当前位置:首页 >> 政史地 >>

第12课 探索生命起源之谜


第12课

探索生命起源之谜

课程标准: 简述进化论的主要观点,概括科学与 宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

盘古开天

上帝创世说

女 娲 造 人

亚 当 与 夏 娃

一、教会的禁锢
神创论:神创造了人和世界万物

1.神创论长期盛行的原因: ①生产力落后,科学知识缺乏; ②统治阶级愚民政策和精神独裁的需要。 2.影响:

①禁锢了人们的思想;
②使生物学研究进展缓慢。

思考:为什么同是挑战神 学权威,两人命运如此迥 异?

塞尔维特(1511-1553)西 班牙医生,肺循环的发现 者。被宗教裁判所逮住, 脖子被套上浸有硫磺的花 环,然后烧死在火刑架上。

1882年4月19日,达尔 文去世,根据20名国会 议员提议,被厚葬于威 斯敏斯特大教堂,睡在 牛顿身旁。

达尔文进化论诞生的背景(19C五六十年 代)
“宗教改革运动” 《物种起源》 英国“光荣革命” “工业革命” 发表
14世纪— 16世纪

1600

1688

1765

1840

1859

“文艺复兴” 欧洲“启蒙运动”

二、达尔文生物进化论
1、条件和原因:
政治基础:资产阶级革命使资产阶级掌握政权。 经济基础:工业革命的推动资本主义迅速发展。
思想基础:文艺复兴、宗教改革和启蒙运动冲 击封建神学, 解放了人们的思想。 理论基础:细胞学说和拉马克早期生物进化思想。 个人因素:达尔文的环球考察和长期的科学研究。

1、细胞学说:
①17C,[英]胡克发现细胞;
细胞学说的确立,为 生命科学的研究奠定 了基础。 ②19C30年代,[德]施莱登、施旺共同创立细胞学说;

③19C50年代,[德]德马克发现胚胎发育过程就是细 胞分裂的过程,使细胞学说进一步发展。

2、拉马克早期生物进化思想:
①生物从低级向高级发展进化 ②环境对物种变化产生影响 用进废退

获得性遗传

二.科学※进化论——破解生命起源之谜 2.达尔文进化论的主要内容
①发展进化:低级→高级;简单→复杂

②自然选择:现存物种有共同祖先,不同物种变异是自 然选择的结果

③物竞天择:生物必须适应周边环境和 其他物种及本种内部竞争 ④适者生存:能适应环境而发生变异的 个体将获得更多生存和繁衍机会,否则 淘汰。

核心内容: 物竞天择, 适者生存, 自然选择。
→否定神创说

→否定物种间没有联系 否定 → 物种不变

学以致用——请以达尔文进化论解释长颈鹿进化的原因

长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 它们都要吃树叶而树叶不够吃 它们有颈长和颈短的差异 颈长的能吃到树叶生存下来,颈短 的却因吃不到树叶而最终饿死了

(过度繁殖) (生存斗争) (遗传变异) (物竞天择 适者生存)

达尔文进化论的影响
材料一:达尔文进化论的提出,是人类思想史 上划时代的大事。它有力地挑战了封建神学创世 说,结束了上帝7天造就世上万物和人类的神话。 正如17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研 究领域驱逐出去一样,19世纪的达尔文又把“造 物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。达 尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放,使人 们的世界观发生了根本性的变化。

对思想界:否定神创说,促进人类的认识飞 跃, 解放了人们的思想,使人们的世界观发 生了根本性的变化。

材料二:达尔文推翻了那种把动物植物物种看 做彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不 变的东西的观点,确立了物种的变异性和承续 性,第一次把生物学放在完全科学的基础上。
——《列宁全集》

对科学界:把发展变化的思想引入生物界, 开创了生物科学发展的新时代。

材料三:达尔文的《物种起源》出版后,宗教势 力不甘心自己的失败,他们组织信徒出版刊物, 不断集会大造声势,叫嚣“打倒进化论”,“拯 救心灵”,“粉碎达尔文”,他们不准把《物种 起源》放到剑桥大学三一学院的图书馆内。

对宗教界: 否定了神创说,对封建神学是个 有力挑战;

材料四:《天演论》(严复对赫胥黎《进化论与伦理学》 的译著)积极宣传和介绍进化论思想,高呼“物竟天择, 适者生存”和“优胜劣汰”,以呼唤国人。并指出再不 变法将循优胜劣汰之公理而亡国灭种,让处于知识饥荒 社会影响: 时代的中国知识界如获至宝,产生了振聋发聩的影响。

a.对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨 大震动,成为改造中国社会的利器。 材料五:达尔文自己都没有料到,生物进化论的影响会 b.“优胜劣汰”被殖民者利用,成为他们推行强 远远超越生物学范畴,扩展到社会和经济领域,形成了 权政治和霸权主义的理论依据
“社会达尔文主义”,他们认为,在激烈的斗争中,人 类被迫走向专业化和不断地奋斗进取,这就导致了“适 者生存”,穷人是命运悲惨的弱者,富人是上帝选择的 强者。这种思想受到资产阶级上层的青睐。

生物进化论的影响
对宗教界::否定神创说,有力的挑战了封建神学; 解放了人们的思想,促进人类认识的飞跃。 对科学界:把发展变化的思想引入生物界,开创了生 物科学发展的新时代。 社会影响: a.对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震 动,成为改造中国社会的利器。 b.“优胜劣汰”被殖民者利用,成为他们推行强权政 治和霸权主义的理论依据。

科学与宗教在人类起源问题上产生分歧是什么? 其根源又是什么?
根本 分歧 生命是自然界 进化的结果 生命是上帝创 造的产物

生产力的发展
根源 古代生产力的落后,人们对自然认识的有限。

随着近代生产力的发展,人们对自然和生命逐渐 有了科学认识。

文艺复兴把神从人的精神领域驱逐出去, 那么 哥白尼 把神从天文学领域驱逐出去 _______
牛顿 把神从无生命的领域驱逐出去 _______ 达尔文 把神从有生命的领域驱逐出去 _______


相关文章:
人教版高中历史必修3《第12课探索生命起源之谜》练习题...
人教版高中历史必修3《第12课探索生命起源之谜》练习题带答案_政史地_高中教育_教育专区。人教版历史必修 3 第 4 单元第 12 课探索生命起源之谜》练习 一...
第12课 探索生命起源之谜
第四单元 近代以来世界的科学发展历程 第 12 课 探索生命起源之谜 一、生物进化论诞生的背景 1.教会的禁锢:基督教会宣扬的___创世说长期禁锢人们 的思想。 ...
第12课 探索生命起源之谜
第12 课 探索生命起源之谜 一、教材分析: 本课引言从生物学研究的发展和生物学知识的积累;西方思想解放运动的高涨;科学技术的发展和达尔文的主观努力等四个 方面...
第12课 探索生命起源之谜
第12课 探索生命起源之谜_高二政史地_政史地_高中教育_教育专区。导学案教学好帮手 江夏一中高二 历史 3(必修) 导学案 ◎标纲要求课标要求 第四单元班级 第 ...
第12课 探索生命起源之谜
第12 课 探索生命 起源之谜 (1 课时完成) 【重点】达尔文进化论 产生的历史条件及进化论 思想的影响。 【难点】达尔文进化论 思想的内容。 【学习内容】 一、...
第12课 探索生命起源之谜
第12课 探索生命起源之谜_政史地_高中教育_教育专区。第 12 课 班级 小组 初稿 探索生命起源之谜 姓名 评价 审定 全体历史组成员 陈芝兰 【学习目标】 1. ...
第12课探索生命起源之谜
第12课探索生命起源之谜_高三理化生_理化生_高中教育_教育专区。第12课探索生命起源之谜第12 课 探索生命起源之谜 ★教学目标 1、知识与能力: 1 识记:达尔文进...
第12课探索生命起源之谜_2
第12 课 探索生命起源之谜 一、教材分析: 本课引言从生物学研究的发展和生物学知识的积累; 西方思想解放运动的高涨; 科学技术的发展和达尔文的主观努力等四个...
第12课探索生命起源之谜 (3)
第12 课 探索生命起源之谜 一、教材分析: 本课引言从生物学研究的发展和生物学知识的积累;西方思想解放运动的高涨;科学技术的发展和达尔文的主观努力等四个方面 ...
第12课探索生命起源之谜_3
第12 课 探索生命起源之谜 一、教材分析: 本课引言从生物学研究的发展和生物学知识的积累;西方思想解放运动的高涨;科学技术的发展和达尔文的主观努力等四个方面 ...
更多相关标签: