具有最高的法律效力”的认识。 (引导学生回答,说明宪法具有至高无上的地位。宪法是法律的法律,宪法具有最高的法律 效力) 3.宪法制定和修改程序比普通法律更为严格(板书) (1)宪法制定和修改程序更为严格的原因(板书) 宪法是国家的根本大法, 具有至高无上的权威。 因此制定和修改宪法是极其严肃的事情。 如: 宪法的变动势必会引起—系列普通法律随之而作必要的修改。 所以, 保护宪法的稳定性非常 重要。如果必须要作出修改,那要比修改其他法律更加严格地依照法律程序进行。 (2)目的是保障宪法的权威性和稳定性,使国家长治久安,社会健康发展(板书) 我国现行宪法共修改了三次。 第一次: (1988 年) 第十一条增加规定: “国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展。私营经济是社会 主义公有制经济的补充。国家保护私营经济的合法的权利和利益,对私营经济实行引导、监 督和管理。 ” 第二次: (1993 年) 修改内容共涉及九条,要点有: 将“社会主义初级阶段”“建设有中国特色社会主义的理论”和“坚持改革开放”等提法写 、 进宪法序言;用“社会主义市场经济”取代“计划经济” 。用“国有经济”“国有企业”取 、 代“国营经济”“国营企业” 、 ;删去“农村人民公社”的提法,确立“家庭联产承包为主的 责任制”的法律地位;将县级人大每届任期由三年改为五年。 第三次: (1999 年) 主要有六处修改: 强调我国将长期处于社会主义初级阶段,把“邓小平理论”“发展社会主义市场经济”写进 、 国家根本大法; “依法治国” 增加 条款; 提出社会主义经济制度 “多种所有制经济共同发展” 、 “多种分配方式并存”的概念;提出农村集体经济的“双层经营体制” ;个体和私营经济从 “社会主义公有制经济的补充”确定为“是社会主义市场经济的重要组成部分” ,国家“保 护个体经济、私营经济的合法权利和利益”“反革命活动”的提法被“其他危害国家、安全 ; 的犯罪活动”所取代。 (3)制定和修改宪法的有关规定(见教材 40) 制定 修改 宪法

普通法律 宪法 普通法律 由国家成立专门委员会起草,提交全国人大通过 由全国人大或其常委会制定 只有全国人大常委会或者 1/5 以上的全国人大代表才可以提出议案,并由全国人大以全体 代表的 2/3 以上多数才能通过 全国人大主席团、常委会、全国人大各专门委员会、国务院、中央军委、最高人民法院、最 高人民检察院以及全国人大的一个代表团或 30 名以上的全国人大代表,都可以提出法律修 正案;由全国人大或其常委会以全体代表过半数通过 教师归纳、强调: 总之,因为宪法规定国家生活中的根本问题,具有最高的法律效力,其制定和修改的程序严 于普通发律,所以说宪法是国家的根本大法。 (标出教材上的黑体字,并要求学生充分理解,准确记忆) 七、教后分析 本课主要在分析宪法与普通法律不同的基础上, 帮助学生认识宪法是我国的根本大法, 在情 感上树立宪法意识,增强宪法观念,自觉维护宪法的权威。学生的课堂学习,应在教师的点 拨下成为课堂的主人。同时要求学生观察社会,搜集生活中有关的人和事,有时间在课堂上 展开辩论,让学生在生活中学习,在学习中生活,获得知识,提升能力,享受生活。


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