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《劝学》优秀课件


唐代颜真卿的《劝学》

三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。

劝 学

古乐府诗《长歌行》 百川东到海, 何时复西归? 少壮不努力,

老大徒伤悲。

劝 学

孔子曰:“学而时习之, 不亦说乎?”
庄子曰:“人

生也有涯, 而知也无涯。” 荀子曰:?

劝 学

劝学

《荀子》

劝 学

劝 勉 学 习

作者以《劝学》 为题目,勉励人们要 不停止地坚持学习, 只有这样才能增长知 识,发展才能,培养 高尚的品德。“劝” 这个字统领全篇,告 诉我们这是一篇勉励 人们努力学习的文章。
劝 学

荀子(公元前313238)名况,字卿。战国 末期赵国人。时人尊称为 荀卿,后因避汉宣帝刘询 之讳而改称孙卿,曾游学 于齐,到楚任兰陵令,死 后葬于兰陵。后人多认为 荀子的文章代表了先秦时 期散文最高的艺术成就。
劝 学

荀子是先秦儒家学派最后一 位大师,他既是一位思想家,具 有一定朴素唯物主义思想,反对 迷信天命、鬼神,提倡发挥人的 主观能动性;又是一位文学家, 在战国诸子中,他与孟子、庄子 对后世影响最深;最后,他又是 一位教育家。《荀子》一书共32 篇,前26篇为荀子所著,末6篇 为其门人弟子所记。
劝 学

荀子认为后天 环境和教育可以使 人的本性改变,因 此,他十分强调教 育的作用和学习。

劝 学

正音
中(zh?ng) 輮(r?u)舆(y ú) 有(y?u)
槁暴( gǎo pù) 砺(lì) 参省(cānxǐng) 须臾( yú )

跂 ( qì ) 楫(j?) 生(xìng) 蛟( jiāo ) 跬( kuǐ ) 骐骥( qí jì )驽( nú )锲 ( qi? ) 镂( l?u ) 跪(guì)蟮(shàn)螯(áo)

第一段
?君子曰:学不可以已。
①君子:此指有学问、有修养的人 ②已:动词,停止

译文:有学问、有修养的人说:“学习
不可以停止。”

劝 学

?青,取之于蓝,而青于蓝; ①青:第一个意为靛青,一种染料;第二个 意为蓝色(深) ②之:代词,代指第一个“青”,它 ③于:介词,第一个意为“从”;第二个表 比较,意为“比” ④而:表转折的连词,但是、可是 ⑤取之于蓝,而青于蓝:介词结构后置

译文:靛青,从蓝草中提取,可是比蓝草
(的颜色)深。
劝 学

?冰,水为之,而寒于水。 ①为:wé i,动词,形成,凝结 ②之:代词,代指 “冰”,它 ③而:表转折的连词,但是、可是 ④于:介词,意为“比” ⑤而寒于水:介词结构后置

译文:冰,水凝结成它,可是比水寒冷。

劝 学

青,取之于蓝,而青于 蓝;冰,水为之,而寒 于水。 靛青,从蓝草中提取,可 是比蓝草深。冰,水凝结 成它,可是比水寒冷。
读书人,是由没有文化的人变 成的,但是学习后,就比学习 前层次高。可见,学习可以提 高人的水平。

?木直中绳,輮以为轮,其曲中规。 ①中:zhòng,两个均意为符合、适合 ②绳:木工用来取直的墨线 ③輮:ró u,通“煣”,使动,(用火烤) 使…弯曲 ④以为:“以之为”的省略,把…当做 ⑤其:代词,代前文的“木”,它 ⑥曲:qū,形容词作名词,曲度,弧度 ⑦规:圆规 译文:木材笔直得合乎拉直的墨线,(用火烤) 使它弯曲,把它做成车轮,它弯曲(的弧度) 符合圆规(的要求)。
劝 学

?虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。 ①虽:表让步连词,即使 ②有:通“又” ③槁:gǎo,枯。 ④暴:pù ,通“曝”,晒 ⑤槁暴:枯干、晒干 ⑥挺:直 ⑦者:因果复句中表提顿,可译为“…的原因” ⑧之:它,代词,代“木直中绳”中的“木” ⑨然:代词,这样

译文:即使又晒干,不再挺直的原因,是(用
火烤)使它弯曲,令它这样的。
劝 学

?故木受绳则直,金就砺则利, ①故:所以 ②受绳:经墨线量过 ③则:就 ④金:指金属制成的刀剑等 ⑤就:动词,靠近、接近 ⑥砺:磨刀石 ⑦利:锋利

译文:所以木材经墨线量过就笔直,金属制成
的刀剑靠近(放在)磨刀石(磨过)就锋利,
劝 学

?君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 ①博:广泛 ②而:第一个为表递进连词,意为“并且” ; 第二个为表并列连词,意为“而且”。 ③参:cān,动词,检查 ④省:xǐng,与“参”同义 ⑤乎:介词,相当于“于”,意思是“对、向” ⑥知:zhì ,通“智”,智慧 ⑦明:明达。指对事理有明确透彻的认识 ⑧行:行为 ⑨过:过失 译文:有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对 劝 自己进行检查,就聪慧明达,而且行为没有过失了。 学

蓝 水

加工 胜于
冷冻 寒于

青 冰

引申 推 论

客观事物

变化过程

发展、提高


直木 绳 木 砺 金


学习

提高、发展
人工改造

轮 直 利

引申 推 论

客观事物

改变原来状 况



博学

知明而行无过

青出于蓝
学习的 意 义

冰寒于水
輮以为轮

提 高 则知 明而

行无 提高自己 改变自己
改 木受绳则直 变 金就砺则利 过矣

?找出第二段的中心句并概括:
君子博学而日参省乎己,则知明而 行无过矣。

学习的意义 ? 第二段用了什么论证方法?
比喻论证

第二段 ?吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝 跂而望矣,不如登高之博见也。 ①尝:曾经 ②终日:整天 ③而:两个“而”均为表修饰的连词 ④须臾:片刻 ⑤所学:“所”字结构,学习的…… (收获) ⑥跂:踮起脚后跟 ⑦之:助词,主谓之间,取独 ⑧博:广博,宽广
译文:我曾经整天地思考,比不上片刻的学习的收获;我
劝 曾经踮起脚跟眺望,比不上登上高处看得广阔。 学

?登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而 呼,声非加疾也,而闻者彰。 ①高:形容词作名词,高处。 ②而:第一、三个表修饰;第二、四个表转折。 ③加:增加 ④见者远:人在远处也能看见 ⑤疾:强,这里指声音宏大 ⑥闻:听 ⑦彰:清楚

译文:登上高处招手,手臂没有增加长度,但
远处的人也能看见;顺着风呼喊,声音没有增 劝 大,但听的人听得清楚。 学

噫!原来 这里看得 更远哩!

吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。

喂——! 你好吗?

登高而招,臂非加长也,而见者远;

有车马,
轻松喽!

嗨!看我“旱鸭子”
过河喽!

假舆马者,非利足也,而致千里;假 舟楫者,非能水也,而绝江河。

?假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者, 非能水也,而绝江河。 ①假:借助,利用 ②舆:yú ,车 ③利:形容词使动,使…快 ④而:二个均为表转折连词 ⑤致:达到,到达 ⑥楫:jí ,船桨,代船。 ⑦水:游水,名词作动词 ⑧绝:横渡,横穿,渡过 译文: 借助车马的人,不是使脚步快,却能 到达千里之外;借助船只的人,不是能游泳, 劝 却能横渡江河。 学

?君子生非异也,善假于物也。 ①生:xì ng,通“性”,资质,禀赋 ②物:外物,指各种客观条件

译文:有学问、有修养的人的资质(和一般人)
没有不同,(可是聪明能干差异很大,这是因 为他们)善于凭借和利用外物啊。

劝 学

跂而望 登高招 顺风呼

登高博见 见者远 闻者彰
推 论

善假于物
(一般的自然条件)

弥补不足

顺风而呼 一般人 假舆马 假舟楫 致千里 绝江河

通过学习

善假于物
推 论
(在利用自然条件的 基础上改进创造)

达到目标

君子

善假学习

跂而望 学习的 作 用 登高而招 顺风而呼 弥 补 不 足 假 舟楫

不如登高 见者远 闻者彰 善 假 于 物

假 舆马

致千里 绝江河

?找出第三段的中心句并概括:

君子生非异也,善假于物也

学习的作用
?作者是如何来阐述学习的作用的?

用了一系列比喻,比喻论证

第四段
积 土 成 山 , 风 雨 兴 焉 又快下雨了!!

你也看到过吗?

这深潭里有 蛟龙!!

积水成渊,蛟龙生焉

第四段 ?积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉; 积善成德,而神明自得,圣心备焉。 ①兴:起 ②焉:前二个为兼词,意为“于此”、“于是”; 第三个为语气助词,“了” ③渊:深水 ④蛟:jiāo,一种龙 ⑤善:形容词作名词,善行。⑥而:表顺承,“就” ⑦神明:指人的高度智慧 ⑧得:获得 ⑨备:具备 译文:堆积泥土成为高山,风雨从那里兴起;积聚水流成
为深渊,蛟龙在那里生长;积累善行养成高尚的品德,最 劝 高的智慧就会得到,通达事理的思维就具备了。 学

?故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以 成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功 在不舍。 ①跬:古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”, 跨两脚为“步” ②无以:固定句式,没有用来…的(办法) ③骐骥:骏马 ④十驾:马拉车一天走的路叫“一驾”

译文:所以不积累每一步,就无法达到千里之外;
不积聚细小河流,就无法形成江海。骏马跳跃一 次,不能有十步远;劣马拉车走十天,(也能走 得很远),它的成功在于不停地走。
劝 学

我是千里马, 我怕什么?

骐骥一跃,不能十步

我不是骏马,我 要努力才行啊!

驽马十驾,功在不舍。

?锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。 ①锲:二个“锲”均意为“雕刻” ②而:二个“而”均表假设关系,如果 ③舍:二个“舍”均为动词,放弃 ④镂:雕刻

译文:如果雕刻几下就放弃,腐朽的木头也不
会断;如果不停地刻下去,金石也能雕刻。

劝 学

?蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮 黄泉,用心一也。 ①之:定语后置的标志 ②强:qiá ng,强劲的意思 ③蚓无爪牙之利,筋骨之强:定语后置句 ④上、下:方位词作状语,向上、向下 ⑤一:数词作动词,专一的意思。

译文:蚯蚓没有锋利的爪牙,强健的筋骨,向
上能吃到泥土,向下能喝到泉水,因为它心思 专一啊。
劝 学

?蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用 心躁也。 ①六跪:跪,蟹脚;蟹实际上是八条腿。一说, 海蟹后面的两条腿只能划水,不能用来走路或 自卫,所以不能算在“跪”里面。 ②而:表并列,和 ③螯:á o,蟹钳。 ④躁:浮躁,不专心

译文:螃蟹有六条腿和两只蟹钳,没有蛇鳝的
洞穴就无处容身(的原因),是因为心思浮躁 啊。
劝 学

积土成山,风雨兴焉 学习 方法 和态 度

积水成渊,蛟龙生焉
不积跬步,无以至千里

正面 设喻 反面 设喻

学习
要积累 (对比)

不积小流,无以成江海

骐骥一跃,不能十步

驽马十驾,功在不舍
积累 坚持 专心 锲而舍之,朽木不折

学习 要恒心

(对比)
学习 要专一

锲而不舍,金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也

蟹六跪而二螯…用心躁也

(对比)

?思考:第四段主要讲了什么内容? 学习的方法、态度 ?思考:第4段用了哪些论证方法来谈学习的 方法的? 比喻论证 学 积累 4个比喻 正反论证 习 的 比喻论证 方 法 坚持 4个比喻 对比论证 、 比喻论证 态 专一 2个比喻 度 对比论证

本文特点
运用大量生活中常见的事理作比 喻,深入浅出,把抽象的道理说 得明白、具体、生动。这些比喻

的运用灵活多样,生动形象,增
强了表达效果,使论证更有力。

关于设喻
设喻是一种说明事理的方法,用于论证, 即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原

则是“以其所知,喻其所不知”,也就是用
生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言

也是设喻的一种,如“刻舟求剑”“守株待
兔”等,同样也有深入浅出的效果。


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