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安徽省合肥皖智高考复读学校2014届高三上学期第三次半月考试语文试题


安徽省合肥皖智高考复读学校 2014 届高三上学 期第三次半月考试语文试题 安徽省合肥皖智高考复读学校 2014 届高三上学期第三次半月考试语文试题 (时间:150 分钟 分值:150 分) 第I卷 阅读题(共 66 分) 一、论述类文本阅读(9 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题 美的历程 (节选) 艺术与经济、政治发展的不平衡,艺术各部类之间的不平衡,使人猜疑,艺术与社会

条 件究竟有无联系?能否或应否去寻找一种共同性或普遍性的文艺发展的总体描述?民生凋 敝、社会苦难之际,可以出现文艺高峰;政治强盛,经济繁荣之日,文艺却反而萎缩。同一 社会、时代、阶级也可以有截然不同、彼此对立的艺术风格和美学流派。……这都是常见的 现象。客观规律在哪里呢?韦列克(ren wellek)就反对作这种探究(见其与沃伦合著《文学概论》 ) 。但我不能同意这种看法, 因为所有这些,提示人们的只是不应作任何简单化的处理,需要的是历史具体的细致研究; 然而, 只要相信人类是发展的, 物质文明是发展的, 意识形态和精神文化最终 (而不是直接) 决定于经济生活的前进, 那么这其中总有一种不以人们主观意志为移的规律, 在通过层层曲 折渠道起作用,就应可肯定。例如,由于与物质生产直接相连,在政治稳定、经济繁荣的年 代,某些艺术部类如建筑、工艺等等,就要昌盛发达一些,正如科学在这种时候一般也更有 发展一样。相反,当社会动乱、生活艰难的时期,某些艺术部类如文学、绘画(中国画)却 可以相对繁荣发展,因为它们较少依赖于物质条件,正好作为黑暗现实的对抗心意而出现。 正如这个时候,哲学思辨也可以更发达一些,因为时代赋予它以前景探索的巨大课题,而不 同于在太平盛世沉浸在物质岁月中而毋须去追求精神的思辨、 解脱和慰安一样……总之, 只 要相信事情是有因果的, 历史地具体地去研究探索便可以发现, 文艺的存在及发展仍有其内 在逻辑。从而,作为美的历程的概括巡礼,也就可以尝试地工作了。 一个更大的问题是,如此久远、早成陈迹的古典文艺,为什么仍能感染着、激动着今天 和后世呢?人们为什么要一再去回顾和欣赏这些古迹斑斑的印痕呢?如果说, 前面是一个困 难的艺术社会学的问题,那么这里就是一个有待于解决的、更为困难的审美心理学问题。马 克思曾经尖锐地提过这个问题。 解决艺术的永恒性秘密的钥匙究竟在哪里呢?一方面, 每个 时代都应该有自己时代的新作,诚如车尔尼雪夫斯基所说,尽管是莎士比亚,也不能代替今 天的作品,艺术只有这样才流成变异而多彩的巨川;而从另一方面,这里反而产生继承性、 统一性的问题。譬如说,出现在上述种种古典作品中的中国民族的审美趣味、艺术风格,为 什么仍然与今天人们的感受爱好相吻合呢?为什么会使我们有那么多的亲切感呢?是不是 积淀在体现在这些作品中的情理结构,与今天中国人的心理结构有相呼应的同构关系和影 响?人类的心理结构是否正是一种历史积淀的产物呢?也许正是它蕴藏了艺术作品的永恒 性的秘密?也许,应该倒过来,艺术作品的永恒性蕴藏了也提供着人类心理共同结构的秘 密?生产创造消费,消费也创造生产。心理结构创造艺术的永恒,永恒的艺术也创造、体现 人类传流下来的社会性的共同心理结构。 (节选自李泽厚《美的历程》 ) 1、下列不是围绕艺术与经济、政治发展的不平衡阐述的一项是(3 分) ( ) A.民生凋敝、社会苦难之际,文学等繁荣发展,并出现文艺高峰。 B.政治强盛,经济繁荣之日,或因沉浸在物质岁月中,文艺萎缩。 C.同一社会、时代、阶级可以有截然不同、彼此对立的艺术风格。 D.政治稳定、经济繁荣

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