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《诗经1静女》


《静女》 第一课时 一、导语设计 《论语》 曰: “不学诗, 无以言。 ”古人认为经过 《诗经》 教化, 可以使人“温柔敦厚”。 《诗经》 在古代一直被选作各类学校的教材, 甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读 《诗经》 , 日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习的是《诗》三百中的一首关于爱情的诗《静女》 。 【教师播放《在水一方》的主题曲《在水一方》 ,引导学生明确歌词出处——《

诗经》中的 《蒹葭》 。提问:同学们对《诗经》了解多少,还接触过《诗经》中的那些作品?学生自由 发言。 】 幻灯片展示 “关关雎(jū)鸠(jiū) ,在河之洲。 窈(yǎo)窕(tiǎo)淑女,君子好(hǎo)逑。 ” 《关雎》——以雌雄二鸟和鸣起兴, 表达男子对女子真挚、热烈的追求。 “青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。一日不见,如三秋兮。一日不见,如三岁 兮。 ” 《子衿》——男子对女子刻骨铭心的思念,以致敬、度日如年,精神恍惚。 “蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 ” 《蒹葭》——追求而不可得的惆怅、迷 惘的愁情恰似一江茫茫的秋水,萧瑟的芦苇。 自古以来, 爱情都是文学中永恒的主题。 我们的先民为之奋斗而留下了许多优美的诗 篇。刚刚我们列举的是《诗经》中描写爱情的诗篇。今天,我们再次走进《诗经》 ,一起来 感受一下古代青年男女的爱和恨。 【板书《诗经·静女》 】 二、回顾《诗经》基础知识 1、名称与内容 《诗经》是中国最早的诗歌总集。 《诗经》原本叫《诗》 ,共有诗歌305首(另外还有6篇 有题目无内容,即有目无辞, 称为笙诗) , 因此又称“诗三百”。 从汉朝起儒家将其奉为经典, 因此称为《诗经》 。汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》 ,因此又称《毛诗》 。 (儒家奉有“四书” “五经”——诗书礼乐易春秋) 2、组成: 《诗经》“六义”指的是 风、雅、颂、这三个说的是内容;赋、比、兴,这三个说的是 手法,这就是“六义”。 《风》 、 《雅》 、 《颂》三部分的划分,是依据音乐的不同。 《风》包括15部分,大部分是 黄河流域的民间乐歌,称作“十五国风”共160篇。 《雅》分为《小雅》 (31篇)和《大雅》 (74篇) ,是宫廷乐歌,共105篇。 《颂》包括《周颂》 (31篇) , 《鲁颂》 (4篇) ,和《商颂》 (5篇) ,是宗庙用于祭祀的乐 歌和舞歌,共40篇。 3、表现手法: 《诗经》普遍使用了赋、比、兴手法。赋是直陈其事;比是打比方,作譬喻,对人或物 加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出;兴是以“他物”置于“所咏之辞”(诗的主题及 内容)的前面,则此物必与主题及内容有关,或从旁烘托,或营造气氛,将读者引到特定的

情境中来。因此,比兴手法的运用能加强诗歌的生动性和鲜明性,增加诗的韵味及感染力, 对后世诗歌的创作有很大影响。 4、形式 《诗经》以四言为主,兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只 变换几个字, 却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、 叠字连绵词来状物、 拟声、穷貌。“以少总多,情貌无遗”。此外 , 《诗经》在押韵上有的句句押韵,有的隔句 押韵, 有的一韵到底, 有的中途转韵, 现代诗歌的用韵规律在《诗经》 中几乎都已经具备了。 5、地位: 《诗经》作为我国的第一部诗歌总集,具有崇高的历史地位,它对于中国后世的诗歌创作和 影响是巨大而深远的,主要表现在以下三个方面: 创作的民族文化传统。 统就是: 1 、 《诗经》奠定了中国诗歌艺术 (3) 现实主义的传统。 《诗经》的创作奠定了中国诗歌创作的民族文化传统,这个传 中国古代的诗歌创作和批评遵

( 1 )抒情诗的传统。 ( 2 )群众艺术的传统。

2 、 《诗经》确立了中国诗歌创作和批评的艺术原则。

循着具有中国文化特色的原则, 这个原则就是“风雅”和“比兴”。 它们是后世诗人对由 《诗 经》以来形成的中国诗歌创作传统的理论升华。 3 、 《诗经》奠定了中国诗歌语言形式的 基础。 《诗经》的基本形式是四言体,这种四言诗的艺术形式一直是中国古代诗歌的基 本样式之一。而且《诗经》的四言体也是后世其他诗歌体裁发生之源,楚辞、汉赋、骈文以 及五七言诗都受了《诗经》四言的极大影响。 三、预习检测: 《静女》中重点字词的解析 1、实词 俟: (sì )等待。 茅草芽。 娈(luán ) :美好。 怿(yì) :喜爱。 荑(tí ) :

洵(xún ) :诚然,实在。

2、虚词 其:形容词词头,无实义。 有:形容词词头,无实义。 俟我于城隅:于:在,介词 洵美且异:且:又??又??,表示并列。 3、通假字 爱;见;“说”通“悦”。 “归”通“馈”,赠送。 女;归;匪 四、对全诗的整体把握,通过对学生的提问实现。 以谁的角度写? 青年男子在什么环境下所写? 苦苦等待的时刻写出什 么情感? 互相倾心采用什么手法? “赋” 五、分节对文本解析: (1)静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。请同学为这一 小节加小标题:男子赠物思考:在等不到情人的时候, 《氓》 和《静女》中主人公的反应 有没有相似的地方?从中可见他们对爱情的态度怎样?由同学讨论得出结论。 同是盼望着约 会中迟到的恋人, 《静女》中的男子是“搔首踟蹰”,焦急和烦躁全然没有掩饰,而《氓》 中的姑娘却“不见复关,泣涕涟涟”,抑制不住的眼泪泄露了深埋心底的爱情。关于细节描 写:(女子)爱而不见, (男子)搔首踟蹰。细节描写的表达效果:刻画人物形象:女子,调

皮;男子,急躁。表达思想感情:热恋中男女真切、自然的感情(2)静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。关于赠物的例子之一:投我以木瓜,报之以琼琚。投我以木桃,报之 以琼瑶。思考:静女两次赠物,男子更喜欢哪一个?为什么?第一次:彤管 说怿女美 外在美 第二次:荑草 洵美且异 内涵美荑草是静女跋涉远处郊野亲手采来的,物贱 而意深,一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“折梅逢驿使,赠与陇头人。江南无所有,聊 赠一枝春”,重的是情感的寄托、表达。并且这初生的洁白荑草恰似他们的爱情,纯洁、高 尚。 (3)自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。延伸: 手如柔荑:荑,嫩芽去皮后 洁白细软,所以用来比喻女子的手。 (4)对静女和男主人公的形象进行总结,让同学通过诗 中的正面和侧面描写总结得出, 从而加深对全诗内容的理解。 静女是一个怎样的形象呢?爱 而不见 贻我彤管 自牧归荑 天真活泼、 调皮可爱 大胆地表达自 己的爱情静女其姝 静女其娈 娴静、美好男主人公是一个怎样的形象呢? 搔首踟蹰 憨厚、可爱彤管有炜,说怿女美 倾慕、赞美 洵美且异 真诚匪女之为美,美人之贻 爱屋及乌 六、对《诗经》中的爱情诗进行总结,请同学齐读。 《诗经》中的这类爱情诗,展示给我们 的是人类美好的情感世界。这里没有世俗的偏见,有的只是个体生命本能的情感流露。这种 淳朴、自然、浪漫的平等爱情,是汉以后爱情诗的矫揉造作所不能比拟的。这种浪漫与明媚 的爱情,如山野中不败的鲜花,虽然充满野性,但却像营养着生命的空气一样,培育着生活 和情愫,塑造着生命的精神。 《诗经》中描写的爱情,绝无半点礼教和贞洁观念的束缚,没 有掺杂任何世俗功利的考虑,是一种真正意义上的纯真的人类美好情感的讴歌。 《诗经》是 中国唯一一部脱去了脂粉与俗气的情爱文学圣典。 作为民族青春时代的自由生活经历的真实 记录, 《诗经》爱情诗昭示后人,要摆脱“非人”的镣铐,回到人之所以为人的真实境界, 就必须赢得主体精神的自由,而这也正是《诗经》这部古老经典具有不朽文化价值的根源所 在。


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